李曉東

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

（二）過程與方法目標(biāo)

采用課前預(yù)習(xí)、自主探究、課上小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，使學(xué)生們體會詹天佑是一位杰出的愛國工程師，練習(xí)有感情地朗讀課文。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)會合作學(xué)習(xí)，遇到困難要想辦法解決，要勇于思索，敢于創(chuàng)新。體會詹天佑的愛國主義精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（巧設(shè)情境激興趣）

1.課前老師讓大家收集“感動中國2017年度十大人物”事跡，誰來向大家介紹介紹？

2.生介紹：桃李滿天下的盧永根;心系群眾的廖俊波;烈火中救人的楊科璋;心系國土的卓嘎和央宗;敢于創(chuàng)新的劉銳;科技報(bào)國的黃大年;臺灣夢、中國夢同是團(tuán)圓夢的盧麗安;默默捐贈的王玨;在絕壁鑿出“生命渠”的黃大發(fā);對妻子不離不棄的謝海華。

3.（教師總結(jié)并導(dǎo)人）剛才同學(xué)們介紹了“感動中國2017年度十大人物”，領(lǐng)略了讓我們感動的十種精神，再一次重溫了年度人物的風(fēng)采，我們的心靈又一次受到了震撼。其實(shí)，每一年都有感動我們的人，每一個時代都有讓我們感動的事?，F(xiàn)在我們讓時間倒流，回到1905年，去認(rèn)識一位讓我們崇敬、讓我們感動的人，他就是——詹天佑（板書）。讓我們帶著崇敬之情齊讀課題（生：詹天佑），思考詹天佑的什么事跡讓我們敬佩和感動呢？今天我們就走近詹天佑，認(rèn)識詹天佑。

（二）交流學(xué)案（小組內(nèi)交流，組員各負(fù)其責(zé)）

1.師：課前同學(xué)們做了深入的預(yù)習(xí)，書寫了學(xué)案，請大家在小組內(nèi)交流課前的預(yù)習(xí)收獲。

生：讀課文，考生字，研究提出的問題，簡介收集的資料。

2.小組匯報(bào)：（1）小組合作讀課文（檢查有沒有讀錯的地方）;（2）介紹詹天佑事跡、歷史背景;（3）課文主要內(nèi)容及分段。

3.師：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新知識的關(guān)鍵，通過剛才的匯報(bào)，我看到了同學(xué)們自學(xué)能力的提高，以及合作能力的形成。現(xiàn)在老師想檢驗(yàn)一下你們的學(xué)習(xí)效果，我們來聽寫詞語。（聽寫詞語）

（課件：背景音樂、聽寫后投影公布詞語答案，學(xué)生互批、匯報(bào)成績）著重強(qiáng)調(diào)讀音：xie挾;注意筆畫的字：藐;理解詞語：輕蔑、藐視、譏笑。

（三）學(xué)習(xí)新課

1.師：詞語掌握得不錯，表揚(yáng)大家。通過課前預(yù)習(xí)以及小組內(nèi)的交流，你們還想深入學(xué)習(xí)些什么呢？或者還有哪些疑惑呢？

2.生回答。

3.教師總結(jié)歸納學(xué)生的問題，形成今天課堂要解決的問題。（同時板書出示）

（1）為什么說詹天佑是杰出的愛國工程師？（詹天佑在修筑京張鐵路中的哪些言行感動了你？）

（2）本文的寫作方法。

（3）還有哪些像詹天佑一樣的人？

師：同學(xué)們提的問題很好，看來同學(xué)們在預(yù)習(xí)中能夠做到有思考地閱讀，在閱讀中思考，你們是會讀書的孩子。下面我們分小組合作學(xué)習(xí)（小組選擇題目討論開始）。

（四）學(xué)生匯報(bào)

1.問題一：為什么說詹天佑是杰出的愛國工程師？（詹天佑在修筑京張鐵路中的哪些言行感動了你？）

這部分抓住“愛國”“杰出”來理解。

片段一：（第2、3、4自然段）

（1）師：從哪里體現(xiàn)了詹天佑的愛國？

生：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。（教師出示這句話的課件）

師： “毅然”什么意思？

生：堅(jiān)定，不動搖。

師：我們帶著堅(jiān)定，不動搖的決心讀讀。（一生讀，再齊讀）

（2）師：詹天佑遇到了什么困難？哪些嘲笑？（第2、3自然段）

出示提示語：詹天佑遇到的困難是___________，我的心情是___________。詹天佑遇到的嘲笑是___________，我的心情是___________。

生匯報(bào)：困難——外國勢力：阻撓、條件、要挾、笑話、輕蔑;自然條件：峭壁、狂風(fēng)怒號、黃沙滿天、攀山越嶺、隧道、陡坡……

師：是啊，當(dāng)時的帝國主義侵略者看不起中國人，看不起中國，但是詹天佑面對困難和嘲笑沒有退縮，而是迎難而上。那么他是怎樣做的呢？請看下文。

片段二：（第5、6、7自然段）

（1）師：從哪里體現(xiàn)了詹天佑的杰出？

生：詹天佑克服種種困難，建成了中國第一條鐵路。

生：開鑿隧道時使用的中間鑿井法、兩端并進(jìn)法， “人”字形鐵路的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了詹天佑的杰出。

（2）師：下面請同學(xué)們動手操作，畫一畫隧道施工圖和“人”字形鐵路，讓我們感受詹天佑的杰出才能。（小組合作完成，黑板展示學(xué)生的示意圖）

師：通過畫圖我們感受到了這種開鑿隧道的方法，的確大大縮短了工期，所以才有了后面提前兩年竣工的結(jié)果。那么“人”字形鐵路又是怎樣行進(jìn)的呢？哪個小組愿意演示？（小組演示）最后教師課件演示。

（3）師：（小結(jié)）的確，詹天佑克服種種困難（這里有人為造成的困難、有自然條件的困難）以及工作中表現(xiàn)出的認(rèn)真態(tài)度、高度的智慧和創(chuàng)造精神使京張鐵路提前兩年全線竣工。這一偉大工程長了中國人的志氣，滅了帝國主義的威風(fēng)。所以我們說詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

2.問題二：本文使用了哪些寫作方法？

師：作者是用怎樣的寫作方法來體現(xiàn)詹天佑是我國杰出的愛國工程師的呢？

生：全文采用了總一分一總的結(jié)構(gòu)。

生：全文先是概括總起詹天佑是怎樣的人，接著用事實(shí)說明，最后是概括總結(jié)。

3.問題三：還有哪些像詹天佑一樣的人？

師：京張鐵路默默無言，但一列列呼嘯而過的火車向我們宣告，中國人是堅(jiān)強(qiáng)的，中國人是智慧的，中國人是偉大的。那么你還知道哪些像詹天佑一樣的人呢？

生：虎門銷煙的林則徐、抗擊倭寇的戚繼光……

（五）小練筆

師：是啊，中國正是有了許許多多像詹天佑一樣的人物，才有了中國今天的強(qiáng)大。我們因他們而自豪，他們的事跡值得頌揚(yáng)?，F(xiàn)在讓我們拿起筆，為我們心中的英雄——詹天佑寫一段頒獎辭吧！

生：（朗讀頒獎辭）

師：同學(xué)們，剛剛你們通過筆尖把你們的這份感動與崇敬表達(dá)了出來，你們的這份感情是真摯的，是樸實(shí)的。最后讓我們懷著這份感情再次呼喚他的名字。

生：詹——天——佑！

師：下課！

板書：

詹天佑

接受任務(wù)——愛國

勘測線路——超人的智慧

“人”字形鐵路——創(chuàng)新精神