劉宗

職業(yè)教育是文明發(fā)展的產(chǎn)物，自它出現(xiàn)起就承擔了培養(yǎng)人才、促進社會發(fā)展的神圣職責，但與之相對的，是人們對職業(yè)教育“沒出路、沒前途”的諸多誤解，以及由這些誤解引發(fā)的一系列辦學難題。榮縣職業(yè)技術(shù)教育中心面對職業(yè)教育種種困境，積極提升自身辦學質(zhì)量，探索職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的新方向。

學校以文化制度凝聚人心，傳承優(yōu)秀辦學思想，提出了“匠心鑄魂、追求卓越”的辦學理念和“厚德強技、止于至善”的校訓，堅持立德樹人、德技并修、工學結(jié)合的育人機制，著力培養(yǎng)崇尚勞動、敬業(yè)守信、精益求精、敢于創(chuàng)新的工匠精神。

外靠宣傳，內(nèi)靠自修

針對社會對職業(yè)教育認識偏差、招生困難的問題，學校一是加強宣傳，消除誤解。在縣委縣政府、縣教育和體育局的支持下，學校組織了全縣多層次會議，成立了媒體宣傳領(lǐng)導小組，全方位宣傳職業(yè)教育政策和學校辦學成果。二是堅持以立德樹人為根本，健全德技并修、工學結(jié)合的育人機制，讓家長放心。學校狠抓淬礪教育，規(guī)范學生儀容儀表、寢室內(nèi)務、課堂紀律等各個方面，并成立保衛(wèi)科，巡查全校安全紀律，保障行為規(guī)范教育落到實處。三是加強專業(yè)建設，增強學校吸引力。學校擬用5年時間重點發(fā)展機械加工技術(shù)（農(nóng)業(yè)機械與維修）、烹飪與營養(yǎng)膳食等四個專業(yè)，利用自身優(yōu)勢提高工程資金，擴充專業(yè)規(guī)模。對于服裝制作與生產(chǎn)管理等市級特色專業(yè)，學校計劃調(diào)整課程設置，增加專業(yè)活力。學校還將根據(jù)市場導向，與企業(yè)共建無人機和航空服務兩個新專業(yè)。

升學、就業(yè)兩手抓

針對“讀職高還不如去打工”的偏見，學校提出了升學就業(yè)兩手抓的辦學理念，讓升學有途徑，就業(yè)有保障。

狠抓升學教育。學校自2015年恢復高考升學班以來，已有27人升入本科，其中17名同學進入四川農(nóng)業(yè)大學等211重本院校。其余同學絕大多數(shù)升入大專院校，創(chuàng)造了“低入口，高出口”的升學奇跡。

堅持產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。學校已與海爾集團、好利來集團等優(yōu)質(zhì)企業(yè)達成校企合作，開創(chuàng)了冠名班、訂單班等合作模式。同時探索現(xiàn)代學徒制，學校派教師到企業(yè)學習，企業(yè)派專家到學校授課，實現(xiàn)學生就業(yè)有門路、企業(yè)發(fā)展有人才的雙贏局面。

提升素養(yǎng)，未雨綢繆

針對學生就業(yè)“出得去留不住”的問題，學校認為就業(yè)不穩(wěn)定歸根到底是因為學生能力不足，可從兩方面加以改善。

一是培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。學校請大學專家根據(jù)學生實際開設職業(yè)規(guī)劃課，并請企業(yè)高管對訂單班進行企業(yè)文化制度培訓，讓學生提前體驗職業(yè)生涯;在課堂小組教學的基礎上，聯(lián)合企業(yè)開展協(xié)作共進的拓展訓練，培養(yǎng)學生團隊精神;建立技能大賽機制，開展企業(yè)技術(shù)標兵競賽，培養(yǎng)學生職業(yè)成就感和創(chuàng)新精神。

二是校企合作、產(chǎn)教融合，積極與企業(yè)開展合作。學校與好利來集團共建“好利來人才培養(yǎng)基地”“好利來訂單班”，讓學生體驗真實生產(chǎn)環(huán)境，提前掌握生產(chǎn)技術(shù)。畢業(yè)即就業(yè)，節(jié)約了企業(yè)培訓員工的時間成本，也保障了學生就業(yè)。

發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥，職業(yè)教育在科學管理的土壤中開了新花，結(jié)了碩果。著眼未來，榮縣職業(yè)技術(shù)教育中心將繼續(xù)奮進，德技并修，工學結(jié)合，努力探索成熟的培訓體系，培養(yǎng)更多獨具匠心的優(yōu)秀人才。

（作者系四川省榮縣職業(yè)技術(shù)教育中心校長）

責任編輯：孫雨萱