9月10日是我國(guó)的教師節(jié)，旨在肯定和獎(jiǎng)勵(lì)教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。在世界上，亦有一個(gè)被國(guó)際教育界視為“最高殊榮”的獎(jiǎng)項(xiàng)——“全球最佳教師獎(jiǎng)”，由總部設(shè)在阿聯(lián)酋迪拜的關(guān)注國(guó)際教育的非政府組織瓦爾基基金會(huì)設(shè)立。2015年，“全球最佳教師獎(jiǎng)”首次開(kāi)獎(jiǎng)，此后便每年評(píng)選出一名，獎(jiǎng)金100萬(wàn)美元。

他為學(xué)生捐出八成薪水

2019年，第五屆“全球最佳教師獎(jiǎng)”由肯尼亞36歲教師彼得·塔比奇奪得，他擊敗了來(lái)自179個(gè)國(guó)家的逾1萬(wàn)名候選教師。

塔比奇在肯尼亞貧瘠的普瓦尼地區(qū)的一個(gè)偏遠(yuǎn)村落擔(dān)任數(shù)學(xué)和物理老師。為了上學(xué)，一些學(xué)生不得不光著雙腳，沿著在雨季無(wú)法通行的崎嶇小道走上至少7公里。此外，教室大部分屬于搖搖欲墜的危樓，全校只有一部捐贈(zèng)的舊電腦。為了保證學(xué)生們“一個(gè)都不少”地完成學(xué)業(yè)，塔比奇慷慨地捐出了自己八成薪水，主要幫助學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課本和校服。他還成功地在學(xué)校組織了“科學(xué)俱樂(lè)部”和“人才培養(yǎng)俱樂(lè)部”，指導(dǎo)學(xué)生制定研究新課題，不少項(xiàng)目參加了全國(guó)性甚至國(guó)際科學(xué)和工程競(jìng)賽，并多次獲獎(jiǎng)。如他的6名學(xué)生利用當(dāng)?shù)氐囊环N植物實(shí)施“綠色發(fā)電”，獲得了英國(guó)皇家化學(xué)學(xué)會(huì)頒發(fā)的“創(chuàng)新獎(jiǎng)”。最值得驕傲的是，在他的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和資助下，近些年來(lái)共有100多名孩子考上了大學(xué)。

能用35種語(yǔ)言和孩子對(duì)話

?2018年，英國(guó)倫敦艾伯頓社區(qū)學(xué)院教師安德莉亞·扎菲拉庫(kù)戰(zhàn)勝了來(lái)自全球173個(gè)國(guó)家的約3萬(wàn)名競(jìng)爭(zhēng)者，奪得第四屆“全球最佳教師獎(jiǎng)”。

?艾伯頓社區(qū)學(xué)院位于英國(guó)種族最多元也是弱勢(shì)群體最集中的社區(qū)，為了和學(xué)生以及家長(zhǎng)順利交流，扎菲拉庫(kù)堅(jiān)持學(xué)了古吉拉特語(yǔ)、印度語(yǔ)、泰米爾語(yǔ)等35種語(yǔ)言。黑幫暴力是學(xué)校所在社區(qū)最嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。她與警察合作，放學(xué)后駐守在校門(mén)外，手拿無(wú)線對(duì)講機(jī)，指揮學(xué)生們安全坐上公交車(chē)才放心離去。面對(duì)文化背景五花八門(mén)的學(xué)生，她還動(dòng)員老師一起重新自編教材、設(shè)計(jì)課程。如今，艾伯頓社區(qū)學(xué)院獲得了全英只有不到10所學(xué)校曾獲得的殊榮——“教育學(xué)院職業(yè)發(fā)展白金獎(jiǎng)”。

自稱(chēng)“冰庫(kù)中的最佳教師”

2017年第三屆“全球最佳教師獎(jiǎng)”的獲獎(jiǎng)?wù)?，是加拿大在北極偏遠(yuǎn)村莊任中學(xué)教師的瑪吉·麥克唐奈。她戲稱(chēng)自己是“冰庫(kù)中的最佳教師”。

?瑪吉任教的地方通往外界既沒(méi)有公路也沒(méi)有鐵路，全靠直升機(jī)，當(dāng)?shù)赜袝r(shí)連續(xù)數(shù)月天寒地凍、冰封千里。派到這里工作的教師絕大多數(shù)工作不滿(mǎn)一學(xué)年就離開(kāi)，唯有瑪吉堅(jiān)持了下來(lái)。據(jù)悉，瑪吉為學(xué)生設(shè)立了求生技能課、健身中心和社區(qū)廚房，還幫助眾多抑郁癥學(xué)生與病魔抗?fàn)帯?/p>

用愛(ài)心治療戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷

2016第二屆“全球最佳教師獎(jiǎng)”的獲獎(jiǎng)人為巴勒斯坦約旦河西岸小學(xué)女教師漢南·阿爾-赫魯布。

作為難民孩子的老師，漢南的職責(zé)就是向那些曾經(jīng)遭受過(guò)暴力摧殘的孩子伸出援手，寓教于樂(lè)和“對(duì)暴力說(shuō)不”一直是她堅(jiān)持的教學(xué)理念。在課堂內(nèi)，漢南摸索出了一套“邊學(xué)邊玩”的教學(xué)方法。由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)短缺，舊紙板、舊衣服、舊玩具都成了她的教具，為的是幫助這些心理蒙受戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)和游戲中忘記教室外的暴力環(huán)境。

“學(xué)習(xí)的本質(zhì)就應(yīng)該是快樂(lè)”

2015年，美國(guó)緬因州的初中英語(yǔ)教師南?！ぐ⑻仨f爾摘取了首屆“全球最佳教師獎(jiǎng)”的桂冠。

25年前，南希在美國(guó)緬因州的偏僻農(nóng)村開(kāi)設(shè)了一家非營(yíng)利的“教育與學(xué)習(xí)中心”，努力讓教室成為“充滿(mǎn)智慧和歡樂(lè)的地方”。她取消了死板的作業(yè)，將自己私藏的所有圖書(shū)都貢獻(xiàn)給了她的“教室圖書(shū)館”，鼓勵(lì)孩子們把自己最喜愛(ài)的圖書(shū)與同學(xué)們共享，還允許孩子們自主選擇閱讀和寫(xiě)作主題。由于培養(yǎng)出了學(xué)習(xí)興趣，她的大多數(shù)學(xué)生在高中階段都表現(xiàn)良好，97%的人被大學(xué)錄取。

（摘自《羊城晚報(bào)》）