伍華倫

從事教育20多年了，和同事交流，都有一種感覺，現(xiàn)在的孩子不好教，自尊心特別強，如果孩子在學(xué)校犯錯或成績下降，老師當然不可能聽之任之，和孩子談話的時候，話說重一點，責備幾句，有些孩子就受不了，遇到不理解的家長，找到學(xué)校來鬧的也不是個別現(xiàn)象，給個人和學(xué)校都造成不良影響;更有甚者，孩子走向另一個極端，如果造成不可彌補的惡果，給家庭和教師造成終生的遺憾，這種案例也不少見。大家都有一種認識：現(xiàn)在的孩子生活過得太安逸、太一帆風順了，成長的過程中經(jīng)受的挫折和打擊太少，這樣的孩子身心和人格并不健全，如果一直這樣，忽然遇到挫折的時候，孩子的承受能力會受到嚴重的考驗，如果孩子的承受能力太差，就有可能造成不可挽回的后果。

習(xí)總書記在2018年教師節(jié)全國教育大會重要講話中指出：要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠志向，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強不息。要在增強綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。總書記的話具有重要的指導(dǎo)意義，體育鍛煉，不僅可以增強體質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會體育技能，其實還有一個更重要的目的，就是健全孩子們的人格，錘煉意志。

上學(xué)期，接到一個新班級，班里有一個學(xué)生叫張語杰，體育課上，我把學(xué)生分小組玩一個接力跑游戲，張語杰同學(xué)正好是那個組的組長，由于隊員交接棒上的失誤，他們那個小組得了倒數(shù)第一，當時這個孩子就“輸不起”了，把犯錯的隊友吼了一通，自己紅著臉，低著頭非常不高興，要玩另一個游戲的時候，他拒絕參加，并揚言“換隊友”。見此情形，我私下和其他同學(xué)交談，終于知道了原因，這個孩子平時在班上成績拔尖，家庭條件好，各方面都優(yōu)秀，平常都是“贏家”，在班上從來沒有輸過。對此，我陷入了思考，這種情況的孩子不是少數(shù)，那么如何教導(dǎo)學(xué)生正確對待“輸贏”，對待學(xué)習(xí)和生活上的“挫折”，體育課應(yīng)該是最好的機會。于是，在本堂體育課要結(jié)束的時候，我針對這件事對孩子進行了教育。我在本課小結(jié)中說到：人生是一旅行，有平坦的大路，也有曲折的彎路，有上坡，也有下坡，有沼澤地，也有爛泥坑。我們學(xué)習(xí)上如何，生活中也如此;人，沒有永遠的贏家，也沒有永遠的輸家;我們總會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，有可能是你自身的原因，也有可能是其他因素導(dǎo)致了你的失敗，我們一定要正確面對每一個挫折，想辦法渡過和戰(zhàn)勝每一個困難，這就是人生，這才是完整的人生。體育課上，我們更要如此，盡力使自己變得更好，使隊員變得更好，當我們努力了，盡力了，我們更要接受各種結(jié)束，或輸或贏，我們都要笑著面對。

課后，我找張語杰同學(xué)談話，他也明白了其中的道理。在以后的課堂上，他開始接受“輸”了，逐漸正確面對各種結(jié)果了。

作為一名教師，我們要清楚，我們要教出什么樣的人。就是學(xué)習(xí)好？其實我們都知道，人格健全遠遠比學(xué)習(xí)成績更為重要。作為一名從事多年的教育工作者，孩子是否具備承受挫折的能力，往往在其他課堂上的展現(xiàn)有偏差，看不到真實的孩子。而體育課上，最容易看到學(xué)生真實的自我。而正是因為這樣，我們教師要善于觀察和思考，發(fā)現(xiàn)這些問題，并妥善地解決好這些問題，從而健全孩子的人格，錘煉他們的意志，讓他們身心健康地成長。

根據(jù)我20余年體育教學(xué)的經(jīng)歷，我在體育課上是這樣做的，首先是善于觀察，每個成功的老師都必須有一雙關(guān)于觀察的眼睛，一個練習(xí)或者一場游戲下來，遭受挫折的孩子們的臉上、眼里或肢體動作上都會讀到很多東西，或氣餒、或躍躍欲試、或沮喪等，無一不在透露出這個孩子在面對挫折時的心態(tài)，教師要把一切收在眼底。其次是詢問分析，孩子們出現(xiàn)的異常的原因是什么？是偶然一次，還是一貫如此;其他課堂上及平時的玩耍中又是怎樣的表現(xiàn)，這些要和其他學(xué)生或班主任那里去了解，是懦弱還是嬌慣？是懶惰還是害怕失??？是平時的優(yōu)越感還是不喜歡競爭？弄清楚原委，這個是最重要的一環(huán)。再次，因材施教，逐一對這類學(xué)生“對癥下藥”。對害怕挫折的學(xué)生，先采用談心的方式，告訴學(xué)生：遇到挫折并不是一件丟臉、難堪的事情;每個人，不管是誰，都會遇到各種各樣的挫折，所以要以一顆平常心去對待，不要因為遇到挫折，認為整個世界都灰暗了，連生命都要放棄了。讓孩子有面對挫折的勇氣，引導(dǎo)孩子能將遇到的挫折跟父母一起面對，透過引導(dǎo)，走出挫折。與父母及時溝通，父母的態(tài)度很重要，因為其實挫折和自尊心是連在一起的，如果父母輕視孩子，孩子會覺得自尊心受到打擊，從而遇到挫折，喜歡鉆牛角尖，做一些傻事！懦弱沒有信心的孩子，多鼓勵，多提醒，多找亮點表揚，讓他們逐漸找回信心，從而走向自信和陽光。嬌慣任性的孩子，多開導(dǎo)，多分析，為這類孩子專門設(shè)計一些游戲，讓他們逐漸接受失敗和挫折，循序漸進，從而融入整個團隊。

當然，孩子的個性化導(dǎo)致在進行挫折教育的時候充滿了不確定性，有些孩子就能快速的面對挫折，從而融合到團隊里去，而部分孩子就需要我們長時間耐心地進行分析和教育。挫折是暫時的，可以克服的。每個孩子，在不同的階段有不同的挫折，所以每走過一個階段，克服一個又一個的挫折，其實就是每個人的成長歷程，只是每個人對挫折的感覺不一樣，所以才會在挫折面前有不一樣的表現(xiàn)。

從小我們就要培養(yǎng)孩子的韌性，讓他面對困難，有積極的心態(tài)，有堅定的決心，總會有一個辦法能克服困難的。從小學(xué)開始，從小的挫折開始，讓孩子自己慢慢的去面對，積極的去處理，有我們教師的耐心細致引導(dǎo)，然后加上父母的配合，孩子一定會有克服困難和挫折的勇氣，從而得到健全的人格，更會得到圓滿的人生。