摘? 要：在新的教學(xué)理念和管理模式下，城郊結(jié)合部幼兒園管理如何更好的進(jìn)行。本文通過了解城郊結(jié)合部幼兒園管理的要點(diǎn)，對城郊結(jié)合部幼兒園如何更好的體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)管理的藝術(shù)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：城郊結(jié)合部幼兒園;幼兒園管理;領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

學(xué)前教育與兒童發(fā)展學(xué)前階段是兒童神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)展的關(guān)鍵期。這一時期的教育對兒童發(fā)展起著重大的決定性作用，也是其發(fā)展智力，潛力的必要條件。學(xué)前教育是對學(xué)前兒童進(jìn)行教育的過程，實(shí)施適應(yīng)兒童發(fā)展的，有目的，有計劃的教育，可有效地促進(jìn)兒童發(fā)展，促成學(xué)前教育與兒童發(fā)展的協(xié)調(diào)與聯(lián)結(jié)，形成相互制約，相互影響的互動關(guān)系。幼兒如果能在學(xué)前教育中得到很好的發(fā)展，那也就為他日后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)前教育與兒童發(fā)展是一個復(fù)雜，動態(tài)的相互作用，相互制約的過程。

一、城郊結(jié)合部幼兒園管理的要點(diǎn)

城郊結(jié)合部幼兒園在管理中要注意。

第一，重視隊(duì)伍建設(shè)，提升教師人文素養(yǎng)。構(gòu)建一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)管理隊(duì)伍是學(xué)校管理工作的重中之重。通過組建新的班子隊(duì)伍，吸納年輕的骨干力量，形成搭配合理、業(yè)務(wù)精湛、積極進(jìn)取的新的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍。要求行政班子率先垂范，遵循“以人為本，和諧發(fā)展”的管理理念。

第二，優(yōu)化群體。重視師德建設(shè)，培養(yǎng)美麗教師。加強(qiáng)師德培訓(xùn)，建立新教師師德教育制度，強(qiáng)化師德教育，力行師德規(guī)范。

第三，加強(qiáng)課程管理，推進(jìn)美麗學(xué)校建設(shè)。通過著眼幼兒自然成長，四季活動的開展、傳承民俗傳統(tǒng)文化，節(jié)氣活動的開發(fā)、立足教師特長發(fā)展，斑本活動的構(gòu)建。

第四，規(guī)范科研管理，提升園所文化內(nèi)涵。注意逐步實(shí)行高質(zhì)量的深入課題研究、高水平的開展微型課題。

二、城郊結(jié)合部幼兒園管理中領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵

在社會學(xué)的范疇中，領(lǐng)導(dǎo)就是帶領(lǐng)和引導(dǎo)員工以及所有被領(lǐng)導(dǎo)者為完成既定目標(biāo)的組織者帶頭人。領(lǐng)導(dǎo)活動主要有以下特點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)是起到規(guī)范和領(lǐng)袖的作用;領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)者有意識的行為活動;領(lǐng)導(dǎo)是多因素共同作用的相關(guān)構(gòu)成。在城郊結(jié)合部幼兒園中，管理層主要是指領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)在管理中起到至關(guān)重要的作用。然而，在實(shí)現(xiàn)城郊結(jié)合部幼兒園的目標(biāo)時，必須要有兩方面的積極性，第一是領(lǐng)導(dǎo)的積極性，第二是城郊結(jié)合部幼兒園教師的積極性。兩者之間要架構(gòu)起一座“友誼”的橋梁。領(lǐng)導(dǎo)要體現(xiàn)出高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)手段，充分的調(diào)動教師積極性。在領(lǐng)導(dǎo)過程中，要講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，特別是對教師的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

三、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)分析

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指在領(lǐng)導(dǎo)的方式方法上表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和有效性，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)者個人素質(zhì)的綜合反映。是真善美在領(lǐng)導(dǎo)活動中的自由創(chuàng)造性?！罢妗笔前盐找?guī)律，在規(guī)律中創(chuàng)造升華，升華到藝術(shù)境界;“善”就是要符合政治理念;“美”是指領(lǐng)導(dǎo)使人愉悅、舒暢。領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐活動是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（一）領(lǐng)導(dǎo)的決斷藝術(shù)

領(lǐng)導(dǎo)要能夠熟練的掌握決斷藝術(shù)，能夠做到有勇有謀、規(guī)劃全局、隨機(jī)應(yīng)變。有勇有謀表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)要有勇于果斷的氣質(zhì)，在任何的困難面前不輕易的“言敗”。假若在困難面前畏首畏尾，難免會使整個校園得不到長遠(yuǎn)發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該有全局的規(guī)劃思維，在每個決策實(shí)施之前，領(lǐng)導(dǎo)要站在全局的角度去思考規(guī)劃的可行性。同時，領(lǐng)導(dǎo)者要懂得隨機(jī)應(yīng)變，在任何時刻，當(dāng)面對隨時可能出現(xiàn)的問題時，領(lǐng)導(dǎo)者要懂得如何盡快的處理整個事件。從而充分展現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。

（二）領(lǐng)導(dǎo)的身教藝術(shù)

一個團(tuán)隊(duì)要想獲得勝利，領(lǐng)導(dǎo)者的作用至關(guān)重要。領(lǐng)導(dǎo)者的一言一行都會在不同的程度對團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生影響，這種影響或是正面的，或是負(fù)面的。領(lǐng)導(dǎo)者就像是領(lǐng)頭的大雁，而師生則是后面的雁群。領(lǐng)頭雁飛行的速度決定了后面群雁的速度。如果領(lǐng)導(dǎo)者能夠率先示范，能以身作則地努力工作，那么這種狀態(tài)和精神就會影響其師生，讓大家都形成一種積極向上的態(tài)度，形成熱情的工作氛圍。更重要的是，領(lǐng)導(dǎo)者自身規(guī)范，員工師生才會信服于你，才會聽從你的指揮，那么你的領(lǐng)導(dǎo)力才能獲得提高?？梢哉f，領(lǐng)導(dǎo)者的榜樣作用是具有強(qiáng)大的感染力和影響力的，是一種無聲的命令、最好的示范，對師生的行動是一種極大的激勵。

（三）領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新藝術(shù)

領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新藝術(shù)主要體現(xiàn)在：要有超前的眼光和觀念即戰(zhàn)略家的眼光，它所指的是能根據(jù)事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的軌跡做出前瞻性的正確判斷;持久不移的目標(biāo)是成功的首要原則，目標(biāo)必須是長期的、具體化的、遠(yuǎn)大的。目標(biāo)越遠(yuǎn)大，人的進(jìn)步越大。如果你知道你的具體的目標(biāo)，而且向它邁出了第一步，你便走向了成功之路;成功的領(lǐng)導(dǎo)者一定具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，把城郊結(jié)合部幼兒園的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，全身心地投入到事業(yè)當(dāng)中去;領(lǐng)導(dǎo)者要具備非凡的品質(zhì)，在領(lǐng)導(dǎo)活動中表現(xiàn)為對追隨者的吸引力、凝聚力和感召力，并因此而形成領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者之間的和諧關(guān)系。

（四）領(lǐng)導(dǎo)的用人藝術(shù)

以德服人。道德品格是做人的根本，是當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)的品德高潔，胸懷寬廣，光明磊落，必受讓下屬心悅誠服，自愿跟隨領(lǐng)導(dǎo)，甘心為領(lǐng)導(dǎo)效勞。以勤帶人。善于用人所長。用人之訣在于用人所長，且最大限度地實(shí)現(xiàn)其優(yōu)勢互補(bǔ)。用人所長。善于用人所變，人的特長是可以轉(zhuǎn)移的，能產(chǎn)生特長轉(zhuǎn)移的人，大都是一些創(chuàng)新思維與能力較強(qiáng)的人對這種人才，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)倍加珍惜，應(yīng)適時調(diào)整對他們的使用，讓他們在更適合自己的發(fā)展空間里去施展才華。

四、結(jié)語

教育是一扇窗，推開它滿是鮮花和陽光。在沐浴陽光、擁抱鮮花的教育旅程中，領(lǐng)導(dǎo)者追求品質(zhì)管理，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，讓每一個教師得到成長，讓每一個幼兒快樂幸福！

參考文獻(xiàn)

[1]陳喬婧.農(nóng)村安置區(qū)優(yōu)秀園長幼兒園管理個案研究[D].閩南師范大學(xué)，2017.

[2]向小英.園長領(lǐng)導(dǎo)力的反思與重構(gòu)[D].華東師范大學(xué)，2007.

[3]關(guān)迪.幼兒園教師人本管理研究[D].東北師范大學(xué)，2006.

作者簡介

沈華琴（1978.12—），女，籍貫：浙江省杭州;學(xué)歷：本科;畢業(yè)于鄭州大學(xué)教育學(xué)專業(yè)，現(xiàn)有職稱：一級教師;研究方向：學(xué)前教育。