鄧俊龍

【摘要】語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，需要教師提高自身素養(yǎng)，樹(shù)立正面師表;堅(jiān)持本色，挖掘教材的人文內(nèi)涵;貴在得法，靈活運(yùn)用教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)? 人文素養(yǎng)

語(yǔ)文是交際和交流思想的工具;它既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，而且是一門(mén)以情動(dòng)人的藝術(shù)。初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)，不僅能幫助學(xué)生形成獨(dú)特、積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)，也能促進(jìn)學(xué)生人生境界的提升以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

人文素養(yǎng)是則指人對(duì)于語(yǔ)文素養(yǎng)所包含的語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)而由這些知識(shí)內(nèi)化在人身上所表現(xiàn)出來(lái)的氣質(zhì)、修養(yǎng)，如文化品位、審美情趣、知識(shí)視野、情感態(tài)度、思想觀念等。因此語(yǔ)文素養(yǎng)是人文素養(yǎng)的內(nèi)涵。初中語(yǔ)文教育工作要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展，學(xué)生在初中階段中所形成的人文素養(yǎng)必定會(huì)影響他的一生，因此，在教學(xué)工作中，語(yǔ)文教師要不斷更新課程改革新理念，改進(jìn)教學(xué)方式，與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中充分挖掘教材中的人文內(nèi)涵;營(yíng)造人文化課堂教學(xué)氛圍;創(chuàng)造多元化語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。那么初中語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)呢？

一、提高自身素養(yǎng)，樹(shù)立正面師表

“親其師，信其道”，教師的人格是是影響與塑造學(xué)生健康人格的保證。教師不僅需要坦率、幽默、耐性等內(nèi)在的人文素養(yǎng)，也需要良好的儀表、組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等外在人文素養(yǎng)。新教材對(duì)教師有以下六方面的要求：國(guó)家意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、文體意識(shí)、讀書(shū)意識(shí)、主體意識(shí)和科研意識(shí)。首先，教師應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。即：把自己平凡而又堅(jiān)定的心奉獻(xiàn)給自己喜愛(ài)的教育事業(yè)。其次，教師必須具備廣博的知識(shí)積累和較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿?。“教師要給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水?！崩斫庹莆战滩?，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解能否達(dá)到一定的深度、廣度，很大程度上決定于教師本身是否見(jiàn)多識(shí)廣、知識(shí)豐富。再次，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)書(shū)悟能力的培養(yǎng)中，不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生由過(guò)去的機(jī)械接受向主動(dòng)探索發(fā)展，學(xué)生是教學(xué)的主人，教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽發(fā)問(wèn)。

二、堅(jiān)持本色，挖掘教材的人文內(nèi)涵

以新課標(biāo)為依據(jù)編寫(xiě)的部編本初中語(yǔ)文教材，著眼于學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生;其目標(biāo)為服務(wù)于人的終身發(fā)展;立足于學(xué)生思維力的多元發(fā)展、立足于對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生意義、道德取舍、個(gè)人修養(yǎng)等多視角的人文精神熏陶。語(yǔ)文教師要充分發(fā)掘和運(yùn)用教材中的人文精神內(nèi)涵，并通過(guò)行之有效的方式，讓學(xué)生在感知課文文化內(nèi)涵的同時(shí)，培養(yǎng)道德修養(yǎng)，文化品位和審美情趣，滋養(yǎng)自身的人文素養(yǎng)。

（一）立意高，弘揚(yáng)了社會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重民族傳統(tǒng)文化與愛(ài)國(guó)主義思想的傳承。

（二）新教材重構(gòu)了語(yǔ)文知識(shí)體系，全方位地培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的核心素質(zhì)。

（三）注重社會(huì)意識(shí)和時(shí)代精神的貼近。

（四）注重理性精神與科學(xué)精神的弘揚(yáng)。

挖掘教材的人文內(nèi)涵，可以從以下幾方面入手：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、課文注釋介紹了許多有關(guān)的人文信息;從故事情節(jié)入手可以挖掘整篇著作的人文內(nèi)涵;課文主題的主題體現(xiàn)著優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德;從課文插圖、課后練習(xí)入手，挖掘文化意趣。

三、貴在得法，靈活運(yùn)用教學(xué)策略

（一）提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的感情，注重學(xué)生自信心的樹(shù)立。

學(xué)生是在情感交流的過(guò)程中獲得知識(shí)，語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用語(yǔ)文本身所具有的獨(dú)特的文字魅力，積極改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情感，通過(guò)調(diào)動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)性、趣味性，來(lái)喚起許學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)能動(dòng)性。教師在教學(xué)中要注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。要讓學(xué)生體會(huì)到被認(rèn)可的情感體驗(yàn)，體會(huì)到成功的喜悅。應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同層次的問(wèn)題，應(yīng)注意挖掘?qū)W生潛在的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處并及時(shí)予以鼓勵(lì)，從大處著眼、小處著手，對(duì)缺乏信心的學(xué)生多給他們機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其勇于嘗試，對(duì)精力不夠集中的學(xué)生要委婉的提醒，要多關(guān)注成績(jī)差的學(xué)生，同時(shí)還要著重表?yè)P(yáng)進(jìn)步者，樹(shù)立榜樣，來(lái)促進(jìn)學(xué)生信心的樹(shù)立和提升。

（二）注重課堂教學(xué)藝術(shù)，注意環(huán)節(jié)的銜接

初中語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。這要求廣大語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。備課不僅僅是備教材，更要備學(xué)生、備課標(biāo)、備教法等，要建立有效的語(yǔ)文課堂，教師就必須根據(jù)課程的具體內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置。教師進(jìn)行備課的時(shí)候要善于獨(dú)立鉆研與思考，選擇最佳的方案，才能使教學(xué)方案實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用講授引導(dǎo)、自主探究、合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)之下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。課堂上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)疑或讓學(xué)生互相設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生多思多疑。通過(guò)“定向—自學(xué)—討論—釋疑—自測(cè)”的步驟，使學(xué)生“得法于課內(nèi)，活用于課外”。這樣不僅有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)教材而形成的閱讀能力應(yīng)用于教材之外，更加促進(jìn)了他們閱讀、寫(xiě)作能力的進(jìn)一步提高，為提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能創(chuàng)造了很好的條件。

我們只要不斷提高自身素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生挖掘、體驗(yàn)課文中具有文化氣息的內(nèi)容，就能讓祖國(guó)豐富多彩、波瀾壯闊的文化，透過(guò)一堂堂氤氳著文化精神氣息的語(yǔ)文課展現(xiàn)出來(lái)，不斷提高學(xué)生自身的人文素養(yǎng)。