蘇婷

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。中職學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的新型人才，中職教師要著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。伴隨著我國職業(yè)教育的不斷變化發(fā)展，中職學(xué)前教育也成為職業(yè)教育中的必不可少的組成部分。因此，作為中職教師，我們不僅要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更要轉(zhuǎn)變我們的教育理念，用更新的理念作為職業(yè)教育的教學(xué)手段，體現(xiàn)出現(xiàn)代的教育特征。

關(guān)鍵詞：中職生 思維 創(chuàng)新 創(chuàng)編 發(fā)展 技能

創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化的過程，在特定的環(huán)境中，改進(jìn)或者創(chuàng)造新的事物，并能獲得一定有益效果的行為。本校的舞蹈專業(yè)的就業(yè)方向主要是學(xué)前教育專業(yè)，未來將會(huì)成為幼兒教師，幼兒正是想象力豐富的年紀(jì)，中職教師對(duì)中職生創(chuàng)新思維的引導(dǎo)會(huì)增強(qiáng)中職生舞蹈的技能性，會(huì)加強(qiáng)他們對(duì)舞蹈探索的欲望，會(huì)拓寬增加中職生畢業(yè)后工作就業(yè)的前景。如果只是一味地照搬照套，模仿教師的舞蹈動(dòng)作，而沒有更多的引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生固化對(duì)動(dòng)作的理解，可能會(huì)影響今后就業(yè)的靈活性。所以，在中職舞蹈教學(xué)中也必不可少的要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如何讓學(xué)生有創(chuàng)新思維呢？筆者做了以下幾點(diǎn)思考。

第一，加強(qiáng)舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。創(chuàng)新和創(chuàng)作是需要扎實(shí)的基本功知識(shí)上，中職生通過對(duì)舞蹈基本知識(shí)的深入了解，分清每個(gè)民族之間的聯(lián)系和區(qū)別。古典舞要在“圓”的軌跡上進(jìn)行創(chuàng)新；芭蕾舞則需要在“開、繃、直、立”的能力上分解動(dòng)作；現(xiàn)代舞要求解放自己的全身。如果在舞蹈創(chuàng)新中沒有遵循最基本的原則去改變，就會(huì)讓人看不懂你的舞蹈想表現(xiàn)什么，到最后只會(huì)是四不像。舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)的掌握在培養(yǎng)中職生創(chuàng)新思維時(shí)有重要的作用。

第二，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。中職生學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生如果只會(huì)一味地模仿教師的動(dòng)作，不去動(dòng)腦思考，長此以往就會(huì)養(yǎng)成不愛動(dòng)腦的習(xí)慣。創(chuàng)新思維是一種腦力活動(dòng)，是一種想象力的活動(dòng)，聯(lián)想越寬廣、越豐富，創(chuàng)造力就越強(qiáng)。作為教師要不斷地去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，就會(huì)在一次一次創(chuàng)造中成長。比如教師給一段簡單的小視頻，讓學(xué)生們分組，對(duì)著鏡子去自主學(xué)習(xí)視頻中的動(dòng)作，每一組在規(guī)定時(shí)間完成小視頻中的動(dòng)作學(xué)習(xí)后，全班展示，選出最好的一組同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)大家積極去鍛煉手眼配合，在一次次鍛煉中激發(fā)聯(lián)想的種子，讓聯(lián)想的種子生根發(fā)芽，最終收獲創(chuàng)造的果實(shí)。

第三，培養(yǎng)中職生舞蹈的創(chuàng)編能力。在課程的安排上，對(duì)教授完畢的舞蹈組合進(jìn)行分組改編。組長和組員可以分工協(xié)作，組員通過對(duì)舞蹈動(dòng)作隊(duì)形的變化，可以對(duì)舞蹈動(dòng)作的肢體表現(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)作性的改動(dòng)。例如分配每一組統(tǒng)一的音樂，創(chuàng)編出不同類型的舞蹈，各組自由發(fā)揮，充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在改編的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的大腦進(jìn)行創(chuàng)作。教師通過課上對(duì)舞蹈組合的匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)越來越多學(xué)生會(huì)對(duì)原有的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行改編，在動(dòng)作的方向、角度、強(qiáng)弱變化上做調(diào)整，呈現(xiàn)出不一樣的舞蹈組合。教師也可以設(shè)置一個(gè)主題，幼兒教育經(jīng)常會(huì)用一種動(dòng)物來作為舞蹈的主題，用小貓來創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，小貓有溫柔的、兇狠的、可愛的，小貓的動(dòng)作上可以有小貓曬太陽、小貓走路靜悄悄、小貓找尾巴、小貓抓老鼠等動(dòng)作進(jìn)行發(fā)揮，只要學(xué)生抓住小貓這個(gè)舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)，經(jīng)過自己擬人化的想象，就可以創(chuàng)編出屬于自己的舞蹈。教師在教授學(xué)生創(chuàng)編的方法的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)編的能力。

第四，把舞蹈創(chuàng)編的思維貫穿教學(xué)的始終。課上我們要積極灌輸創(chuàng)編的教學(xué)理念，課下也不能放松對(duì)學(xué)生的要求?，F(xiàn)代信息化教學(xué)的改革，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識(shí)非常豐富，不再局限于課堂45分鐘的學(xué)習(xí)，課外學(xué)生也可以通過各種視頻APP學(xué)習(xí)到各種舞蹈，接觸到更多的舞種，在奠定學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性提供了更多的可能性。學(xué)生會(huì)根據(jù)自己對(duì)舞蹈的喜好，挑選出不一樣的舞蹈，并對(duì)適合自己的舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)。課外，教師可以布置一些學(xué)生感興趣的視頻練習(xí)，讓大家接觸流行舞、拉丁舞、爵士舞、漢舞等，豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，讓學(xué)生更具有發(fā)散思維的可能，創(chuàng)新思維的萌芽就在學(xué)生的腦海中進(jìn)一步形成了。

第五，重在發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)造性，改變傳統(tǒng)的考試形式，正確評(píng)估學(xué)生的成績。傳統(tǒng)的考試只是測試學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)這一學(xué)期教師教授的舞蹈組合，并反復(fù)練習(xí)教師的動(dòng)作，無法體現(xiàn)出不同學(xué)生之間不同的個(gè)性，也不利于學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維。而現(xiàn)在教師可以在學(xué)會(huì)舞蹈組合的基礎(chǔ)上，增加一項(xiàng)自選舞蹈組合項(xiàng)目，學(xué)生可以去選擇自己喜歡的舞蹈組合進(jìn)行考試，現(xiàn)在舞蹈種類繁多，有的學(xué)生喜歡漢舞，有的學(xué)生喜歡動(dòng)漫舞蹈，作為教師要充分尊重學(xué)生的選擇，期末成績上設(shè)置加分項(xiàng)目。增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。更主要是讓每個(gè)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力得到充分展示。

結(jié)語

作為人民教師，我們要積極投身到創(chuàng)新教育的研究中去，把創(chuàng)新思維滲透到舞蹈教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，培養(yǎng)出一批批有創(chuàng)新思維的學(xué)生。筆者相信，經(jīng)過不懈的努力，我國中職生舞蹈創(chuàng)新教學(xué)也將走上健康的道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪培培.高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑與方法[J].教育教學(xué)論壇，2019.

作者單位：福建經(jīng)濟(jì)學(xué)校