張花凱 樊彬彬

作為年輕老師，我接觸新教育的時(shí)間不算很長(zhǎng)。新教育強(qiáng)調(diào)“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，這是對(duì)教育終極意義的思考與追求。我們常常在說(shuō)教育絕對(duì)不是應(yīng)試教育，不是為了考試而學(xué)習(xí)，應(yīng)該倡導(dǎo)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)中，學(xué)生的書包越來(lái)越重，作業(yè)越來(lái)越多。每次看到有的學(xué)生背著沉重的書包走在上學(xué)、放學(xué)的路上，我不禁疑惑，我們的教育，到底給學(xué)生帶來(lái)了什么？

自從我接觸了新教育，我就被這種理念吸引了。新教育在“幸福”后面加上“完整”二字，首先強(qiáng)調(diào)的是幸福的完整：教育既要滿足學(xué)生相對(duì)低級(jí)的內(nèi)在需要，如安全的需要與被愛的需要;更要促進(jìn)學(xué)生萌發(fā)高級(jí)的需要，如愛他人的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要，社會(huì)認(rèn)可的需要。同時(shí)，這個(gè)完整還是受教育者“身、心、腦”的完整。新教育希望通過(guò)自己的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)人的“全面和諧的成長(zhǎng)”，能夠讓每個(gè)受教育者獲得成功的智力、整合的智慧、高尚的德性、豐富的情感。

尤其是晨起而誦，與黎明共舞，“毛蟲與蝴蝶”的階梯式閱讀以及“吾日三省吾身”的暮醒，倡導(dǎo)師生共寫隨筆，為學(xué)生編織有意義的兒童生活，還有締造完美教室的理念，都讓我感受到新教育散發(fā)的獨(dú)特魅力。對(duì)新教育有了初步的了解之后，學(xué)校也非常支持有關(guān)新教育的學(xué)習(xí)。聽了許多優(yōu)秀教師和新教育領(lǐng)軍人物的講座之后，我開始嘗試給孩子們尋找晨誦的詩(shī)歌，希望在一個(gè)個(gè)黎明帶給孩子愛與感動(dòng)，讓他們的聲音在教室里綻放，讓他們過(guò)一種幸福完整的教育生活。

秋天和冬天這個(gè)學(xué)期，讀點(diǎn)什么呢？看著這群只有九歲、十歲的孩子，我心里想了好一會(huì)兒，他們這么活潑開朗，但是自制力又有些差，對(duì)了！就讓他們學(xué)著去做更好的自己吧！這段旅程就叫“更好的自己”詩(shī)歌之旅。

一、黎明，開啟美麗的旅程

那天早晨，孩子們都在讀經(jīng)典誦讀，見我進(jìn)來(lái)，并沒有停。我打開電腦課件，對(duì)孩子們說(shuō)：“今天我們不讀《笠翁對(duì)韻》，我們來(lái)讀一首好聽的詩(shī)歌?！焙⒆觽兎畔铝藭?，好奇地看著。開啟詩(shī)我用了《向著明亮那方》，這首詩(shī)歌總是給人很多熱情，讓人不自覺地想去誦讀。

首先全體同學(xué)起立，站姿挺拔，深呼吸，準(zhǔn)備好以后就開始誦讀了。通過(guò)自由讀、個(gè)別讀、齊讀、男女分角色讀、師生合作讀等方式，讓孩子對(duì)整首詩(shī)有一個(gè)大體的印象。然后我再問(wèn)讀了這首詩(shī)有什么感受，孩子們有的說(shuō)覺得小草和飛蛾很勇敢，有的說(shuō)詩(shī)歌描寫的事物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是都在向著明亮的方向。詩(shī)歌很好理解，不必做過(guò)多的解釋。接著我說(shuō)：“把這首詩(shī)改編以后送給咱們班所有的同學(xué)們吧！愿你們都能如此勇敢、這樣陽(yáng)光向上！”孩子們都笑了。

在愉快的歌聲中，我們結(jié)束了晨誦。我欣喜地看到不少孩子在跟著歌詞唱呢！看來(lái)他們很喜歡。課后，王正佳跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，以后我們還上晨誦課嗎？”我問(wèn)他：“你喜歡嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我也點(diǎn)點(diǎn)頭，他立刻笑著跑開了。

二、你們，是最可愛孩子

下一次晨誦課，我選了兩首，一首關(guān)于男孩，一首關(guān)于女孩。

先來(lái)一首關(guān)于女孩子的。各種形式讀之后，是孩子們討論的時(shí)間?！巴瑢W(xué)們，你們認(rèn)為咱們班有沒有這樣的小女孩呀？”

“有，霍子坤就是這樣的。她每次考試都是第一，很聰明?！?/p>

“那我們就把她的名字加進(jìn)去，一起把這首詩(shī)送給她吧！”孩子們嘻嘻地笑著，女生的聲音格外甜美。

還有誰(shuí)呢？——姜子涵，她是語(yǔ)文課代表，很忙。

確實(shí)是這樣，為了給同學(xué)們搬作業(yè)，她一天要跑好幾次辦公室。發(fā)作業(yè)、收作業(yè)，她還擔(dān)任領(lǐng)讀任務(wù)，又是班委。這個(gè)小姑娘，我一直很喜歡。

“我們的小忙人，不僅是老師的小幫手，還是同學(xué)們的小助手呢！讓我們一起把這首詩(shī)送給她?！痹谕瑢W(xué)們的朗誦聲里，我真切地體會(huì)到孩子們的天真與無(wú)邪。

最后，男生一起把這首詩(shī)送給了全班的女生。下課了，房天瑞有些不滿，“老師，怎么都是女生的呀？什么時(shí)候給我們男生也來(lái)一首啊？”跟我想到一起去了，“別著急呀，下一次吧！” ? ?第二次我們朗誦了《我們想要的男孩》：尊敬老人心地善良，愛護(hù)小孩心情陽(yáng)光。從不?；膊煌祽校辛瞬煌拙蜁?huì)改正錯(cuò)誤。讀到這句時(shí)，我看著班里的調(diào)皮鬼，他的眼睛跟我對(duì)視了一下，立馬轉(zhuǎn)移了視線。希望這首詩(shī)能對(duì)他有幫助吧，我默默地想。

三、微笑，去面對(duì)這個(gè)世界

早安，孩子們

早安，老師

整個(gè)早晨，我一直看著你們

整個(gè)早晨我們一直看著您

玲瓏的晨光里，我們互道早安;七彩的朗誦里，我們學(xué)會(huì)去微笑，去友善地對(duì)待每一個(gè)人。綠樹、花朵、小鳥與小草，我們的好朋友，大自然的一切，我們都會(huì)對(duì)他們微笑。朗誦完了《全世界都在對(duì)你微笑》，接著是《跌倒》，即使跌倒了，也不要哭泣。

三年級(jí)的孩子，已經(jīng)不再為了單純跌倒而流眼淚了。可是，他們也有自己的煩心事呀！考試考得不好會(huì)哭，挨家長(zhǎng)批評(píng)會(huì)哭，爸爸媽媽不在身邊會(huì)哭。給他們這樣一首詩(shī)吧，我心里想。“你們今后的人生中，可能有美麗的鮮花，也可能有可怕的荊棘。記住，失敗了并不可怕，可怕的是你被失敗打倒了。很多時(shí)候你都要靠自己去努力，老師和家長(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)陪著你。但是，也要記得，有時(shí)候我們的幫助會(huì)讓你少走很多彎路。除了爸爸媽媽，你還有朋友，他們是你人生中一筆寶貴的財(cái)富?！?/p>

我這樣結(jié)束了晨誦，也許我的話有些孩子還不太懂。但是看得出，他們?cè)谡J(rèn)真傾聽，仔細(xì)體會(huì)。第二天，王曉輝的漂流日記寫了她的媽媽。這個(gè)孩子的媽媽去世了，爸爸給她找了一個(gè)后媽。但是，她一直不肯接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。日記里，我看到她筆下那個(gè)美麗的媽媽，眼淚不自覺地留下來(lái)。

在她文章的下面，我寫道：媽媽會(huì)在天堂永遠(yuǎn)愛著你。她一直沒有離開，她希望小輝能夠堅(jiān)強(qiáng)，永遠(yuǎn)快樂！

四、感恩，感激這個(gè)充滿愛的世界

現(xiàn)在的孩子一般都是獨(dú)生子女，很多孩子被爺爺奶奶慣壞了。溺愛，只會(huì)讓孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣。我一直都在找一個(gè)機(jī)會(huì)想給孩子們一點(diǎn)啟發(fā)。正好班隊(duì)會(huì)的一次主題是關(guān)于感恩的，我想這是個(gè)好機(jī)會(huì)。

孩子們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽平常都為我們做了些什么？

答案當(dāng)然五花八門，很多很多……

可老師要問(wèn)問(wèn)大家，你們?yōu)楦改缸鲞^(guò)什么事嗎？

有幾個(gè)女生說(shuō)干過(guò)家務(wù)，還有的說(shuō)畫過(guò)賀卡。但是大多數(shù)孩子都低下了頭。接著大屏幕展示我們今天要朗誦的詩(shī)歌《媽媽，我只能做一個(gè)小孩子嗎？》：

我要是一只小鳥，

就從海面上飛到雪山，

捧一朵浪花送給你，

捧一片雪花送給你。

我要是一棵小樹，

就呼呼呼地長(zhǎng)到天上，

摘一縷彩霞送給你，

摘一顆星星送給你。

……

我的晨誦課就這樣進(jìn)行著。晨誦課最開心的當(dāng)然是這一群可愛的孩子呀！在這樣輕松愉快的詩(shī)歌學(xué)習(xí)中，孩子沒有太大的負(fù)擔(dān)，自然而然就能有所收獲，而且還能有自己的發(fā)現(xiàn)。

課堂是孩子的，老師只不過(guò)是一個(gè)領(lǐng)路人。好的習(xí)慣是一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成的，如果沒有給孩子及時(shí)的反饋，就會(huì)讓孩子對(duì)課堂產(chǎn)生反感。語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)應(yīng)該是輕松而愉快的，要真正把課堂還給孩子們。只有學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，學(xué)起來(lái)才會(huì)更有勁兒。晨誦、午讀、暮省，將教育回歸到一個(gè)樸素的整體，它既是對(duì)學(xué)科課程的補(bǔ)充，同時(shí)也是對(duì)過(guò)早精細(xì)化的學(xué)科課程進(jìn)行一種矯正。學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟出來(lái)的知識(shí)，才是他們自己的知識(shí)。

新教育的老師說(shuō)，他們是一群擦星星的人。我希望能通過(guò)新教育這種回歸樸素的生活方式，讓孩子的童年擁有美好的夢(mèng)想，讓他們學(xué)會(huì)感恩、互助、友愛、收獲更美好的青春，做一個(gè)擦亮星星的人。

（作者單位：山東省濱州市沾化區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）