卓小飛

在如今的體育課堂上，教師們都能積極地創(chuàng)新教學方法，努力遵循學生的年齡特點與認知規(guī)律，力求讓中小學生的體育學習更具趣味性，從而能夠有效地提升中小學體育課堂教學效益。那么，如何在中小學體育課堂上培養(yǎng)學生的體育學習興趣呢？

一、利用趣味性游戲，有效激發(fā)學生學習興趣

有效的學習往往體現(xiàn)在學生的興趣上面，學生有了積極的學習興趣，預示著成功的課堂即將實現(xiàn)。當今的課堂已經(jīng)不是教師直接傳授知識的課堂，而是體現(xiàn)學生為主體的課堂，學生是課堂的主人。在體育課堂上，教師要牢記自己引領(lǐng)者的作用，將體育活動賦予更多適宜中小學生的趣味性，從而在良好的氛圍中激起學生的學習興趣，燃起他們對體育學習的熱情。

我在進行體育課教學之時，便時常采用有趣的游戲活動，促進學生學習興趣的更好提升，以便實現(xiàn)既定的學習目標。在一節(jié)足球課教學中，我首先安排學生進行徒手操練習、三兩圈慢跑，為學生進行足球活動做好預熱訓練。之后將學生按人數(shù)進行分組，玩?zhèn)鹘忧蛴螒?，讓每一個小組把球從籃球場的一端傳遞到另一端。傳遞的具體方式為：第一個學生從頭頂把球傳遞給第二個學生，第二個學生從胯下把球傳遞給下一個學生，這樣依次傳遞。同時，從第一位學生開始，傳遞過的學生需要跑到小組的最后繼續(xù)傳接球，直至將球傳遞到球場的另一端。哪個小組最先完成任務(wù)，便為勝利，最后完成的小組要受到一定的“懲罰”。這樣簡潔、易操作的游戲，可以讓學生更為廣泛地參與進來，也能讓全體學生體驗游戲的快樂。

這樣的游戲性課堂設(shè)計，不但讓學生鍛煉了身體，也能促進學生的心理發(fā)展，讓學生在親歷的游戲活動中愛上體育課堂。

二、利用趣味性游戲，積極引領(lǐng)體育活動深入開展

少年兒童天生就有著靈動而活潑的特點，他們喜愛有趣的活動，更喜愛游戲。嚴肅的課堂氛圍不能激發(fā)學生更好地愛上體育，也很難讓課堂效益更為有效。體育教師在引領(lǐng)學生深入開展體育活動時，要能夠在輕松、活潑、有趣的氛圍中進行。學生參與的熱情越高，其對游戲競賽的興趣便越濃，參與活動的注意力也更為集中，更能在活動中學到知識、感悟出人生道理。為此，中小學體育教師要能夠積極促進體育課堂的趣味性游戲教學，以游戲帶動課堂，從而達到寓教于樂的效果。

例如，在體育課堂上，體育教師常常會讓學生進行“多人綁腿并排跑”的競賽類游戲，讓學生進行分組比賽100米跑。很多學生覺得新奇，積極性很高，表現(xiàn)出極強的競爭欲望。在學生欲望高漲之時，教師還可以變換方式：“你們想單個地挑戰(zhàn)一下自己嗎？”此時，教師要將100米短跑的技巧與規(guī)則向?qū)W生講明白，再讓學生們進行100米短跑比賽，讓活動更深入地進行下去。

讓趣味性游戲活動帶動體育教學的深入開展，不僅能夠激起學生對新學內(nèi)容的興趣，也能夠緩解學生的學習疲勞，從而營造輕松和諧的課堂氛圍，促進學生保持更為長久的學習興趣。

三、利用趣味性游戲，培養(yǎng)好學生的體育技能

在中小學生的體育教學中，教師不僅要培養(yǎng)學生的體育學習興趣，還要培養(yǎng)他們的體育技能、體育精神，讓他們獲得體育情感。這樣的體育課堂教學才是更有效的。

例如：一位教師在上一節(jié)籃球課時，首先自己進行籃球花樣表演，然后讓學生按組進行模仿，學生便會感覺到自己的不足，渴望學到籃球的更多技巧。此時，教師再給學生講解籃球運動的一些基本技巧，并提出一些相關(guān)的問題，再讓幾個玩得比較熟練的學生進行示范，如此，便能讓所有學生對籃球的基本知識與技巧都有更為深刻的理解。最后再讓學生們進行練習，學生們便都沉浸在趣味性的籃球游戲活動中，這樣既培養(yǎng)了學生興趣，又使他們獲得了能力。

總而言之，在中小學體育課堂教學中，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念、創(chuàng)新教法，積極地將中小學體育教學趣味化、游戲化，更好地激發(fā)中小學生進行體育活動的主動性與積極性，更為有效地提升中小學體育課堂教學效益。