何瑩

摘? 要：化學(xué)是初中教學(xué)過(guò)程中的主要內(nèi)容。新課程改革要求我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培育學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。我們?cè)趯?duì)初中生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本文正是據(jù)此進(jìn)行分析，期望能夠起到一定幫助。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)

引言：

隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教育的要求也越來(lái)越高。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)重要的教學(xué)部分。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中培育學(xué)生的探究性，來(lái)滿足時(shí)代、社會(huì)以及新課程改革的全新要求。這就需要我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的研究性實(shí)驗(yàn)，并且掌握一定的教學(xué)方法。

一、初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式化

雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，并且新課程改革也明確要求了我們應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，開(kāi)展素質(zhì)教育。但是大部分的教師并沒(méi)有及時(shí)將自身的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，更加注重理論知識(shí)的教學(xué)，所以大部分的學(xué)生并沒(méi)有太多機(jī)會(huì)來(lái)接觸初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)注重轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的教育，來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展更多的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（二）沒(méi)有足夠的設(shè)備支撐

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展是需要有一定的基礎(chǔ)設(shè)備的，但是當(dāng)下大多數(shù)的學(xué)校由于受到資金上的限制，所以并沒(méi)有完全完善的設(shè)備來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。一部分學(xué)校面臨著實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺失，甚至于還有一部分學(xué)校并沒(méi)有專門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。教師想要開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是苦于沒(méi)有設(shè)備的支撐，所以只能不了了之。

二、初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法

（一）適當(dāng)選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

相較于傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探究性實(shí)驗(yàn)有著更多的開(kāi)放性特征，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也會(huì)占用更多的時(shí)間。但是初中生面臨著來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)校以及升學(xué)等多個(gè)方面的壓力，學(xué)習(xí)的任務(wù)比較重，時(shí)間對(duì)他們來(lái)說(shuō)是十分寶貴的。甚至于有一部分教師本身也對(duì)研究性實(shí)驗(yàn)不認(rèn)可，認(rèn)為探究性實(shí)驗(yàn)是一種對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)。想要開(kāi)展高效的探究性實(shí)驗(yàn)，又不想占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間，這就需要我們能夠進(jìn)行合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，采取高效的教學(xué)方法。

我認(rèn)為在探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，所探究的內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)太多，維持在一個(gè)左右的探究?jī)?nèi)容即可，探究的難度也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行控制。太過(guò)簡(jiǎn)單的探究?jī)?nèi)容起不到教育的作用，而太難的探究?jī)?nèi)容又會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的困擾，導(dǎo)致學(xué)生失去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣。探究過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的猜想和假設(shè)。例如我們?cè)谶M(jìn)行“二氧化碳性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)當(dāng)注重二氧化碳和水的反應(yīng)實(shí)質(zhì)的探究，在探究過(guò)程中更加注重猜想和假設(shè)，來(lái)培育學(xué)生的發(fā)散性思維，開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（二）利用好生活資源

在大多數(shù)的學(xué)校當(dāng)中，由于資金等方面的限制，所以開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)就缺失設(shè)備上的支撐。在這個(gè)時(shí)候我們就可以利用好生活當(dāng)中的資源，來(lái)開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。我們可以使用生活中常見(jiàn)的白醋代替稀鹽酸，雞蛋殼來(lái)代替大理石，進(jìn)行二氧化碳制取的實(shí)驗(yàn)，用眼藥水瓶來(lái)代替滴管，使用墨水瓶來(lái)改裝酒精燈等，從而開(kāi)展探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，來(lái)彌補(bǔ)這種設(shè)備上的不足。這種做法在一些特定的地區(qū)已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成效。

（三）激發(fā)學(xué)生的探究欲望

學(xué)生才是教學(xué)的主體，我們所采取的一切教學(xué)方法，進(jìn)行的一切實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，歸根結(jié)底都是為了學(xué)生進(jìn)行服務(wù)的。所以我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中來(lái)。在當(dāng)下的化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，有一部分教師認(rèn)為學(xué)生較為吵鬧，并且好動(dòng)，會(huì)對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)造成不良的影響。所以在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中只是讓學(xué)生進(jìn)行觀看，并沒(méi)有使學(xué)生真正地參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中來(lái)，導(dǎo)致我們的教學(xué)沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生提出一些相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中來(lái)。例如在我們講到維生素C呈現(xiàn)酸性時(shí)，就可以讓學(xué)生思考如何證明維生素C呈酸性的特性呢？讓學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，激起學(xué)生的探究欲望。

（四）利用好現(xiàn)代教育技術(shù)

隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)也早就不是什么新鮮事了。但是大部分的教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有有效利用，往往只是使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行PPT的制作，將教材上的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到電子設(shè)備當(dāng)中。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中，使用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)的資料，對(duì)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在我們的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行應(yīng)用。除此之外，我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫、視頻的制作，將實(shí)驗(yàn)步驟使用多種方式來(lái)進(jìn)行展示。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能夠更加生動(dòng)形象地進(jìn)行理解，從而提升我們的教學(xué)效率，開(kāi)展更加高效的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)：

化學(xué)是初中教育階段的主要教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)會(huì)適當(dāng)選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，利用好生活資源和現(xiàn)代教育技術(shù)以及激發(fā)學(xué)生的探究欲望，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王興平.新課標(biāo)下初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013，08：43.

[2]劉宏霞，李文章.初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略[J].化學(xué)教育，2009，3010：64-65.