劉英暉

摘 要：高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的是為了讓高職學(xué)生具備社會(huì)信息技術(shù)行業(yè)所需的實(shí)踐能力水平，高職計(jì)算機(jī)教師作為培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)和能力的主要引導(dǎo)者，需要發(fā)揮自身引導(dǎo)教學(xué)的角色功能。因此，筆者認(rèn)為高職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)以學(xué)生為中心，研究學(xué)生的基本特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)和實(shí)施適合高職學(xué)生進(jìn)行高效計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。在本文中，筆者通過(guò)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，助力學(xué)生深度理解;開(kāi)展小組合作教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量;以及適當(dāng)鼓勵(lì)筆寫，促成良好編程習(xí)慣等三個(gè)方面，對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)高職課堂教學(xué)進(jìn)行討論，希望對(duì)給為教師有所助益：

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī);計(jì)算機(jī)專業(yè);高效教學(xué)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)從業(yè)人員的劇增，對(duì)高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力水平提出了更高的要求，這對(duì)高職計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)效率和質(zhì)量提出了更高的要求。教師不僅要注重自身教學(xué)水平的提升，在不斷學(xué)習(xí)高效教學(xué)方法的同時(shí)，也要注重結(jié)合高效學(xué)生的特點(diǎn)和課程內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，為高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)積累和計(jì)算機(jī)操作能力水平提升構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，讓教師的高效教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一、結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，助力學(xué)生深度理解

實(shí)踐教學(xué)是高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中非常重要的組成部分，在整個(gè)教學(xué)體系中占有非常大的比重，它直接關(guān)系到高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)能否實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)信息技術(shù)行業(yè)需要的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的目標(biāo)。而且因?yàn)閷?shí)踐學(xué)習(xí)是學(xué)生深入理解計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)的重要途徑和方法，所以教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)通過(guò)實(shí)踐得出的成果，印證計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)，幫助學(xué)生深入理解。

例如，在教學(xué)“Java開(kāi)發(fā)入門”單元內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生深入理解JDK的實(shí)際作用，決定讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了JDK的安裝后，教師讓學(xué)生打開(kāi)安裝目錄文件中的JDK的具體組成，通過(guò)根據(jù)不同功能進(jìn)行的文件夾的分層，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)所安裝的文件夾的名稱進(jìn)行詳細(xì)講解：“jdk是JAVA的開(kāi)發(fā)編譯環(huán)境，里面包含了很多編程過(guò)程中需要的類庫(kù)，即jar包，還有jre文件夾里面就是jvm，JAVA程序運(yùn)行所處的虛擬機(jī)，即虛擬環(huán)境。”教師讓學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)java理論知識(shí)，深入理解了JDK的作用。

二、小組合作教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

即使是高職學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也不免會(huì)有狀態(tài)不佳的時(shí)候，此時(shí)學(xué)生對(duì)于較難懂的計(jì)算機(jī)知識(shí)尤其是晦澀難懂的編程新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，難以理解較有深度的理論知識(shí)。為了保證學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率，教師可以根據(jù)新課知識(shí)的特點(diǎn)，開(kāi)展必要的小組合作教學(xué)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，保證課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在教學(xué)“for循環(huán)語(yǔ)句”時(shí)，為了讓全體學(xué)生都能在課堂上就能習(xí)得for循環(huán)語(yǔ)句的語(yǔ)法以及用法，決定開(kāi)展小組合作教學(xué)。首先教師根據(jù)前段時(shí)間的小測(cè)試成績(jī)和學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，將不同計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)水平的學(xué)生分為不同的小組，并根據(jù)男女生對(duì)理論知識(shí)的理解能力以及在實(shí)踐中應(yīng)用的持續(xù)學(xué)習(xí)能力的不同，盡量讓男生和女生在同一小組，保證每個(gè)小組的綜合學(xué)習(xí)能力，然后以小組為單位開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中團(tuán)結(jié)互助，如學(xué)生甲對(duì)for循環(huán)語(yǔ)句中的判斷條件總是不能正確理解和書寫，在組員的幫助理解下，結(jié)合編程實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了對(duì)for循環(huán)語(yǔ)句的語(yǔ)法記憶和正確運(yùn)用。教師通過(guò)小組合作教學(xué)，保證了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、適當(dāng)鼓勵(lì)筆寫，促成良好編程習(xí)慣

手寫代碼不僅是一個(gè)思路整理和理論復(fù)習(xí)的過(guò)程，且手寫代碼可以讓學(xué)生進(jìn)行深度思考，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。而且通過(guò)強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，可以讓學(xué)生意識(shí)到通過(guò)自己的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行編程練習(xí)時(shí)，規(guī)范書寫代碼帶來(lái)的可讀性的重要性，促進(jìn)學(xué)生逐漸養(yǎng)成規(guī)范書寫代碼，思路清晰的良好編程習(xí)慣，助力計(jì)算機(jī)教師長(zhǎng)期高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

例如，在教學(xué)“JDBC的編程步驟”時(shí)，鑒于本課知識(shí)是項(xiàng)目中后臺(tái)JAVA代碼與數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行“交流”的主要樞紐，決定讓學(xué)生熟記本課設(shè)計(jì)到的后臺(tái)程序與數(shù)據(jù)庫(kù)交接的代碼，于是引導(dǎo)學(xué)生先在計(jì)算機(jī)上用鍵盤打出正確的代碼，然后用筆在紙張上背寫“JDBC”的代碼。學(xué)生在手寫代碼實(shí)踐過(guò)程中，因?yàn)椴糠謱W(xué)生時(shí)面對(duì)自己眼前代碼不規(guī)范的格式，很難堅(jiān)持看完，思路容易混亂，所以更加注意到了規(guī)范書寫代碼的重要性，學(xué)生在不斷整理思路、重復(fù)書寫代碼的過(guò)程中，代碼格式越來(lái)越整齊規(guī)范，促進(jìn)了學(xué)生良好編程習(xí)慣的養(yǎng)成，為教師以后的高效教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，高職計(jì)算機(jī)教師要達(dá)到高效的教學(xué)，首先要研究計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的特點(diǎn)，以及對(duì)學(xué)習(xí)者提出的特殊的要求，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)能力基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開(kāi)展必要的以實(shí)踐為主的高效課堂教學(xué)，讓學(xué)生可以做到深度理解;同時(shí)為了保證全體學(xué)生都能在課堂上高效高質(zhì)地學(xué)習(xí)，適當(dāng)開(kāi)展小組合作教學(xué);并適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生偶爾筆寫代碼，促成良好編程習(xí)慣的養(yǎng)成，助力學(xué)生全面、高效學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高職計(jì)算機(jī)的高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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