文倩

摘? 要：體育教師應(yīng)以高尚的情操、博學(xué)的知識(shí)、強(qiáng)健的體魄和優(yōu)美的示范，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。它是一種不斷探索和優(yōu)化的教學(xué)藝術(shù)，使體育“活”起來(lái)。只有使體育“活”起來(lái)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的行動(dòng)思維，最終達(dá)到通過(guò)體育促進(jìn)智力教育的目的，從而發(fā)展學(xué)生的身心健康。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;體育;教學(xué);做法;“活”起來(lái)

課堂教學(xué)在整個(gè)教學(xué)工作的成敗中起著重要作用。如何使農(nóng)村體育課堂真正生活起來(lái)？我們不僅要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還要在教學(xué)中營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍。我們要真誠(chéng)地面對(duì)學(xué)生，做好老師和學(xué)生的朋友。陸書(shū)祥先生指出，成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗麄兩钤谡n堂上。但真正意義上的“活著”，不是搞形式和處理事情，而是以“活著不死，活著不亂”為原則。因此，為了振興體育課堂，我認(rèn)為。

一、師生角色轉(zhuǎn)換

敢于讓學(xué)生唱主角。教學(xué)過(guò)程應(yīng)將“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”，使教師從“前臺(tái)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳缓蟆保瑥摹爸鲗?dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”。毫不夸張地說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)實(shí)際的“指揮官”。他們積極創(chuàng)新，尤其是在體育方面。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在課堂教學(xué)過(guò)程中注重給予學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們自主學(xué)習(xí)，積極參與。

1.學(xué)生自編預(yù)備活動(dòng)

如何開(kāi)展體育課的預(yù)備活動(dòng)，對(duì)全班有很大的影響。過(guò)去，許多預(yù)備活動(dòng)都是在教師的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的，每個(gè)班級(jí)的預(yù)備活動(dòng)都是一樣的，學(xué)生們感覺(jué)不到新奇，從而扼殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新。因此，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，各班的預(yù)備活動(dòng)可以讓學(xué)生輪流扮演小教師的角色。復(fù)習(xí)功課、練習(xí)課和游戲課應(yīng)該讓學(xué)生自由組織，但這并不意味著他們應(yīng)該放任自由。相反，他們應(yīng)該善于引導(dǎo)、啟發(fā)、使學(xué)生自覺(jué)、積極地參與，并激勵(lì)學(xué)生在自己的參與中創(chuàng)新。每次我們來(lái)到這樣的班級(jí)，學(xué)生們都充滿(mǎn)了活力和活力，教室里的場(chǎng)景非常生動(dòng)。學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中不知不覺(jué)地成長(zhǎng)起來(lái)。同時(shí)，也增強(qiáng)了自主鍛造和創(chuàng)新的能力。

2.提高動(dòng)手能力，養(yǎng)成動(dòng)手習(xí)慣

農(nóng)村學(xué)生的體育設(shè)施還沒(méi)有到位。所以在投擲教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)投擲動(dòng)作制作一些輔助教學(xué)用具。通過(guò)摸索，學(xué)生們自己制作“沙袋”和“紙飛機(jī)”。（練習(xí)快速擺動(dòng)時(shí)，學(xué)生們自己找到一根樹(shù)枝，并根據(jù)自己的高度揮動(dòng)手臂。）擺動(dòng)速度加快。練習(xí)手的角度時(shí)，紙會(huì)飛。機(jī)器懸停在空中的長(zhǎng)度告訴學(xué)生這個(gè)角度有多高和有多低。它既安全又容易練習(xí)。它真的結(jié)合了課堂內(nèi)外。同時(shí)，它也給學(xué)生們一個(gè)用手和腦力練習(xí)的機(jī)會(huì)。

二、教學(xué)內(nèi)容要活，不能呆板，更不要照本宣科

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的主要基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的合理、科學(xué)設(shè)置直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。例如，在跑步教學(xué)中，根據(jù)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲課，將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，通過(guò)“追跑”、“追我追”等，將單一、無(wú)味的跑步教科書(shū)形象化，有趣。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我把音樂(lè)、舞蹈等融入到體育教學(xué)的課堂中。課程內(nèi)容集娛樂(lè)、科技、健身、創(chuàng)意于一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)課堂氣氛。

三、“活”而不“亂”，激發(fā)對(duì)體育的興趣

體育主要在戶(hù)外進(jìn)行。對(duì)于在課堂上度過(guò)大部分時(shí)間的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑為他們提供了一個(gè)“自由空間”，使學(xué)生表現(xiàn)出活躍和好動(dòng)，并經(jīng)常制造麻煩。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，采取有效的方法，用興趣治“混亂”，使“動(dòng)”而不“亂”。

四、注重靈活性

所謂“靈活性”，是指根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，改變教學(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。這就是我們常說(shuō)的：教學(xué)中有方法，但教學(xué)中沒(méi)有明確的方法。教學(xué)中經(jīng)常使用競(jìng)爭(zhēng)。初中生競(jìng)爭(zhēng)激烈，熱衷于競(jìng)爭(zhēng)。在教學(xué)中充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)。例如，當(dāng)學(xué)生掌握快跑動(dòng)作時(shí)，可以組織他們進(jìn)行直線接力、“8”字接力等;一步跳可以演變?yōu)樘渡鋼艉汀岸冯u”。由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生們可以更好地獻(xiàn)身于此。只有在學(xué)生確立了整個(gè)游戲的概念后，游戲才能進(jìn)行。否則，只要一個(gè)學(xué)生不理解，就會(huì)影響整個(gè)游戲的順利進(jìn)行和學(xué)生的興趣。事實(shí)上，學(xué)生在游戲中表現(xiàn)出個(gè)性心理特征，如果教學(xué)過(guò)程能適應(yīng)他們的個(gè)性，激發(fā)他們的個(gè)性?xún)A向，教學(xué)效果會(huì)大大提高。

總之，通過(guò)實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到體育教師應(yīng)該運(yùn)用高尚的情操，博大精深的知識(shí)，良好的身體健康，優(yōu)美的示范，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。它是一種不斷探索和優(yōu)化的教學(xué)藝術(shù)，使體育“活”起來(lái)。只有使體育“活”起來(lái)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的行動(dòng)思維，最終實(shí)現(xiàn)體育促進(jìn)智力教育的目標(biāo)，使學(xué)生身心健康發(fā)展。

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