宋瑞

摘 要：農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育存在的問題的研究，從經(jīng)濟(jì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、師資和教育投入五個(gè)制約因素分析了造成農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育問題的原因，并從加大教育法律法規(guī)的執(zhí)法力度和提高違法成本、解決教師編制、大幅提高農(nóng)村教師待遇、轉(zhuǎn)變教育主管部門的行政職能、挖掘農(nóng)村美術(shù)教育的鄉(xiāng)土優(yōu)勢(shì)、建立機(jī)制利用城市的美術(shù)教育資源等方面入手，提出發(fā)展農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的若干建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);美術(shù);教學(xué)

新課程改革以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生多方面的文化素養(yǎng)，使學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)情境中努力發(fā)揮自身積極性，以最大的興趣投入到學(xué)習(xí)中，尤其是農(nóng)村的美術(shù)教育.如何進(jìn)行現(xiàn)有素材的整合挖掘;如何從身邊出發(fā)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，是現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革與實(shí)踐中急需解決的一些問題.美術(shù)課并非如此簡(jiǎn)單，目前美術(shù)教育在教育界正日益受到重視，而小學(xué)美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)公民素質(zhì)教育，在推行素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用.經(jīng)過有效的美術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、審美能力，陶冶高尚的道德情操，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神，促使其全面發(fā)展，是其他形式所無法替代的.下面結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，就農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)談?wù)勛约旱目捶?

一、吃透教材，優(yōu)化課堂教學(xué)

學(xué)生進(jìn)行美育，實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。它對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要作用?，F(xiàn)今基礎(chǔ)美術(shù)教育在我國(guó)城鎮(zhèn)中小學(xué)已基本得到普及和提高，但在廣大的農(nóng)村地區(qū)，基礎(chǔ)美術(shù)教育的現(xiàn)狀不容樂觀，依然存在著這樣或那樣的問題，美術(shù)教育不能從根本上得到普及和提高。就當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)美術(shù)教育存在的問題提出幾點(diǎn)看法，希望通過交流進(jìn)行探索，找到一些切實(shí)有效的方法，從而盡到教師的一份責(zé)任。一轉(zhuǎn)變觀念，正視美術(shù)教師的地位和作用，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)新的教材觀認(rèn)為，“教材”僅僅是一個(gè)主題、一點(diǎn)啟示、一種資源或一些范例，是為學(xué)生提供可選擇、可開發(fā)、可創(chuàng)造的契機(jī)，成為可拓展、可探索、可研究的平臺(tái).所以“吃透教材”是為了更好地使用教材實(shí)施教學(xué).

無疑也限制了學(xué)生的藝術(shù)想象力和大膽評(píng)論對(duì)象的能力。因此，我們要拋開這種教學(xué)方法，根據(jù)課改精神，在欣賞優(yōu)秀作品時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)審美個(gè)性的發(fā)展，即鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅能學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)品，而且能作出自己的判斷。有的能感受到的是強(qiáng)烈的色彩和扭曲的筆觸形成的視覺沖擊力;有的會(huì)領(lǐng)略到一種震撼人心的激情;可以啟發(fā)同學(xué)們對(duì)審美意境的多元性、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性，從而提高學(xué)生的審美意識(shí)。合理的課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果的有效途徑——首先，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍、注意語言感情的運(yùn)用.讓課堂充滿愛.魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的.

二、補(bǔ)充鄉(xiāng)土課，滲透思想教育

我覺得作為一名小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)該去探究適合我們自己的教學(xué)方式.農(nóng)村有農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)，面對(duì)花草樹木進(jìn)行寫生，這樣便于兒童認(rèn)識(shí)大自然，了解大自然;常帶學(xué)生去校園、村莊，田野寫生，這是我們農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)勢(shì);針對(duì)農(nóng)村特點(diǎn)，完全可以讓學(xué)生用各種材料進(jìn)行粘貼、拼貼、雕刻、編織、拼擺、鑲嵌、扎捆等，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)這些別具一格的有特點(diǎn)的物產(chǎn)資源，并從中受到愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情.同時(shí)鄉(xiāng)土課教學(xué)要注意整理學(xué)生的優(yōu)秀作品，把一些好的作品進(jìn)行展覽，經(jīng)常讓學(xué)生欣賞.學(xué)生通過觀看作品，提高了欣賞水平，并不斷地產(chǎn)生創(chuàng)作論文范文，創(chuàng)作出新的作品.教學(xué)中也可采取如下教學(xué)策略。課前給學(xué)生充分的時(shí)間預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集與欣賞內(nèi)容相關(guān)的資料，讓學(xué)生有備而賞，縮短學(xué)生與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞的直接興趣。用思考題的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，可以從色彩、線條，給人的情緒上去細(xì)細(xì)的體味。

三、改變學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣

為培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，在小組中把特長(zhǎng)突出的同學(xué)樹立榜樣，以此帶動(dòng)一組成員，由先進(jìn)帶后進(jìn)、由優(yōu)帶差，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及合作能力，使美術(shù)活動(dòng)生動(dòng)有趣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)動(dòng)力.同時(shí)要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)適度的評(píng)價(jià)以促進(jìn)發(fā)展，使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，增強(qiáng)信心.教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.

四、延伸課堂教學(xué)，搞好美術(shù)課外活動(dòng)

我們學(xué)校是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校在抓好常規(guī)課程教學(xué)改革的同時(shí)，積極推進(jìn)以各類活動(dòng)課為抓手的素質(zhì)教育.因此，我們?cè)诿佬g(shù)課外教學(xué)活動(dòng)中提出以“表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)”為原則的活動(dòng)課方案，強(qiáng)調(diào)尊重兒童的個(gè)性與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥于客觀對(duì)象的形與色，大膽想象，以激發(fā)學(xué)生原創(chuàng)的藝術(shù)創(chuàng)造力.美術(shù)課外活動(dòng)中，我們可以分為工藝和繪畫兩個(gè)方面，指出“以學(xué)生活動(dòng)為中心”，以適合每一位學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生全員參加，并在課外活動(dòng)中充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，展示各自的個(gè)性，給每一位學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì).讓學(xué)生感到它是真正的活動(dòng)課.同時(shí)課外美術(shù)活動(dòng)也應(yīng)和德育有機(jī)地結(jié)合在一起，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.在美術(shù)課中，采用小組合作的學(xué)習(xí)形式，既能夠發(fā)揮學(xué)生們各自的長(zhǎng)處，又能提高同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

總之，在美術(shù)課的教學(xué)過程中，在“教育以人為本，知識(shí)實(shí)踐創(chuàng)新”的宗旨下，要改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，以先進(jìn)理論來展現(xiàn)全新的教學(xué)思路，同時(shí)要尊重學(xué)生的想法和作品。