朱興國

所謂“自主學(xué)習(xí)”一般是指個體自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評價學(xué)習(xí)結(jié)果的過程或能力。自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)可以說是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的首要目標(biāo)。掌握一定程度的自主學(xué)習(xí)技能不僅能實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的思維，開闊他們的眼界，提高他們分析問題與解決問題的能力。

要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師首先要做的就是給學(xué)生留有足夠的時間與空間。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師在講解重難點(diǎn)知識時可以做適當(dāng)?shù)谋Ａ?，即不要一次性全盤托出，而是應(yīng)該保留一定的內(nèi)容讓他們利用課余進(jìn)行自學(xué)。當(dāng)然也可以在課堂上給學(xué)生留下問題，然后引導(dǎo)學(xué)生課后對該數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，調(diào)動起他們的主觀能動_生。

教學(xué)中，教師一定要堅(jiān)持“以人為本”，從傳統(tǒng)的以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主，突出學(xué)生在課堂中的主體地位。教師可以利用多媒體等各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也可以通過小組合作學(xué)習(xí)與情境教學(xué)來提高學(xué)生的參與度，并通過多樣化的課堂提問方式來調(diào)動起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要來設(shè)計良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容，例如：在正式上課前，學(xué)生應(yīng)該安靜地坐在座位上并準(zhǔn)備好資料、筆記本等學(xué)習(xí)用品;在課前預(yù)習(xí)時可以根據(jù)相關(guān)知識列出預(yù)習(xí)提綱，并將相關(guān)的重難點(diǎn)知識記錄下來;在上課時學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽講，要勇敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn)并積極思考;在進(jìn)行課后復(fù)習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，并及時改正自身存在的錯誤等。在實(shí)際教學(xué)中，面對學(xué)生的錯誤教師一定要及時糾正，要引導(dǎo)他們自覺地發(fā)現(xiàn)問題、及時地解決問題，也只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，教師在建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂時，首先要做的就是加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，嘗試通過各種方法來調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們才能自覺地投入到課堂學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。其次，在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂時，教師要盡可能地給學(xué)生留下充足的時間和空間以思考，并通過各種手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才能正確地引導(dǎo)學(xué)生投入到自主學(xué)習(xí)中。當(dāng)然，對數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行客觀評價也是非常重要的，這不僅能讓學(xué)生學(xué)會積累經(jīng)驗(yàn)，而且還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：揚(yáng)州市揚(yáng)子津小學(xué)）