吳新梅

小學(xué)語文教育工作者應(yīng)該不斷豐富自己的教學(xué)方法，在開展語文作文教學(xué)時更加從容，通過情境創(chuàng)設(shè)制定相應(yīng)的語文作文教學(xué)模式，真正激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

一、豐富方法，讓小學(xué)語文作文課迸發(fā)出生命力

小學(xué)語文教師應(yīng)充分認識到作文課的重要性，并在教學(xué)實踐中不斷豐富教學(xué)方法和手段。讓學(xué)生在多彩多姿的作文課堂上真正感受到寫作的趣味和魅力，不斷提高寫作能力，成為更優(yōu)秀的作者。當下的小學(xué)語文教師在作文教學(xué)的過程中存在著教學(xué)手段刻板、單一的問題，這容易使作文教學(xué)課喪失鮮活性和趣味性，也容易讓學(xué)生對寫作反感和厭倦。因此，當小學(xué)生對寫作興趣不高的時候，教師就應(yīng)該反思自身教學(xué)方式存在的問題。教師可通過情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，豐富教學(xué)方式，使自己在教學(xué)時從容不迫、游刃有余。這對于學(xué)生和教者而言都有重大意義。

小學(xué)生在寫作文時經(jīng)常感到不知所措，不知如何完成寫作任務(wù)，教者不能一味地耳提面命，而應(yīng)該通過情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法讓學(xué)生感受到寫作的趣味，感受到寫作的真諦，從而使整個小學(xué)語文作文課都迸發(fā)出生命活力。

二、激發(fā)想象，使小學(xué)生張開想象的雙翼

小學(xué)生要想真正在作文課上釋放創(chuàng)作潛力，一定要激活自身的想象力，如果學(xué)生在寫作的過程中缺乏想象力，那么筆下的文字也將是枯槁艱澀，讓人讀起來味同嚼蠟。小學(xué)語文教師需要不斷激活學(xué)生的想象力。激活學(xué)生的想象力不是一句空話，而應(yīng)該有實實在在的教學(xué)舉措，在實踐過程中也絕不能無的放矢。教師需要不斷創(chuàng)新和豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生在寫作過程中，真正張開想象的翅膀，使寫作能力得到顯著的提高。小學(xué)語文教師運用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，就是要使學(xué)生在一個由教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，真正放飛想象，在未來的寫作中取得更大的進步。

例如教師在給學(xué)生布置命題作文《我最開心的一天》時會遇到很多阻礙：很多學(xué)生不善于總結(jié)自己的人生，總覺得自己的人生平凡無聊、乏善可陳，寫出的文章也味同嚼蠟、難以卒讀。這時，教師可適當?shù)匾肭榫硠?chuàng)設(shè)教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生在心中構(gòu)建起一個美好場景，從而使筆下的文字更有溫度、更有想象力、更有質(zhì)感。教師可以讓學(xué)生設(shè)想一個自己最渴望去的場所，在那里，能夠遇到自己最渴望遇到的人，也能夠感受到無限的愉悅和滿足。例如，教師可以讓學(xué)生設(shè)想自己在沙灘上和家人一起曬太陽、吹海風(fēng)的美好場景，引導(dǎo)學(xué)生把這些想象呈現(xiàn)在筆端，寫出令人滿意的好文章。

三、增強課堂實效，使小學(xué)語文作文課真正取得成效

小學(xué)語文教師應(yīng)該重視教學(xué)實效，如果學(xué)生不能因為自己的教學(xué)工作而取得長足的進步，那么教師就不是好教師，自己的教學(xué)策略就是亟待變革的。小學(xué)語文教師之所以要使用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，就是為了使學(xué)生在較短的時間內(nèi)真正走出語文寫作誤區(qū)，不斷提升寫作能力。教師要讓學(xué)生懂得寫作是一門語言藝術(shù)。學(xué)生應(yīng)飽蘸著濃情，用自己的想象力來寫作。如此一來，才能在作文的舞臺上大放光彩，收獲令人滿意的結(jié)果。

小學(xué)語文教師應(yīng)該積極地將情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法落實到實踐中，使學(xué)生不再對寫作感到如鯁在喉，從而拉近學(xué)生與寫作的距離，讓他們真正品味到寫作內(nèi)在的趣味和美好，形成良好的寫作習(xí)慣。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和打磨，不斷提升學(xué)生的寫作能力，使他們未來的寫作之路更加寬廣。教師需要在小學(xué)階段就幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作習(xí)慣，使語文學(xué)習(xí)之路更加通暢，學(xué)生的寫作修為會不斷提高，當學(xué)生取得進步的時候，教師的教學(xué)工作才真正取得了成效。

結(jié)束語：

小學(xué)語文教師應(yīng)該更加看重寫作教學(xué)的重要性，要為廣大小學(xué)生真正上好寫作課，使學(xué)生在寫作課上學(xué)到真正的寫作方法。小學(xué)語文教師需要通過情境創(chuàng)設(shè)法讓學(xué)生感受到寫作的特質(zhì)和意義，消除他們的恐懼心理，使他們在寫作的世界里勇往直前。