摘 要：民族中職學(xué)校既有普通中職學(xué)校的屬性，也有民族學(xué)校的特性，民族中職學(xué)校的班主任對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的教育、管理，也具有相應(yīng)的普遍性和特殊性。本文針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)校班主任工作中存在的一些問(wèn)題，從掌握民族政策、知識(shí)、民族特性等幾方面進(jìn)行探索與研究，提出了工作建議。

關(guān)鍵詞：民族中職學(xué)校;班主任工作;現(xiàn)狀及建議

班級(jí)教學(xué)是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)，是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。班主任全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是聯(lián)系班級(jí)各學(xué)科任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，是學(xué)校管理和德育工作的主要力量。

一、民族類中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)及對(duì)班主任的要求

各民族共同團(tuán)結(jié)進(jìn)步、共同繁榮發(fā)展，是堅(jiān)持中國(guó)特色解決民族問(wèn)題正確道路的重要實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的重要戰(zhàn)略抓手，要完成這一艱巨任務(wù)，不僅需要各級(jí)政府相關(guān)部門及工作人員的不懈努力，也需要全省各族人民的支持和參與，更需要通過(guò)學(xué)校教育，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步意識(shí)深植于青年一代的思想和感情中，將學(xué)生培養(yǎng)成為思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新的社會(huì)主義可靠接班人，成為云南民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)建設(shè)和祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)繁榮的中堅(jiān)力量，也是民族中職學(xué)校班主任義不容辭的責(zé)任。

民族中職學(xué)校以招收少數(shù)民族學(xué)生為主，既有普通中職學(xué)校的屬性，也有民族學(xué)校的特性，由于特殊的生活環(huán)境、生活習(xí)俗和本土知識(shí)特點(diǎn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)知事物時(shí)都表現(xiàn)出固有的認(rèn)知習(xí)慣，也對(duì)民族中職學(xué)校學(xué)生的班主任提出了更高的要求，其班主任工作也具有相應(yīng)的普遍性和特殊性，要求班主任要充分了解民族學(xué)生的特性，針對(duì)這些特性開(kāi)展教育。

（一）中職民族學(xué)生的特點(diǎn)

1、思想方面。民族學(xué)生大部分住在閉塞、落后地區(qū)，家庭貧困，由于生活環(huán)境的影響，對(duì)人生的期望值比較低，盡管國(guó)家、社會(huì)針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生實(shí)行了一系列幫扶政策，仍會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生心理落差和自卑心理，形成以自我為中心，缺乏同情心和責(zé)任感等性格特點(diǎn)，把父母和老師的付出看成是理所當(dāng)然的，部分同學(xué)還把補(bǔ)助款用在了喝酒、抽煙、攀比上。長(zhǎng)期的被關(guān)心和照顧，會(huì)形成他們心里上的依賴，缺乏自己解決困難的勇氣和精神。

2、學(xué)業(yè)方面。部分學(xué)生認(rèn)為是家長(zhǎng)、老師要我來(lái)學(xué)習(xí)的，更有甚者是為了學(xué)校發(fā)放的補(bǔ)助而來(lái)。學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課遲到，逃學(xué)，逆反心理嚴(yán)重，加上民族學(xué)生文化水平較低，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，很多同學(xué)是第一次來(lái)到省城，第一次接觸鋼琴、會(huì)計(jì)等教學(xué)，難免存在理解困難，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能清楚的理解題目要求，動(dòng)手實(shí)踐能力較差，出現(xiàn)“教師難教，學(xué)生難懂”的現(xiàn)象。部分學(xué)生懶惰思想嚴(yán)重，每天上課睡覺(jué)，下課玩游戲、談戀愛(ài)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。

3、人際關(guān)系。因語(yǔ)言文化的差異以及生活習(xí)慣差異，學(xué)生心理比較敏感，喜歡小團(tuán)體聚聚，大部分時(shí)間只和相對(duì)固定的同學(xué)聚在一起，交流也多使用本民族語(yǔ)言，和其他同學(xué)生活，飲食、習(xí)慣上都存在著差異。受生活環(huán)境的影響，很多民族學(xué)生從小就會(huì)抽煙、喝酒，經(jīng)常因?yàn)楹染埔l(fā)沖突。

（二）對(duì)班主任的要求

1、必須學(xué)習(xí)掌握民族政策和知識(shí)，有民族情感

一切從“民族團(tuán)結(jié)，民族平等”的大局出發(fā)，牢記人民對(duì)美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)。時(shí)刻不忘我們黨來(lái)自人民，根植人民。了解、尊重各民族同學(xué)的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，切實(shí)將民族團(tuán)結(jié)、民族平等教育放在首位，不利于民族團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于民族團(tuán)結(jié)的事不做，妥善處理學(xué)生間的矛盾，避免將日常問(wèn)題上升到民族矛盾上。

2、有一顆愛(ài)心，做學(xué)生的知心人

一個(gè)尚未成年的學(xué)生，如果得不到來(lái)自外界的關(guān)懷、體貼，心靈就會(huì)感到孤獨(dú)和失望。如果他得到的只是歧視或指責(zé)，時(shí)間一久，便會(huì)形成挫折心態(tài)，萌發(fā)出對(duì)別人的戒備或敵意。因此，班主任要深入了解學(xué)生生活上的困難和問(wèn)題，特別是貧困生，幫助他們克服自卑心理，用愛(ài)心去撫慰學(xué)生受挫的心靈。班主任要兼有嚴(yán)父與慈母的雙重角色，對(duì)學(xué)生既要無(wú)微不至地關(guān)懷，又要嚴(yán)格要求，以博大無(wú)私的愛(ài)去融化學(xué)生心靈的冰塊，解開(kāi)學(xué)生的心結(jié)。

學(xué)生家庭距離學(xué)校遙遠(yuǎn)，班主任要主動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生家庭情況，共同做好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、具有良好的職業(yè)道德和教育教學(xué)技能。堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性結(jié)合，注重啟發(fā)教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，思考問(wèn)題，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理，同時(shí)，因地制宜，因時(shí)制宜，因材施教，完善課程體系。

二、民族中職學(xué)校班主任現(xiàn)狀分析

班主任崗位是教師職業(yè)中的特殊崗位，對(duì)任職者的素質(zhì)和人格都具有較高的要求。擔(dān)任班主任是一種榮譽(yù)，是對(duì)自身工作的肯定，但在實(shí)際中卻存在著一些“不想做”、“不敢做”、“不會(huì)做”的“三不”現(xiàn)象。

（一）不愿做?，F(xiàn)實(shí)工作中，班主任不僅要完成作為普通教師的教學(xué)工作量，還要擔(dān)負(fù)起學(xué)校班級(jí)的管理、學(xué)生的思想教育等工作，要針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)者個(gè)體，了解學(xué)業(yè)情況、思想情況、心理健康情況、家庭環(huán)境情況等，做到因人而異的指導(dǎo)與干預(yù)，班主任在每天繁重的教學(xué)工作后要花大量的時(shí)間、精力處理瑣事，有很多老師甚至對(duì)自己的付出產(chǎn)生了懷疑，覺(jué)得自己的付出沒(méi)有成效，產(chǎn)生失落情緒。責(zé)任大、工作量大、壓力大，班主任津貼基本偏低，一些教師不愿意承擔(dān)班主任工作。

（二）不敢做。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，難管理，風(fēng)險(xiǎn)大，吃力不討好，中職學(xué)生心志尚未成熟，協(xié)商、溝通解決問(wèn)題的能力較差，加之一些學(xué)生熱衷的漫畫(huà)、游戲中，充斥著暴力內(nèi)容，因此，他們也會(huì)將此用到實(shí)際生活中，認(rèn)為敢動(dòng)拳頭有勇氣、有魄力，而且這個(gè)階段的孩子多處在青春期，容易沖動(dòng)，常常會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)想法或一句話產(chǎn)生過(guò)激行為，常有因教育、管理學(xué)生，反而被學(xué)生、家長(zhǎng)傷害的事件發(fā)生，還受到媒體、社會(huì)、上級(jí)不公正的對(duì)待，導(dǎo)致有些班主任不敢嚴(yán)格管理學(xué)生 “嚴(yán)師出高徒”已經(jīng)成了一句空話。雖然，特別極端的案例仍然屬于個(gè)案。不過(guò)，原本應(yīng)該被尊重的老師，發(fā)生這樣的事情，實(shí)在應(yīng)該引起社會(huì)的重視。

（三）不會(huì)做。部分班主任，特別是年輕教師，有工作熱情，但方法不當(dāng)，效果不佳。

1、缺乏對(duì)民族理論、民族政策的學(xué)習(xí)，對(duì)民族學(xué)生特性不夠了解，不知道怎樣開(kāi)展工作。

2、缺乏教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，教育技能及水平不足。部分非師范類畢業(yè)的青年教師，不熟悉教育理論和教學(xué)業(yè)務(wù)，教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)需要進(jìn)一步提高。

3、缺乏特長(zhǎng)，不能吸引學(xué)生。

三、對(duì)民族職中班主任工作的建議

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性，主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。針對(duì)民族職中學(xué)生的特點(diǎn)，班主任工作除了普通學(xué)校班主任的工作要求外，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)習(xí)掌握民族理論與民族政策，用民族政策搞好民族工作;了解云南各民族主要的風(fēng)俗、習(xí)慣生活，樹(shù)立民族情感。

1、開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，通過(guò)學(xué)生把習(xí)總書(shū)記關(guān)于民族平等、各民族共同團(tuán)結(jié)進(jìn)步共同繁榮發(fā)展的理念傳遞給父母，傳遞到本村本寨。讓各民族都知道，國(guó)家對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的幫助，扶持、不是恩賜，這是一種互相幫助。漢族幫助少數(shù)民族，少數(shù)民族也幫助了漢族，國(guó)家扶持了民族地區(qū)，民族地區(qū)也支援了國(guó)家建設(shè)。

2、開(kāi)展情感教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)勤工儉學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)父母的不容易，對(duì)父母懷感恩之心，并引導(dǎo)學(xué)生將感恩父母的情感升華為愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的崇高境界，養(yǎng)成高尚的情操，懷揣一顆感恩的心，進(jìn)入社會(huì)、回到家園。用本民族傳統(tǒng)的情感教育、用行動(dòng)影響下一代。要高度重視家庭教育，充分發(fā)揮家庭第一個(gè)課堂、父母第一任教師的作用，用優(yōu)良的家風(fēng)、良好的榜樣、科學(xué)的教育方法，站在新的歷史起點(diǎn)上，從自我做起，從小事做起，讓各民族緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)，不忘初心、牢記使命”、筑牢中華民族共同體意識(shí)延著前輩開(kāi)創(chuàng)的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)發(fā)展道路，努力把云南建成我們民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)，為實(shí)現(xiàn)“中華民族一家親，同心共筑中國(guó)夢(mèng)而砥礪奮進(jìn)”。

3、放下教師的架子，主動(dòng)學(xué)習(xí)民族語(yǔ)言，學(xué)習(xí)民族歌舞、唱民族歌曲，穿民族服裝，從生活中、從小事中解決民族隔閡問(wèn)題，利用民族能歌善舞的特性，舉行“以歌會(huì)友、以舞聯(lián)誼”，增進(jìn)各民族學(xué)生之間的了解與團(tuán)結(jié)。

（二）創(chuàng)新工作方法

1、生活中由于學(xué)生年齡偏小，心理不成熟，接受挫折能力差，怕吃苦，可以鼓勵(lì)學(xué)生參加勤工儉學(xué)，在解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的同時(shí)讓學(xué)生確實(shí)感受到“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值”，培養(yǎng)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的理念，從中體會(huì)到父母的不容易，珍惜現(xiàn)有生活。

2、學(xué)習(xí)中讓學(xué)生知道，我國(guó)經(jīng)濟(jì)要靠實(shí)體經(jīng)濟(jì)做支撐，需要大量的技術(shù)人才，需要大批大國(guó)工匠，職業(yè)教育大有可為。技能人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，讓學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，豐富學(xué)實(shí)。利用早晚自習(xí)時(shí)間，安排學(xué)習(xí)普通話和英語(yǔ)。提高民族學(xué)生漢語(yǔ)水平，加強(qiáng)文化課的訓(xùn)練。一直以來(lái)，我們都認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校就以實(shí)訓(xùn)課、專業(yè)課為主，忽略了文化課的教育。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)課不好的學(xué)生，專業(yè)課也沒(méi)有辦法掌握。

3、思想上幫助學(xué)生扣好第一顆扣子，上好人生第一課。把思想政治小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。習(xí)近平指出，“做好民族工作，最關(guān)鍵是搞好民族團(tuán)結(jié)，最管用的是爭(zhēng)取人心”。教師要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，變被動(dòng)為主動(dòng)，親近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，特別是個(gè)別沉默寡言的學(xué)生，要更加重視，多溝通，多了解，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。

4、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是建立良好的師生關(guān)系、展開(kāi)良性溝通的基本要求。傾聽(tīng)是溝通的第一步。傾聽(tīng)，表達(dá)了對(duì)學(xué)生的尊重，同時(shí)也能使學(xué)生在比較寬松和信任的氛圍下對(duì)老師訴說(shuō)自己的煩惱，開(kāi)展課外教育。我的學(xué)生，經(jīng)常深夜發(fā)信息給我，和我傾訴家里父母的感情糾葛，訴說(shuō)他的擔(dān)憂，訴說(shuō)由于家庭的原因?qū)λ斐傻睦Щ?，告訴我喜歡上誰(shuí)，誰(shuí)和誰(shuí)談戀愛(ài)，把心里的小秘密分享給我，通過(guò)傾聽(tīng)，了解了學(xué)生的心理活動(dòng)，掌握了學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”

（三）制定政策措施，保障班主任的合法權(quán)益

1、貫徹落實(shí)《班主任工作規(guī)定》的政治經(jīng)濟(jì)待遇制度、培養(yǎng)培訓(xùn)制度、考核獎(jiǎng)懲制度，通過(guò)職稱階梯、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、專業(yè)培訓(xùn)等，形成激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)班主任的內(nèi)在動(dòng)力，從而促進(jìn)班主任個(gè)體的自主發(fā)展。教育行政部門和學(xué)校還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制訂具體的實(shí)施辦法和相關(guān)的配套制度。要在人事編制、津貼發(fā)放等方面向班主任傾斜，確保班主任主業(yè)地位和各項(xiàng)待遇得到真正落實(shí)。同時(shí)要減輕班主任工作壓力，改變班主任工作無(wú)邊界的狀況。

2、建議制定相應(yīng)的政策措施，保證教師對(duì)學(xué)生的管理權(quán)、教育權(quán)。規(guī)范媒體的輿論導(dǎo)向應(yīng)公平公正看待師生矛盾，積極引導(dǎo)社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生尊師重教。

民族學(xué)生是民族地區(qū)發(fā)展的中堅(jiān)力量，班主任工作的好壞，影響著他們的思想政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到民族地區(qū)的發(fā)展、國(guó)家的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，關(guān)系到我們國(guó)家全面建設(shè)小康社會(huì)的步伐。不忘初心，牢記使命，民族職業(yè)教育，必須把培養(yǎng)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，也是新時(shí)代民族職中學(xué)校班主任工作的重中之重。

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作者簡(jiǎn)介：柳建霞（1971-12），女，云南省昆明市人，漢族，本科學(xué)歷，講師。研究方向：會(huì)計(jì)、審計(jì)。