龍吉慧

摘 要：幼兒園在實(shí)際開展教育工作的過程中，幼兒心理健康教育工作在其中占據(jù)較重要的位置，并且與幼兒園教育行業(yè)的發(fā)展水平之間具有密切的聯(lián)系。相關(guān)部門和工作人員必須要保證能夠提高對(duì)幼兒心理健康教育工作的重視程度，還需要采取科學(xué)合理的優(yōu)化措施，確保能夠提高幼兒心理健康教育工作的水平，從而保障能夠?yàn)橛變航逃袠I(yè)的發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本文主要針對(duì)幼兒心理健康教育工作中存在的問題和控制措施進(jìn)行分析，并提出科學(xué)合理的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒發(fā)展;心理健康;教育工作;相關(guān)問題;控制措施;分析研究

當(dāng)前幼兒教育專業(yè)的發(fā)展速度較快，通過教育改革措施的實(shí)施，幼兒教育工作的水平也在不斷提高。而幼兒心理健康教育工作在幼兒教育工作中也占據(jù)較重要的位置，如果出現(xiàn)不合理的問題，就會(huì)對(duì)幼兒教育專業(yè)的發(fā)展造成影響。但依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，一些幼兒園在實(shí)際開展幼兒心理健康教育工作的過程中，還是會(huì)存在一些不合理的問題，導(dǎo)致幼兒身心在發(fā)展的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)心理健康發(fā)展的問題，需要幼兒園相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)人員提高對(duì)幼兒心理健康發(fā)展的問題進(jìn)行分析，采取科學(xué)合理的控制措施，從而保障幼兒能夠健康發(fā)展。

1 幼兒心理健康教育工作中存在的問題

1.1理論知識(shí)不豐富

當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度較快，促進(jìn)心理健康教育行業(yè)的發(fā)展速度也在不斷提高。同時(shí)相關(guān)部門和工作人員都在逐漸提高對(duì)幼兒心理健康教育工作的重視程度，但現(xiàn)階段幼兒心理健康教育行業(yè)處于初期發(fā)展階段。但依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，幼兒心理健康教育的理論知識(shí)非常薄弱，導(dǎo)致幼兒心理健康教育的理論發(fā)展水平與其他國(guó)家的發(fā)展水平存在較大差距，現(xiàn)階段一些幼兒園在開展幼兒心理健康教育工作的過程中，只是通過一些零散的書籍，并且相關(guān)教育工作人員的數(shù)量也在減少，這樣就會(huì)導(dǎo)致一些先進(jìn)化的資源得不到進(jìn)一步理解，從而導(dǎo)致幼兒心理方面的問題愈加嚴(yán)重。而當(dāng)前國(guó)家開展幼兒心理健康教育工作的過程中，不僅需要對(duì)有關(guān)幼兒心理健康教育理論進(jìn)行理解，還需要對(duì)現(xiàn)階段的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，從而保證能夠?qū)τ變盒睦矸矫娴膯栴}進(jìn)行控制。

1.2缺乏師資力量

依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分參加幼兒心理健康教育工作的人員主要是幼兒教師，現(xiàn)階段大部分地區(qū)幼兒教師自身的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)都不能夠滿足相關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，幼兒教師對(duì)于幼兒心理健康教育方面的知識(shí)也沒有全方面的了解，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)心理問題的情況下，會(huì)出現(xiàn)慌亂的現(xiàn)象，還不能夠?qū)τ變盒睦矸矫娴膯栴}進(jìn)行解決。另外，對(duì)于幼兒教師來說，在日常工作中工作量較高，不僅需要完成教學(xué)工作的任務(wù)，還需要對(duì)幼兒生活關(guān)照，在開展幼兒心理健康教育工作的情況下，提高幼兒教師自身的壓力，從而導(dǎo)致幼兒心理健康教育工作不能夠充分發(fā)揮其自身的作用和價(jià)值。所以，現(xiàn)階段大部分幼兒園在開展幼兒心理健康教育工作的過程中，都存在缺乏師資團(tuán)隊(duì)的問題和現(xiàn)象，幼兒心理健康教育工作的水平始終得不到提高，從而造成幼兒心理方面的問題得不到控制。

1.3傾向醫(yī)學(xué)化模式

國(guó)家相關(guān)部門現(xiàn)階段逐漸提高對(duì)幼兒心理健康教育工作的重視程度，但一些地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度緩慢，導(dǎo)致對(duì)幼兒心理健康教育工作的重要性沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。還有一些部門會(huì)在開展幼兒教育工作的過程中，趨向成人化的方向發(fā)展，導(dǎo)致不能夠滿足幼兒發(fā)展過程中的需求和標(biāo)準(zhǔn)，阻礙幼兒心理健康教育行業(yè)的發(fā)展。

2 強(qiáng)化幼兒心理健康教育工作的措施

2.1加強(qiáng)理論指導(dǎo)和學(xué)習(xí)力度

想要保證幼兒心理健康教育工作的順利開展，就需要相關(guān)人員提高對(duì)理論的重視程度，教育部門也需要轉(zhuǎn)化其自身的傳統(tǒng)發(fā)展理念，積極引進(jìn)一些先進(jìn)化的而教育理念，從而保證能夠滿足幼兒心理健康教育工作的需求和標(biāo)準(zhǔn)。例如，教師在對(duì)幼兒心理指導(dǎo)和談話過程中，可以對(duì)幼兒園建筑和花花草草以及自身的心理環(huán)境進(jìn)行探討，還可以對(duì)班級(jí)的布置進(jìn)行探究，在對(duì)色彩問題探討情況下，就需要教師能夠向幼兒闡述各個(gè)類型色彩的搭配，班級(jí)布置建議采取哪種色彩，保證教師能夠堅(jiān)持公平端正的態(tài)度，從而保證幼兒心理能夠健康發(fā)展。

2.2建立良好學(xué)習(xí)環(huán)境

幼兒園在開展心理健康活動(dòng)的過程中，必須要保證能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而幼兒心理的發(fā)展與幼兒園環(huán)境的建設(shè)之間具有密切的聯(lián)系，所以，在這樣的情況下，就需要幼兒機(jī)構(gòu)提高對(duì)其的重視程度，對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，確保能夠滿足幼兒審美方面的需求。另外，對(duì)于幼兒教師來說，必須要堅(jiān)持理解寬容和平等以及尊重的理念，從而保證幼兒能夠健康發(fā)展。

2.3滲透多個(gè)方面的內(nèi)容

幼兒園在實(shí)際開展教育工作的過程中，游戲在其中也占據(jù)較重要的位置，幼兒在游戲和訓(xùn)練的過程中，能夠體現(xiàn)出其自身的價(jià)值，還能夠?qū)ζ渥陨淼娜烁襁M(jìn)行控制，從而保證能夠加強(qiáng)幼兒自身社會(huì)化發(fā)展的水平。

2.4建立幼兒心理檔案

對(duì)于幼兒心理檔案來說，主要是對(duì)幼兒的智力和性格以及心理狀況等多個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行整理，這樣就能夠?yàn)榻逃ぷ鞯拈_展提供資料方面的支持，但需要保證資料具備真實(shí)性的特點(diǎn)，還需要對(duì)幼兒發(fā)展的變化進(jìn)行觀察，從而保證能夠?qū)逃胧┻M(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整。所以，幼兒園發(fā)展的過程中，必須要及時(shí)對(duì)幼兒心理狀態(tài)的變化進(jìn)行更新，從而保證能夠?qū)τ變盒睦韱栴}進(jìn)行嚴(yán)格控制。

結(jié)論

綜合上文所述，我國(guó)當(dāng)前教育行業(yè)的發(fā)展速度較快，而幼兒教育專業(yè)在其中占據(jù)較重要的位置，雖然現(xiàn)階段幼兒教育專業(yè)的發(fā)展水平得到提高，但在開展幼兒心理健康教育工作的過程中，還是會(huì)存在一些不合理的問題，如果不能夠?qū)ζ溥M(jìn)行控制，不僅會(huì)對(duì)幼兒園的發(fā)展造成影響，還會(huì)阻礙幼兒的身心發(fā)展，這就需要相關(guān)部門提高對(duì)其的重視程度，并對(duì)其存在的問題進(jìn)行分析，采取科學(xué)合理的優(yōu)化措施，加強(qiáng)幼兒心理健康教育工作的水平，避免對(duì)幼兒的發(fā)展造成影響，最終保障能夠滿足教育行業(yè)發(fā)展過程中的需求和標(biāo)準(zhǔn)。

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