劉文慧

【摘要】：為貫徹落實(shí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。根據(jù)《教育部督導(dǎo)評估辦公室關(guān)于《中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估辦法（試行）》的通知》，對中小學(xué)素質(zhì)教育進(jìn)行評估監(jiān)控，是當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口，是落實(shí)區(qū)域素質(zhì)教育的有力措施。更新觀念，端正思想，才能筑牢素質(zhì)教育思想根基;德育優(yōu)先，諸育并舉，才能優(yōu)化素質(zhì)教育工作機(jī)制;優(yōu)化師資，提升質(zhì)量，才能保障素質(zhì)教育持續(xù)推進(jìn);注重管理，規(guī)范辦學(xué)，才能構(gòu)建素質(zhì)教育和諧生態(tài);環(huán)境育人，特色彰顯，才能營造素質(zhì)教育良好氛圍。

【關(guān)鍵詞】： 督導(dǎo)評估 素質(zhì)教育

一、更新觀念，端正思想，筑牢素質(zhì)教育思想根基

黨的十九大明確提出：發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。通過開展中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估，區(qū)域中小學(xué)校牢固樹立德育為先，能力為重，全面發(fā)展育人理念，立足學(xué)校實(shí)際，以素質(zhì)教育為中心，確立辦學(xué)特色和發(fā)展定位，尊重學(xué)生個性發(fā)展，從德智體美勞等方面對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面測試，促使學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校、教師清楚的認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性和必要性，從而糾正辦學(xué)思想、矯正不良教學(xué)行為。

二、德育優(yōu)先，諸育并舉，優(yōu)化素質(zhì)教育工作機(jī)制

學(xué)校始終堅持“德育為先，諸育并舉”的辦學(xué)思想，根據(jù)不斷變化的德育工作新形勢、區(qū)域的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計教育方案，機(jī)構(gòu)健全、隊伍穩(wěn)定、職責(zé)明確、渠道廣泛，把德育工作落實(shí)到學(xué)校工作各方面，滲透到教育工作各個環(huán)節(jié)。要建立社會、學(xué)校、家庭三位一體的德育教育體系。堅持立德樹人，區(qū)域內(nèi)全面實(shí)施以社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為核心的文化德育、以環(huán)保和文明為重點(diǎn)的生態(tài)德育、以特色示范性少年宮和青少年活動中心建設(shè)為主體的溫情德育、以評比表彰和家校聯(lián)動為形式的常規(guī)德育等等。

三、優(yōu)化師資，提升質(zhì)量，保障素質(zhì)教育持續(xù)推進(jìn)

（一）重視隊伍建設(shè)，整體素質(zhì)有效提升。

注重管理團(tuán)隊建設(shè)，學(xué)校管理團(tuán)隊觀念新、能力強(qiáng)、工作實(shí)，在學(xué)校改革發(fā)展中發(fā)揮良好的榜樣示范和專業(yè)引領(lǐng)作用。重視隊伍建設(shè)，堅持“以人為本，以師立?！?，堅持思想升華與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和時間發(fā)展相結(jié)合，通過政治學(xué)習(xí)、教師宣誓、教師讀書、系列培訓(xùn)等活動加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建立全面培訓(xùn)和全程培訓(xùn)相結(jié)合的校本研修制度，制定切實(shí)可行的教師隊伍培養(yǎng)建設(shè)規(guī)劃和措施，確立以“以老帶新，以新促老”“與學(xué)生一起成長”的一體化教師發(fā)展思路，全力實(shí)施教師素質(zhì)提升工程。

（二）深化教學(xué)改革，教育質(zhì)量進(jìn)一步提升。

學(xué)校要大力推進(jìn)新課程改革，努力打造高效課堂，要高度重視課堂教學(xué)與實(shí)踐研究，圍繞“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”六大核心素養(yǎng)要求，積極構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的新型教學(xué)模式變革教學(xué)組織模式，創(chuàng)新教學(xué)手段不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂學(xué)善學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的行為和自覺。

四、注重管理，規(guī)范辦學(xué)，構(gòu)建素質(zhì)教育和諧生態(tài)

學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，學(xué)校機(jī)構(gòu)健全、職責(zé)明確，不斷完善學(xué)校規(guī)章制度。實(shí)行校務(wù)公開，充分發(fā)揮家長會、教代會、校務(wù)會、工會的作用，強(qiáng)力推進(jìn)科學(xué)治校，民主治校的進(jìn)程，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)紀(jì)律，后勤服務(wù)質(zhì)量能保障教育教學(xué)工作的開展。高度重視學(xué)校安全工作，加強(qiáng)安全教育和心理健康教育，構(gòu)建以教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)為核心的綜合評價體系。

實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校落實(shí)依法治教、依法治校和依法執(zhí)教的要求，辦學(xué)行為規(guī)范，能有效遏制學(xué)校節(jié)假日補(bǔ)課、有償補(bǔ)課現(xiàn)象得到有效遏制，認(rèn)真落實(shí)“十嚴(yán)十不準(zhǔn)”要求，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，考試行為才能規(guī)范，課業(yè)負(fù)擔(dān)得到進(jìn)一步控制。學(xué)校要普遍實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)公示制。加強(qiáng)定期檢查并納入年度考核，強(qiáng)化教學(xué)過程管理。同時將德育、體育、藝術(shù)、綜合實(shí)踐課程納入對教師的年度考核。扎實(shí)開展師德建設(shè)，簽訂《師德師風(fēng)承諾書》，將師德師風(fēng)作為年度考核、評職晉升的先決條件，嚴(yán)格實(shí)行“一票否決”。

五、環(huán)境育人，特色彰顯，營造素質(zhì)教育良好氛圍

學(xué)校堅持校園文化建設(shè)與新課程改革相結(jié)合，與德育現(xiàn)結(jié)合，與學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合，堅持“整體規(guī)劃，分項實(shí)施，重點(diǎn)突破，逐步完善”的原則，按照“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”等思路，全力打造“平安校園、書香校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、文明校園、人文校園”，使校園文化成為教育、激勵師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開展的有效載體，形成成熟與穩(wěn)定的辦學(xué)理念、積極向上的校園精神、和諧有沒的育人環(huán)境、營造素質(zhì)教育良好氛圍。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】郭振有.教育督導(dǎo)與素質(zhì)教育.人民教育出版社，2006.

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