樊麗英

強有力的證據(jù)表明，增強學生與學校的情感聯(lián)結，會使學校的教育更成功。在教育的過程中，師生之間容易產(chǎn)生沖突，大多是因為學生并不認為老師對他們的管教是出于關心，出于幫助，他們只是認為是對權力的控制。因此在糾正錯誤之前，建立情感的聯(lián)結是必須的，也有利于問題的解決，在這一點上，我確有體會。

班上有位女生，父母早就離異，跟隨父親生活，但初二時她爸爸由于某種原因進了監(jiān)獄，從此只能和爺爺相依為命。她本人又不是特別乖巧的那種。于是擔心她會不會不懂事，做些違反校紀的事情。從此，我就對她特別關注。每到周末，就提醒她合理作業(yè)和休息，注意在家安全，等。在寒假時，為她送去了學校慰問金;本學期為她申請了困難補助。在接觸過程中，發(fā)現(xiàn)她由于家庭的變故，變得比較敏感，害怕別人對她有看法，我經(jīng)常會開導她，只要做好自己，使自己變得更優(yōu)秀，沒人會看不起你。接下來她學習上更加認真，幾次考試下來，都在進步。一切都朝著良好態(tài)勢發(fā)展。

學校反復強調(diào)禁止攜帶電子產(chǎn)品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)沒收，到中考結束再歸還。這一規(guī)定我每隔一段時間就會念叨。但就在這次的人機對話考試的那天，她私自帶來的手機鈴聲突然想起，我心中一驚，以前因為收繳手機師生間鬧不愉快的事情有所耳聞，后果說嚴重就嚴重。于是，我想一定要把這件事妥善解決，尤其對于她這樣比較敏感的一個學生。等她考完后，單獨找她分析了這件事的對錯，我說平時生活上老師可以對你額外照顧，但涉及紀律方面的事情，決不能有任何的偏袒。我們需要按照學校規(guī)定處理此事，你覺得是不是這樣才能體現(xiàn)校規(guī)面前人人平等的原則？出人意料的是她自己很配合我，愿意把手機交給我，只是說收掉后就沒有鬧鐘叫醒她上學了，也不方便和爺爺聯(lián)系了。對于她提出的困難我一一提供了合理的解決辦法。于是她毫無顧慮地上交了手機。我順勢和她約定，網(wǎng)上招生一結束，馬上歸還。時間已經(jīng)過去幾天了，觀察下來，她也沒有什么異常行為。一顆懸著的心可以放下了。

事件平靜處理，應該是源于之前與這位學生之間建立的情感聯(lián)結。要讓教育走向成功，我們首先要讓學生接收到老師關愛的訊息。也就是“在你觸及頭腦之前，必須先觸及心靈，”這是關愛的核心理念。幫助學生體驗到關愛，歸屬感和自我價值感 ，是一位老師所能做的最有效的事情。建立情感聯(lián)結需要改變我們的態(tài)度，掌握技能，這需要我在實際工作中不斷的努力實踐。