張桂琪

摘 要：在美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中以創(chuàng)意活動(dòng)為依托，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。以創(chuàng)意設(shè)計(jì)為主要學(xué)習(xí)途徑的美術(shù)教學(xué)將為學(xué)生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂(lè)趣和信心的旅程。

關(guān)鍵詞：材料表達(dá)

目前，世界上許多國(guó)家的美術(shù)學(xué)科的名稱有了改變，其中美國(guó)、加拿大、澳大利亞已把“美術(shù)”改稱為“視覺(jué)藝術(shù)”，英國(guó)稱為美術(shù)與設(shè)計(jì)（包括工藝）。這樣的改革，讓美術(shù)學(xué)科超越了傳統(tǒng)“純繪畫”或“純藝術(shù)”范疇的教育。而以創(chuàng)意設(shè)計(jì)為主要學(xué)習(xí)途徑的美術(shù)教學(xué)將為學(xué)生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂(lè)趣和信心的旅程。

1 對(duì)目前各學(xué)校開展創(chuàng)意社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)狀的分析

中國(guó)美術(shù)發(fā)展史上，尤其是近現(xiàn)代，地方美術(shù)社團(tuán)一直是參與美術(shù)活動(dòng)的主要力量。為我國(guó)美術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出很大貢獻(xiàn)。美術(shù)社團(tuán)是通過(guò)美術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)和美術(shù)的社會(huì)活動(dòng)。旨在培養(yǎng)人的美術(shù)素質(zhì)，美術(shù)能力和審美意識(shí)的過(guò)程。學(xué)生社團(tuán)在推動(dòng)校園文化建設(shè)方面承擔(dān)著獨(dú)特的作用。是學(xué)校獨(dú)特校園文化形成的重要部分。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的教學(xué)目的是為了豐富學(xué)生的校園課余生活動(dòng)，活躍校園學(xué)習(xí)氣氛。

2 研究對(duì)象與目的

2.1 研究對(duì)象及內(nèi)容

本課題的研究對(duì)象是本校二至六年級(jí)的全體學(xué)生，社團(tuán)每周開展兩次創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，教師精心制定活動(dòng)計(jì)劃，保證社團(tuán)活動(dòng)的深度、廣度和趣味性。美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容是將廢舊材料的再利用與美術(shù)元素相結(jié)合開展的各種創(chuàng)造性的活動(dòng)。

2.2 研究目的

本次研究的目的是讓校內(nèi)更多的學(xué)生體驗(yàn)到一種全新的美術(shù)社團(tuán)教學(xué)組織模式。通過(guò)色彩創(chuàng)意、材料創(chuàng)意、美術(shù)元素創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度、多種層次體驗(yàn)無(wú)盡的美術(shù)創(chuàng)作空間、感受創(chuàng)作歡樂(lè)。提高學(xué)生提高審美能力及藝術(shù)品味。培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感。

3 創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)中材料表達(dá)活動(dòng)的實(shí)施策略

1.在創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生各階段的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定出適宜的教學(xué)計(jì)劃。

（1）美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)的課堂組織形要以美術(shù)社團(tuán)的小組學(xué)習(xí)為主，有利與教師采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種美術(shù)元素，使學(xué)生能更好的將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。

如：在“創(chuàng)意面具”活動(dòng)中，教師將低段的學(xué)生分成兩小組，因孩子的年齡小，繪畫技能較弱，所以提供畫筆、彩色泡沫紙和各種粘貼材料，讓學(xué)生以剪貼制作為主。中高段的學(xué)生的繪畫及動(dòng)手能力都較強(qiáng)，因此，教師將學(xué)生分成四小組。每組提供不同的繪畫材料和廢舊材料及各種彩泥等，讓學(xué)生有更大的創(chuàng)作空間。學(xué)生的作品表現(xiàn)材料越多，創(chuàng)作過(guò)程就越隨心所欲，教師更能針對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)。

（2）制作材料的選擇要盡量生活化，從身邊的廢舊材料中不斷挖掘創(chuàng)作的靈感，讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)與生活的密切聯(lián)系。讓作品在藝術(shù)化中能更貼近學(xué)生的年齡階段特征和美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平。

如在《牙簽的立體構(gòu)成創(chuàng)意設(shè)計(jì)》教師引導(dǎo)學(xué)生使用牙簽和橡皮泥根據(jù)立體構(gòu)成的方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)出立體物在某一距離、角度、環(huán)境條件下所呈現(xiàn)的外貌。

（3）引導(dǎo)學(xué)生挖掘同一廢舊材料的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，能較大的豐富學(xué)生視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。

（4）創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容要由簡(jiǎn)到繁，呈遞進(jìn)關(guān)系，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的造型設(shè)計(jì)能力。

2.為了課堂教學(xué)有更強(qiáng)的操作性，教師要思考如何引導(dǎo)學(xué)生從單一的手法到綜合表現(xiàn)的多方位探索材料設(shè)計(jì)的方案。

（1）體現(xiàn)材料，研究材料質(zhì)地，能根據(jù)材料進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同材料的不同屬性，如有多種顏色的、單一顏色的，軟的、硬的。使學(xué)生能根據(jù)其材料特質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）將各種材料組合、加工變?yōu)樗囆g(shù)品。探究綜合材料進(jìn)行造型表現(xiàn)。

（3）讓學(xué)生在玩創(chuàng)意、玩材料的過(guò)程中了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的美術(shù)語(yǔ)言（點(diǎn)、線、面）進(jìn)行創(chuàng)作，提高造型設(shè)計(jì)能力。

（4）探究某一種材料的多種表現(xiàn)方式，體驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的無(wú)限樂(lè)趣。

例如：運(yùn)用紙碟這種材料，學(xué)生運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法進(jìn)行多樣的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

（5）研究如何在同一主題下進(jìn)行不同材料的藝術(shù)表達(dá)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)造性。

（6）由一種美術(shù)元素質(zhì)出發(fā)，使用多種方法創(chuàng)作表現(xiàn)。多元化的表現(xiàn)形式。

3.從學(xué)生的生活實(shí)際中挖掘與創(chuàng)意造型設(shè)計(jì)有關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，使教育的課程設(shè)置與內(nèi)容組合必須具有時(shí)代性與開放性。

課程一方面使傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)從重“模仿”的任化模式中轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活、生動(dòng)而趣味盎然的新局面，另一方面又將創(chuàng)意表現(xiàn)能力與思維運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)作為其目的。真正培養(yǎng)了學(xué)生的造型、設(shè)計(jì)能力。從而真正貫徹美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，凸顯出中小學(xué)造型設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《藝術(shù)探索》， 2006， 20（3）：23-26[G].

[2] 《創(chuàng)意設(shè)計(jì)》圖書編號(hào)：1281884出版社：廣西美術(shù)出版社[M].