錢晶晶

摘要：生本，顧名思義就是以學(xué)生為本的教育，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在教育工作中的中心以及主體地位，要求教師設(shè)計(jì)和實(shí)施一些教育活動(dòng)均要以生本理論為指導(dǎo)，圍繞學(xué)生需求進(jìn)行。小學(xué)班主任德育工作是班主任班級(jí)管理的重要內(nèi)容，基于生本視角下的小學(xué)班主任德育工作，能夠更加關(guān)注和結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況而行，達(dá)到攻心攻堅(jiān)的德育效果，提升班級(jí)整體管理效率和質(zhì)量。我從事小學(xué)班主任工作多年，現(xiàn)就這一問題進(jìn)行分析論述，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;生本視角;德育工作

一、制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感

一些小學(xué)班級(jí)的集體目標(biāo)制定都是由班主任一人大包大攬完成，學(xué)生并未參與到目標(biāo)討論、目標(biāo)制定、目標(biāo)修改等過程中，而是在班主任單方面宣布目標(biāo)后，被動(dòng)地按照班主任要求機(jī)械式地完成目標(biāo)，個(gè)人的奮斗和努力意愿非常少，盡管看似班級(jí)集體奮斗目標(biāo)完成了，但是對(duì)學(xué)生的德育影響效果卻微乎其微，學(xué)生集體榮譽(yù)感不強(qiáng)烈。基于生本視角的班主任德育工作，要和學(xué)生一起制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，力求讓學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的參與中感受到集體榮譽(yù)的力量，將自己真正視為集體中的一員，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、通過主題活動(dòng)洗禮，傳遞中華美德文化

德育的內(nèi)容涉及范疇特別廣，包括感恩教育、誠(chéng)信教育、環(huán)保教育、生命教育等等，班主任針對(duì)不同的德育內(nèi)容組織主題式德育活動(dòng)，能夠達(dá)到加強(qiáng)德育洗禮的效果，促進(jìn)中華美德傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中的傳承弘揚(yáng)。例如，班主任每個(gè)星期組織一次“感恩座談會(huì)”，讓學(xué)生聊一聊這個(gè)星期自己感恩的事情，學(xué)生們分享了他人對(duì)自己的幫助，聽到了世界上還有這么多無私奉獻(xiàn)的事情，每一個(gè)星期的座談會(huì)都是對(duì)心靈的一次洗禮，讓學(xué)生可以逐漸成為一名珍惜他人付出、學(xué)會(huì)感人、愿意幫助別人的人。

三、加強(qiáng)關(guān)心愛護(hù)，攻心攻堅(jiān)為上

小學(xué)生的思想變化受外界影響很大，特別是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的現(xiàn)代小學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)其思想認(rèn)識(shí)侵蝕巨大，既有積極方面的影響，比如學(xué)生通過手機(jī)搜集榜樣故事進(jìn)行閱讀，受到啟發(fā)和激勵(lì)。也有消極方面的影響，比如學(xué)生沉迷于暴力血腥的網(wǎng)絡(luò)游戲，受網(wǎng)絡(luò)游戲中“殺人”很簡(jiǎn)單很刺激的負(fù)面影響，在生活中逐漸出現(xiàn)暴力傾向，在與其他同學(xué)發(fā)生矛盾爭(zhēng)執(zhí)時(shí)沒有輕重的動(dòng)手，嚴(yán)重情況下會(huì)引起重大的傷害事故，近年來小學(xué)生突發(fā)傷害新聞?lì)l繁報(bào)道，無疑不給班主任德育工作敲響了聲聲警鐘。所以，小學(xué)班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，結(jié)合現(xiàn)代小學(xué)生的生活習(xí)慣、興趣愛好、思想情況開展德育工作，豐富德育工作手段和內(nèi)容，以攻心攻堅(jiān)為上策，打開學(xué)生的心門，讓學(xué)生能夠袒露心聲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想受到外界侵蝕而產(chǎn)生的變化苗頭，立即采取有效的德育措施將不良意識(shí)和行為習(xí)慣的火苗熄滅，讓學(xué)生可以健康快樂成長(zhǎng)。

四、聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，一切為了孩子

生本教育的開展既要在學(xué)校德育工作中進(jìn)行，也要在家庭教育中滲透，學(xué)校以及家庭共同遵循一切為了孩子的原則，促進(jìn)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在家校聯(lián)系中，班主任扮演的角色十分重要，是家校合作的橋梁，也是家校溝通的渠道，所以班主任要意識(shí)到自己身上的重任，與學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，以便學(xué)校掌握學(xué)生在家時(shí)的情況，家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的情況，家校合力制定因材施教的德育方案，一起形成基于生本理念下的德育合力，讓學(xué)生的未來更加美好，充滿陽(yáng)光。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)班主任德育工作開展過程中要以生本理念為出發(fā)點(diǎn)，重視生本教育的滲透，將其貫穿于整個(gè)德育工作中，以學(xué)生為中心科學(xué)設(shè)計(jì)和組織開展德育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠感受到班主任的關(guān)心愛護(hù)，體會(huì)到優(yōu)秀品德的魅力，主動(dòng)學(xué)習(xí)和踐行優(yōu)秀品德，形成正確的思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)而具備良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為陽(yáng)光、積極的高素質(zhì)人才。

（責(zé)編? 唐琳娜）

參考文獻(xiàn)：

[1]韋春蓮.基于以人為本的小學(xué)生班主任管理理念初探[J].讀與寫，2019（20）.