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2019-09-10 21:32:08王寶軍
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年46期
王寶軍
摘 要：愛心是幼兒教師的首要條件，愛是教育幼兒的主要方式，沒有對(duì)孩子的愛，談何對(duì)孩子的教育，其他的也就無從談起。愛，畫出來就是一顆心，一顆紅心，用愛心對(duì)待孩子，孩子也會(huì)用愛心回報(bào)我們。
關(guān)鍵詞：教育;差異;愛心;對(duì)待
《幼兒園教育綱要》指出“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和階段教育的奠基階段”，它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。作為幼兒教育工作者，應(yīng)該做孩子的有心人，處處關(guān)懷、愛護(hù)幼兒，使他們健康成長(zhǎng)，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。
一、用愛教育孩子
師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對(duì)一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會(huì)他們知識(shí)就足夠了嗎？錯(cuò)了，五育并舉，德育為首，更重要的是教會(huì)他們做人的道理。有這樣一位老師，班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏兀淌依锺R上布滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子，有的還說，臭死了，臭死了，可是老師并沒有批評(píng)他們，也沒有露出煩的表情，而是拿來笤帚、簸箕，打掃地上的嘔吐物。看到老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說，我覺得老師像媽媽一樣的，聽了孩子的話，老師由衷地感到高興。更令老師欣慰的是，幾天后，又有一位小朋友生病吐了，孩子們不再亂叫了，又幾個(gè)懂事的孩子還拿來了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。這就是老師，用自己的愛潛移默化地感染著孩子，用自己的愛感悟著他們，用自己的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)孩子做人的道理。
二、發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉閃光點(diǎn)
人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯的個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
三、用愛心對(duì)待每一個(gè)孩子
要把幼兒當(dāng)成自己的小孩一樣，因?yàn)樗麄冇腥种臅r(shí)間是在幼兒園度過的，我們要充分展現(xiàn)自己的愛心，像父母般照顧他們，使孩子有在園如在家的感覺。從孩子進(jìn)入校園的那一刻以及我們從家長(zhǎng)的手中接過孩子的那一刻起，就要對(duì)孩子負(fù)起所有的責(zé)任，這也是家長(zhǎng)對(duì)我們的信任和期望。再者，孩子們都有機(jī)會(huì)接受老師的愛，所以我們不能對(duì)孩子們有偏愛。不能說我喜歡某某孩子，就對(duì)其多加關(guān)心，使其處處享受優(yōu)厚的待遇，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)使其他的孩子感覺老師只愛別人，而不愛自己了。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)公愛的氛圍，讓每個(gè)孩子都感覺老師是愛他們的，老師對(duì)任何孩子都是一樣的。值得一提的是，有的老師以家長(zhǎng)的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來有分別地愛孩子，我認(rèn)為這種做法是不可取的，這會(huì)讓孩子們從小就有了劃分等級(jí)，甚至嫌貧愛富、嫌丑愛美的不良思想，所以我們老師一定要從自身做起，從自身做好，公平、公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，做孩子們的楷模。其次，愛孩子，不可以溺愛，也不可以包攬。
愛心是幼兒教師的首要條件，愛是教育幼兒的主要方式，沒有對(duì)孩子的愛，談何對(duì)孩子的教育，其他的也就無從談起。愛，畫出來就是一顆心，一顆紅心。用愛心對(duì)待孩子，孩子也會(huì)用愛心回報(bào)我們。當(dāng)我們因感冒而嗓子沙啞時(shí)，孩子們不會(huì)在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛的紅心吧，引導(dǎo)孩子在人生的道路上踏出堅(jiān)實(shí)的第一步，在潔白的畫布上涂下美麗的第一筆，讓我們用愛給孩子塑造一個(gè)美好的未來。
參考文獻(xiàn)：
[1]讓幼兒享受節(jié)奏學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂[J]. 陳媛萍.幼兒教育.2009（25）.
[2]快樂學(xué)習(xí)是幼兒教育的有效方法[J]. 李多華.學(xué)周刊.2019（35）.
[3]徐紅梅.淺析幼兒教育中德育教育滲透的有效方法[J].中國(guó)校外教育，2014（S1）：318.
[4]陳寧.淺談?dòng)變捍煺劢逃闹匾约皩?duì)策[J].中國(guó)培訓(xùn)，2015（18）：230.
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摘 要：愛心是幼兒教師的首要條件，愛是教育幼兒的主要方式，沒有對(duì)孩子的愛，談何對(duì)孩子的教育，其他的也就無從談起。愛，畫出來就是一顆心，一顆紅心，用愛心對(duì)待孩子，孩子也會(huì)用愛心回報(bào)我們。
關(guān)鍵詞：教育;差異;愛心;對(duì)待
《幼兒園教育綱要》指出“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和階段教育的奠基階段”，它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。作為幼兒教育工作者，應(yīng)該做孩子的有心人，處處關(guān)懷、愛護(hù)幼兒，使他們健康成長(zhǎng)，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。
一、用愛教育孩子
師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對(duì)一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會(huì)他們知識(shí)就足夠了嗎？錯(cuò)了，五育并舉，德育為首，更重要的是教會(huì)他們做人的道理。有這樣一位老師，班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏兀淌依锺R上布滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子，有的還說，臭死了，臭死了，可是老師并沒有批評(píng)他們，也沒有露出煩的表情，而是拿來笤帚、簸箕，打掃地上的嘔吐物。看到老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說，我覺得老師像媽媽一樣的，聽了孩子的話，老師由衷地感到高興。更令老師欣慰的是，幾天后，又有一位小朋友生病吐了，孩子們不再亂叫了，又幾個(gè)懂事的孩子還拿來了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。這就是老師，用自己的愛潛移默化地感染著孩子，用自己的愛感悟著他們，用自己的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)孩子做人的道理。
二、發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉閃光點(diǎn)
人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯的個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
三、用愛心對(duì)待每一個(gè)孩子
要把幼兒當(dāng)成自己的小孩一樣，因?yàn)樗麄冇腥种臅r(shí)間是在幼兒園度過的，我們要充分展現(xiàn)自己的愛心，像父母般照顧他們，使孩子有在園如在家的感覺。從孩子進(jìn)入校園的那一刻以及我們從家長(zhǎng)的手中接過孩子的那一刻起，就要對(duì)孩子負(fù)起所有的責(zé)任，這也是家長(zhǎng)對(duì)我們的信任和期望。再者，孩子們都有機(jī)會(huì)接受老師的愛，所以我們不能對(duì)孩子們有偏愛。不能說我喜歡某某孩子，就對(duì)其多加關(guān)心，使其處處享受優(yōu)厚的待遇，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)使其他的孩子感覺老師只愛別人，而不愛自己了。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)公愛的氛圍，讓每個(gè)孩子都感覺老師是愛他們的，老師對(duì)任何孩子都是一樣的。值得一提的是，有的老師以家長(zhǎng)的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來有分別地愛孩子，我認(rèn)為這種做法是不可取的，這會(huì)讓孩子們從小就有了劃分等級(jí)，甚至嫌貧愛富、嫌丑愛美的不良思想，所以我們老師一定要從自身做起，從自身做好，公平、公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，做孩子們的楷模。其次，愛孩子，不可以溺愛，也不可以包攬。
愛心是幼兒教師的首要條件，愛是教育幼兒的主要方式，沒有對(duì)孩子的愛，談何對(duì)孩子的教育，其他的也就無從談起。愛，畫出來就是一顆心，一顆紅心。用愛心對(duì)待孩子，孩子也會(huì)用愛心回報(bào)我們。當(dāng)我們因感冒而嗓子沙啞時(shí)，孩子們不會(huì)在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛的紅心吧，引導(dǎo)孩子在人生的道路上踏出堅(jiān)實(shí)的第一步，在潔白的畫布上涂下美麗的第一筆，讓我們用愛給孩子塑造一個(gè)美好的未來。
參考文獻(xiàn)：
[1]讓幼兒享受節(jié)奏學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂[J]. 陳媛萍.幼兒教育.2009（25）.
[2]快樂學(xué)習(xí)是幼兒教育的有效方法[J]. 李多華.學(xué)周刊.2019（35）.
[3]徐紅梅.淺析幼兒教育中德育教育滲透的有效方法[J].中國(guó)校外教育，2014（S1）：318.
[4]陳寧.淺談?dòng)變捍煺劢逃闹匾约皩?duì)策[J].中國(guó)培訓(xùn)，2015（18）：230.
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