王定聰

摘 要：近年來伴隨著教育事業(yè)的發(fā)展趨勢，小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)班主任對于其教育和引導(dǎo)的作用極其重要。班主任在日常管理中不僅要注意規(guī)范學(xué)生的行為，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的變化，因此班主任管理的語言藝術(shù)影響極其重要，需要班主任進(jìn)行深入的研究。基于此，本文針對小學(xué)班主任管理的語言藝術(shù)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;管理;語言藝術(shù)

引言：

小學(xué)生正處于愛玩愛鬧的年紀(jì)，對于學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，對于學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力和知識基礎(chǔ)較差，在日常學(xué)習(xí)和生活中缺少一定的自律性，因此小學(xué)班主任要做好班級的管理，就要對學(xué)生進(jìn)行正確且積極的引導(dǎo)，既要保證學(xué)生的文化學(xué)習(xí)質(zhì)量，還要保證學(xué)生身心健康發(fā)展，這就需要班主任在管理中要注意語言的應(yīng)用藝術(shù)，既要符合小學(xué)生的心理接受能力，更要注重學(xué)生的良性發(fā)展，給學(xué)生起到積極的推動(dòng)作用。班主任若能在語言方面進(jìn)行一定的藝術(shù)加工，不僅能夠提高班級管理的效率，更加能夠增進(jìn)師生之間的情感交流，促使小學(xué)生更加信任教師，更快的融入學(xué)校生活并進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)班主任注重管理中語言藝術(shù)的必要性

首先，加強(qiáng)管理語言藝術(shù)符合教育改革的必然趨勢，當(dāng)今社會信息技術(shù)與科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，這對小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也有了較大的改善，因此傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)不適用于當(dāng)前小學(xué)生的教學(xué)需求。為了加強(qiáng)小學(xué)生的管理，班主任必須要對管理體系進(jìn)行轉(zhuǎn)型和升級，為小學(xué)生提供更好的引導(dǎo)，在管理體系中語言藝術(shù)是基本要求，教師必須要重視語言藝術(shù)對于提升管理體系質(zhì)量的重要作用，并且認(rèn)識到語言藝術(shù)的加工對于學(xué)生心理方面產(chǎn)生的不同影響，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)教育體系不斷的提升，更好地完成教育目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。

其次，通過一定的管理語言藝術(shù)，能夠使學(xué)生對教師產(chǎn)生尊重感和信任感，這樣學(xué)生會以教師為榜樣，學(xué)習(xí)教師的言行舉止，教師可以在潛移默化中改變學(xué)生的不良習(xí)慣，促成學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念，這也有利于班主任更好地管理班級，并且促進(jìn)小學(xué)教育計(jì)劃的順利開展。

二、小學(xué)班主任管理語言藝術(shù)優(yōu)化的對策

（一）用贊美的語言樹立學(xué)生信心

俗話說“好學(xué)生一大半是被夸贊出來的”，可見贊美和激勵(lì)的語言對于學(xué)生的影響至關(guān)重要。小學(xué)生正處于特殊的年齡階段，對于班主任他們有尊敬也有畏懼，因此班主任對于學(xué)生的管理要更加賦予愛心和細(xì)心。小學(xué)生渴望得到教師的尊重和認(rèn)可，教師要在管理中多用贊美和激勵(lì)的語言來樹立學(xué)生的自信心，逐漸消除學(xué)生對班主任的畏懼感，使學(xué)生與班主任之間建立親切和諧的新型師生關(guān)系，這樣學(xué)生會將班主任當(dāng)作朋友，將自己內(nèi)心的想法和煩惱主動(dòng)與班主任交流，班主任通過傾聽來解決學(xué)生遇到的問題和困惑。贊美的力量是強(qiáng)大的，小學(xué)生在經(jīng)過班主任的贊美后，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）用幽默的語言活躍氣氛

班主任在管理過程中如果語言表達(dá)方式過于嚴(yán)肅，那么小學(xué)生多半會在班主任的“強(qiáng)性施壓”下，完成一些教學(xué)任務(wù)，遵守一些紀(jì)律規(guī)范，但是另一方面小學(xué)生也會逐漸關(guān)閉心門，越發(fā)不愿與班主任進(jìn)行溝通。因此小學(xué)班主任在管理中要注意應(yīng)用幽默的語言來活躍課堂氣氛，班主任要知道在班級管理中最重要的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此用幽默的語言來為學(xué)生營造一個(gè)輕松和諧的課堂環(huán)境是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑，學(xué)生在教師幽默的語言下能夠更加主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中，逐漸消除對學(xué)習(xí)的恐懼感。因?yàn)橛哪恼Z言藝術(shù)能夠增添課堂教學(xué)的趣味性，這更加符合小學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)需求，促使學(xué)生能夠主動(dòng)積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，配合班主任的管理工作。

（三）用真誠的語言引導(dǎo)學(xué)生

在新課改的教學(xué)要求下，班主任作為小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長路上重要的引導(dǎo)者，對于學(xué)生的管理不能采用強(qiáng)制性的語言，而是要注重引導(dǎo)的作用，這就要求小學(xué)班主任在管理中要學(xué)會用真誠的語言藝術(shù)來打動(dòng)學(xué)生，真正走入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。有些時(shí)候?qū)W生做出一些違反紀(jì)律的事，并不是故意為之，可能會有一些說不出口的理由，因此當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，班主任首先要做的不是責(zé)罵，而是心平氣和的與學(xué)生面對面溝通，引導(dǎo)學(xué)生說出犯錯(cuò)誤的理由，讓學(xué)生感覺到自己是被理解和尊重的，班主任在了解事情的來龍去脈后，再用真誠的語言和態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，使其主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，只有學(xué)生內(nèi)心真正認(rèn)識到錯(cuò)誤，才能夠有效的去改正，并逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的啟蒙階段，小學(xué)班主任在其中發(fā)揮的作用極其重要，因此小學(xué)班主任要改變固有的管理觀念，促進(jìn)管理體系的升級和轉(zhuǎn)型，重視管理語言藝術(shù)的重要價(jià)值，并通過科學(xué)的策略不斷優(yōu)化管理語言的藝術(shù)，為小學(xué)生營造一個(gè)輕松和諧溫馨的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生綜合能力和道德素養(yǎng)的提升，同時(shí)推動(dòng)小學(xué)教育體系的進(jìn)步和發(fā)展，為學(xué)生未來的生活和成長奠定堅(jiān)實(shí)的保障，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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