鄔仙娥
美術(shù)活動是藝術(shù)教育的重要表現(xiàn)形式之一,對于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力,起到了獨(dú)特的作用。從現(xiàn)在幼兒美術(shù)教育的現(xiàn)狀來看,由于受傳統(tǒng)的教育觀的影響,在教學(xué)上還存在著種種弊端。在培養(yǎng)目標(biāo)上,重技能技巧的訓(xùn)練,輕自由創(chuàng)造的培養(yǎng)。在教育內(nèi)容上,強(qiáng)調(diào)對自然的模仿和再現(xiàn),幼兒作品呈現(xiàn)模式化傾向,使之失去了幼兒的天性。在教學(xué)方法上,灌輸法仍然被大量使用,很難擺脫教師示范,幼兒模仿的模式。這種以課堂為中心,教師為中心,教學(xué)為中心的模式代替了孩子的感覺、思考和想象,使他們失去了幼兒美術(shù)語言和個性風(fēng)格,最重要的是扼殺了孩子的創(chuàng)造力和摧毀了孩子的自我創(chuàng)新意識。如何利用媒體資源進(jìn)行幼兒美術(shù)創(chuàng)新教育就成了我們的一個新課題。在研究中我們發(fā)現(xiàn)利用媒體資源進(jìn)行幼兒美術(shù)創(chuàng)新活動具有很大的優(yōu)勢。利用媒體資源教學(xué)能更好地促進(jìn)幼兒美術(shù)的興趣,在教學(xué)中,它不僅能快速向幼兒提供豐富的教學(xué)信息,又能為幼兒提供多樣化的交互方式。同時,在利用媒體資源進(jìn)行幼兒美術(shù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)中,生動、鮮明、豐富的資源能擴(kuò)大教學(xué)信息量,拓寬幼兒的知識面,能激發(fā)幼兒主動感知、主動探索的欲望及興趣,能使教學(xué)內(nèi)容變得豐富、生動、形象。媒體資源運(yùn)用到教學(xué)中能做到聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等優(yōu)點(diǎn),使傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容,形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前,不但幫助幼兒理解繪畫內(nèi)容,也培養(yǎng)了幼兒的愛美情感,同時也會提高幼兒對美術(shù)的創(chuàng)造能力。
如進(jìn)行幼兒名畫欣賞的美術(shù)教學(xué)我們可利用課件讓名畫直觀、生動、形象地展現(xiàn)在孩子眼前,能極大的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性,會使得教學(xué)效果得到了較大的提高,有效的提高幼兒的認(rèn)知、技能、情感、理解能力。運(yùn)用媒體資源進(jìn)行幼兒美術(shù)創(chuàng)新教學(xué),能喚起幼兒進(jìn)行創(chuàng)造力,有利于幼兒進(jìn)行觀察思索,促進(jìn)教育教學(xué)的整合功能。從某種意義上說,多媒體課件是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)知識及幼兒主動探索學(xué)習(xí)的橋梁和工具。
一、利用媒體資源進(jìn)行幼兒美術(shù)創(chuàng)新教育它能活躍課堂氛圍,激發(fā)幼兒的興趣
因幼兒年齡特點(diǎn)的原因,利用豐富、色彩鮮明而又直觀的媒體資源能充分調(diào)動幼兒積極主動的學(xué)習(xí)熱情,使他們充分發(fā)揮想象,調(diào)動他們學(xué)習(xí)興趣,從而促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式,都是教師示范講解,幼兒機(jī)械模仿,這種教學(xué)模式對幼兒來說,枯燥無味,缺少審美的感知,幼兒的作品往往千篇一律,依樣畫葫蘆。在幼兒美術(shù)教學(xué)中利用媒體資源可改變單調(diào)死板的教學(xué),如上中班美術(shù)《美麗的煙花》用ppT課件教學(xué),煙花燃放過程形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前,課堂氣氛一下子活躍起來,使幼兒能更好的按自己的意愿和喜好創(chuàng)作作品。
二、利用媒體資源進(jìn)行幼兒美術(shù)創(chuàng)新教育能充分發(fā)揮幼兒的想象力,充分挖掘幼兒的創(chuàng)新,從而有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
21世紀(jì)是知識信息化時代,在這個知識爆炸的年代對人提出了更高的要求,只會模仿,不懂創(chuàng)新的人要被淘汰。特別是多媒體教學(xué)對幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有著無可比擬的優(yōu)勢。幼兒園《綱要》提出,幼兒美術(shù)教育重在幼兒的自我表現(xiàn),抒發(fā)幼兒的情感,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)個性的發(fā)展。利用媒體能突破時間和空間的限制這一特征,制作一個動畫課件,通過聲音的感受和圖象的清楚,為幼兒提供創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境,只要我們教師根據(jù)幼兒的年齡特征和認(rèn)知特征,根據(jù)美術(shù)教學(xué)的要求,精心設(shè)計(jì)課件,適當(dāng)運(yùn)用,一定能收到事半功倍的效果。
三、利用媒體資源進(jìn)行幼兒美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)能更好地協(xié)助幼兒理解美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容
在美術(shù)活動中,很多的教學(xué)光靠教師講解示范或讓幼兒自主去畫是不夠的,幼兒的思維對許多抽象的概念是不容易理解的,因此要想把教學(xué)內(nèi)容從各個層次、多個角度并形象、生動、鮮明地呈現(xiàn)在孩子面前,利用媒體資源的圖文、聲、像等加深孩子對繪畫內(nèi)容的理解,把原來一些較抽象、生疏、不夠具體,難以理解,不生動的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂生動形象具體的可觀事物,讓所學(xué)知識具體化、形象化,使幼兒得到更多的認(rèn)識,使美術(shù)學(xué)習(xí)取得更佳的效果。例如,大班繪畫學(xué)習(xí)《土里的植物》,土里的植物對生長在城市里的孩子來說只有極少數(shù)人看到過,就算看到過一些土里的植物也對它們認(rèn)識不多,對此方面的經(jīng)驗(yàn)甚少。因此,利用網(wǎng)絡(luò)資源從網(wǎng)絡(luò)上收集下載許多土里的植物的動畫,并結(jié)合相應(yīng)的精美圖片和一些優(yōu)秀的作品,使幼兒對土里的植物有了多層次、多方面的認(rèn)識,把原來不清楚、抽象、深奧的內(nèi)容變得清晰可見,這對幼兒在繪畫中起到了具大的幫助作用。
四、利用媒體資源進(jìn)行幼兒美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)能更好的培養(yǎng)幼兒的愛美情感
幼兒美術(shù)欣賞活動是幼兒園美術(shù)教育內(nèi)容的重點(diǎn)之一,欣賞活動中讓幼兒感受和欣賞美術(shù)作品、自然景物和生活中的美好事物,感受形式美和內(nèi)容美、豐富審美經(jīng)驗(yàn),發(fā)展創(chuàng)造力和想象力,從而培養(yǎng)幼兒一定的審美情感。利用豐富的媒資源進(jìn)行教學(xué)為美術(shù)欣賞創(chuàng)設(shè)理想的環(huán)境,營造美的氛圍。例如,在欣賞徐悲鴻的名畫《馬》時,這時媒體資源在這里就可以充分發(fā)揮它的優(yōu)勢,可以收集有關(guān)馬的名曲如《賽馬》的、電影如《白馬飛飛》、動畫片如《小馬王》等讓幼兒進(jìn)行欣賞,有一定的了解,并對馬產(chǎn)生極大的興趣,再通過多媒體手段展示各種姿態(tài)的馬,讓幼兒了解馬的主要特征和習(xí)性,使這一場美術(shù)活動在音樂、影像中有機(jī)結(jié)合,讓幼兒獲得立體的、多元化的感受,幼兒在輕松,愉快的氣氛中得到美的享受,從而讓愛美情感得到了有效果的培養(yǎng)。