魏紅

美育，它是通過現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美打動(dòng)學(xué)生感情，使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點(diǎn)，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行美育呢？

一、教師要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中理解美

美是具體的形象，它可以借情境作為載體，讓學(xué)生摸到它，感受到它，從而更好地理解它。在課堂中教師要緊扣教材，借助圖片、電腦、投影儀等多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，在展示圖文、聲像相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容時(shí)把學(xué)生帶進(jìn)到一個(gè)有聲有色的世界，讓他們?cè)诓恢挥X中融入景中，通過激發(fā)他們的情感和興趣更好地理解課文，掌握知識(shí)，從感受美到理解美。例如在魯教版七年級(jí)上冊(cè)UNITE?5?Where?did?you??go?on?vacation？SectionA?2d中，我先把一段介紹黃果樹大瀑布的視頻在屏幕上播放，英語(yǔ)的講解伴隨著委婉悅耳的音樂，學(xué)生們仿佛站在了瀑布邊上，氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)，四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。學(xué)生們深深感受到它的輝煌與壯麗。在美景的感染下，學(xué)生深刻地理解到了大自然震撼人心的美。

二、教師要能夠熟練的用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想

蘇霍姆林斯基說：“教師的教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！敝行W(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言藝術(shù)水平直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。運(yùn)用語(yǔ)言的目的在于溝通交流、表達(dá)思想。教師熟練運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，這樣才能游刃有余地掌控課堂的流程和氣氛。教師良好的語(yǔ)言素質(zhì)可以保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。同時(shí)，教師優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

三、教師要具備教態(tài)美

教師教態(tài)可以親切自然，端莊大方，也可以熱情活潑，衣著美觀得體，這樣既可讓學(xué)生感受到美的愉悅，又為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)美的氛圍。教態(tài)是無聲的語(yǔ)言，它能對(duì)有聲語(yǔ)言起到恰到好處的補(bǔ)充和修飾作用。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最真切的感受。

四、教師的板書要美

板書的形式美可以強(qiáng)化課堂教學(xué)效應(yīng)?？茖W(xué)實(shí)踐證明，人對(duì)不同色彩的注意程度是截然不同的。色彩搭配合理能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單調(diào)的色彩使學(xué)生心理上產(chǎn)生厭倦情緒。因此教師的板書設(shè)計(jì)要文字精練，顏色強(qiáng)烈，對(duì)比鮮明。這樣能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生在感受美的同時(shí)深入思索。在平時(shí)授課時(shí)我通常用各種不同顏色的粉筆來區(qū)分不同的板書內(nèi)容，這樣能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的記憶。

五、教師要培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)用中創(chuàng)造美

人們感受和鑒賞美的同時(shí)也能夠創(chuàng)造美。教師要能夠在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上多樣化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中感受到美，從而主動(dòng)創(chuàng)造美。?美的感受和美的體驗(yàn)常常會(huì)激起學(xué)生進(jìn)行美的創(chuàng)作的強(qiáng)烈愿望，在鑒賞美的過程中學(xué)生體會(huì)到什么是美，并激發(fā)學(xué)生想要表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的欲望。學(xué)完本單元后我在班上舉行了一個(gè)攝影比賽，要求加上英文介紹。于是，學(xué)生們拿起了照相機(jī)，三五成群走到了戶外，也有的同學(xué)拿出他以前旅游時(shí)拍攝的照片，用他們的相機(jī)展現(xiàn)了大自然的美，人類文明之美，飲食之美。同時(shí)我也要求他們拿起筆來表達(dá)出對(duì)美的感受和理解。這次活動(dòng)既大大提高了學(xué)生創(chuàng)造美的能力，也使他們?cè)趯懽髦懈惺艿綄徝赖目鞓?，陶冶了情操?/p>