孫文連

摘 ?要：道德與法治是初中階段非常重要的學(xué)科，能夠讓學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，擁有基本的法律意識，并培養(yǎng)高尚的情操。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用多樣化的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生順利走入課堂教學(xué)中，實現(xiàn)對知識的掌握和應(yīng)用。在本文中，筆者將從教學(xué)實踐入手，探索初中道德與法治教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效措施和方法。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治教學(xué);導(dǎo)入環(huán)節(jié);有效措施

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是非常重要的環(huán)節(jié)。很多教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)僅僅簡單地將即將講授的內(nèi)容進行介紹，沒有重視激發(fā)學(xué)生的興趣，從而影響了學(xué)生對道德與法治知識的掌握。教師應(yīng)對導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性和方法進行認(rèn)識，并且積極探索行之有效的方法。

一、初中道德與法治課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性分析

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師缺乏對導(dǎo)入環(huán)節(jié)的認(rèn)知，僅將重點放在課程新授上，簡單地對所學(xué)內(nèi)容進行課外和課內(nèi)的銜接。甚至有的教師一開始上課，就馬上將課本上的理論知識進行講解，無法為學(xué)生進行內(nèi)容上和情緒上的聯(lián)系和過渡，影響了學(xué)生對道德與法治知識的接受程度。實際上，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，不僅能夠?qū)φ麄€課堂教學(xué)的內(nèi)容進行統(tǒng)領(lǐng)，還能夠有效激發(fā)學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的熱情，從而促進學(xué)生以積極的心態(tài)走入到教學(xué)當(dāng)中。很多教師沒有認(rèn)識到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要意義，使得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果未能夠得到最大程度的發(fā)揮。

同時，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量也決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前，新課改理念滲透到初中各個學(xué)科的教育教學(xué)中，教師普遍認(rèn)識到學(xué)生是教學(xué)中的主體，而教師的主要任務(wù)是對學(xué)生進行指導(dǎo)和引領(lǐng)，使學(xué)生能夠在自主探究的過程中實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的掌握。而導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠通過新穎獨特的方式，為學(xué)生埋下一個“彩蛋”，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心，也對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好心理上的準(zhǔn)備，從而實現(xiàn)對道德與法治知識的掌握，并能夠在實際生活中進行應(yīng)用。因此，如何在當(dāng)前的道德與法治教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新的導(dǎo)入方式，就成為教師所思考的問題。

二、初中道德與法治教學(xué)中的有效導(dǎo)入方法

1.利用微課視頻，直觀導(dǎo)入課程

微課視頻受到了很多教師和學(xué)生的歡迎，通過5至8分鐘的時間，將教學(xué)內(nèi)容進行濃縮，并通過趣味化的方式進行展示。在微課視頻中，教師可以將教材中比較抽象的問題，通過直觀的方式進行表達，讓學(xué)生能夠通過視覺、聽覺，來感受與道德與法治有關(guān)的內(nèi)容，能夠順利走入課堂中進行學(xué)習(xí)。

如，在學(xué)習(xí)《網(wǎng)上交友新時空》的時候，我為學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上選擇了視頻素材，并將其剪輯成為5分鐘左右的微課視頻，讓學(xué)生對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)社交的基本情況進行了解。通過利用微課視頻的方法，能夠讓學(xué)生通過更加直觀化的方式來看待教學(xué)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.引入生活案例，營造生活情境

道德與法治的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，很多學(xué)生沒有找到課堂教學(xué)內(nèi)容與自己實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生僅僅能夠完成考試中的內(nèi)容，卻無法對道德與法治的相關(guān)知識進行應(yīng)用，從而影響了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入生活化的案例，讓學(xué)生認(rèn)識到“道德與法治就在我們身邊”，在課堂中呈現(xiàn)出生活化的場景，從而使學(xué)生深入其中，進行探索和發(fā)現(xiàn)。

例如，在學(xué)習(xí)《生活需要法律》時，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生分享了一個生活中的實際案例：小明有一次在小區(qū)玩的時候，不小心把小區(qū)的一個路燈弄壞了。小區(qū)物業(yè)在發(fā)現(xiàn)路燈損壞了之后，調(diào)取了周邊的錄像，發(fā)現(xiàn)是小明破壞的路燈。物業(yè)找到小明的家長，告知家長小明違反了《中華人民共和國治安管理條例》，破壞了小區(qū)中的財物，對小明進行了訓(xùn)誡，并讓家長對小明嚴(yán)加管教。在這個案例中，通過在導(dǎo)入階段引入生活中的案例，能夠讓學(xué)生在生活中的情境中認(rèn)識到道德與法治課程的重要性，并能夠主動進行學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

3.結(jié)合時事熱點，凸顯教學(xué)重點

道德與法治課程與社會熱點聯(lián)系得比較緊密，如果教師能夠?qū)⑸鐣械臒狳c話題帶入到課堂中，就能夠讓學(xué)生進一步對道德與法制的相關(guān)知識進行認(rèn)知，并不斷提高個人的綜合素養(yǎng)。在選擇時事熱點的時候，教師既要選擇在社會上掀起熱烈討論的話題，也要選擇與學(xué)生認(rèn)知水平相符合的內(nèi)容，從而加強學(xué)生對時事熱點的理解，進一步對教學(xué)重點進行掌握。

例如，在學(xué)習(xí)《服務(wù)社會》的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我為學(xué)生介紹了本地的一項公益活動：一個本地企業(yè)組織員工來到街道上，幫助環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生，并積極維護交通秩序。在公益活動之后，很多員工都認(rèn)識到了環(huán)衛(wèi)工人和交通協(xié)管人員的不容易，并且表示要在日常生活中不亂扔垃圾，做有責(zé)任心的公民，積極投入到社會活動中，對社會進行反饋，用愛心來服務(wù)社會。在了解公益活動之后，學(xué)生深深被他們服務(wù)社會的愛心所打動。我告訴學(xué)生，我們從社會中享受到了整潔的環(huán)境、貼近的服務(wù)設(shè)施，這都是無數(shù)人奉獻的結(jié)果。我們也應(yīng)對他們抱有感恩之心，積極參與到社會公益活動中，為社會的穩(wěn)定貢獻我們的微薄之力，成為合格的社會主義接班人。在傾聽了這個公益活動介紹之后，學(xué)生都認(rèn)識到了服務(wù)社會的重要性，并且希望能夠找到服務(wù)社會的有效途徑和方法，使教學(xué)中的重點和難點得到了快速突破。通過結(jié)合時事熱點，能夠讓學(xué)生進一步對道德與法治的核心內(nèi)容進行掌握，從而實現(xiàn)自身道德品質(zhì)和法律意識的提升。

總之，初中道德與法治課程是培養(yǎng)初中學(xué)生道德品質(zhì)、法律意識的重要陣地，也是初中課程體系的重要組成部分。新課改要求初中道德與法治教學(xué)要貼近生活，貼近實際，這為初中道德與法治課程教學(xué)指明了方向，也給其提出了更高的要求。導(dǎo)入環(huán)節(jié)在初中道德與法治教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，需要得到教師的重視。作為初中道德與法治教師，應(yīng)不斷去發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入的有效方法，不斷積累素材，為學(xué)生展示生活化的課堂，使道德與法治教學(xué)內(nèi)容成為學(xué)生愿意探索和學(xué)習(xí)的地方，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提升。

參考文獻：

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[2]魏業(yè)娣.勞于始則事無繁——小議初中道德與法治課堂導(dǎo)入法[J].江蘇教育研究，2019（17）：55-57.