崔文娟

書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是人類獲取知識的重要途徑。閱讀是我們獲取知識的寶庫，使文字具有了永恒的價值。閱讀能大大地提高我們的知識儲量和質(zhì)量，增長我們的知識，提高我們的才干并激發(fā)我們的創(chuàng)造才能，所以閱讀對我們來說是不可缺少的。在今天這個信息時代，閱讀可以說是一個人生存所必備的本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，在當(dāng)前語文教學(xué)中可以說是勢在必行，刻不容緩。那么，如何才能提高小學(xué)生的閱讀能力呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面入手：

一、明確閱讀目的

目的明確是我們閱讀的動力和前進(jìn)方向，閱讀目的就是我們通過閱讀所要達(dá)到高度，比如情感上得到了什么樣的陶冶，能力上得到了什么樣的提高，或是知識上得到了怎樣豐富等。我認(rèn)為，閱讀的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生綜合性的素養(yǎng)，換言之，就是培養(yǎng)學(xué)生諸方面的能力和素養(yǎng)。要將書面材料中提供的信息與讀者頭腦中已有的知識相整合。比如語文教材中每單元前都有單元內(nèi)容簡介和閱讀指導(dǎo)方向，是我們“行動”的指南和主功方向。因此我們在語文教育教學(xué)過程中要明確指導(dǎo)方向，充分利用各種教育教學(xué)資源，圍繞中心和核心采用行之有效的教學(xué)手段和方法循序漸進(jìn)地開展教學(xué)活動。只有興趣高了，閱讀目的性明確了，學(xué)生才能以飽滿的精力投入到閱讀的內(nèi)容中去，才能提高閱讀效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力最好的老師。俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！敝挥袑W(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對閱讀產(chǎn)生主動需要。作為一名語文教師，怎樣才能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣呢？

抓住上課剛開始的有利時機(jī)，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以精彩的開場白或話題引發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，激起學(xué)生的好奇心和想象力，使之進(jìn)入最佳狀態(tài)，為整堂課拉開序幕。 語文教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是情感活動過程。在課堂教學(xué)中，我時刻注意保持輕松愉快的氛圍，充分滿足學(xué)生敘述的愿望;真誠和藹地對待每一位學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂帶給學(xué)生。 在教學(xué)中充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)氣氛，鋪設(shè)場景，組織討論、辯論、看圖說話、分組競賽等活動，使學(xué)生在樂中學(xué)、在做中學(xué)。 教師要特別注重讓學(xué)生體會成功感，因?yàn)槌晒υ酱螅d趣越大，動力越大。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一點(diǎn)成功，他們也會像成人完成了一個重大科研項(xiàng)目一樣感到高興，繼而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著進(jìn)一步的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。我在教學(xué)中盡量多地創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機(jī)會，讓學(xué)生體會到通過自身努力取得成功的快樂，感受到努力的價值。

三、訓(xùn)練學(xué)生掌握各種基本的閱讀方法

閱讀有范讀、領(lǐng)讀、講讀、朗讀、默讀、背誦等。范讀是給學(xué)生閱讀做示范，激發(fā)學(xué)生的摹仿興趣。如我在教學(xué)五年級下冊第一課老舍的《草原》，在大家朗讀課文的句子時，不同的學(xué)生朗讀的語氣也是不一樣的，于是采用范讀，我讀好了，學(xué)生的興趣提高了，喜歡讀了，就會讀了。另外，背誦是我國傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法，背誦有助于加深對課文的感受和理解，積累語言材料，提高讀寫能力和發(fā)展記憶力。在教學(xué)中，教師根據(jù)文章的長短可以采用整體背誦（如詩歌、短文）和分步背誦（長的課文），調(diào)動學(xué)生背書的積極性。課后，教師還可以開展背誦、詩歌朗誦會、讀報等比賽，看哪個學(xué)生的課外知識最豐富、了解得最多，并對了解最多的學(xué)生給予精神鼓勵和物質(zhì)獎勵。 通過教給閱讀方法，運(yùn)用閱讀比賽激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，強(qiáng)化了學(xué)生良好的范文背誦習(xí)慣，鍛煉了他們的記憶力，并逐步提高了他們的寫作水平。

四、指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的閱讀技巧

在閱讀中，指導(dǎo)學(xué)生變換方法閱讀，并從閱讀中不僅養(yǎng)成眼到、口到、心到的基本方法，還要培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊動筆圈、點(diǎn)、畫、記的習(xí)慣。要求學(xué)生從小形成認(rèn)真讀書的習(xí)慣，做到在讀中求知，在讀中求解，逐漸養(yǎng)成初讀—細(xì)讀—深讀—熟讀的好習(xí)慣。讓他們在閱讀中了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞，理解作者的思路、寫作方法和課文中心，借鑒寫作技巧，還可以指導(dǎo)學(xué)生速讀—回讀—精讀—背誦。如文章較長，可采用先“速讀”，大概了解主要人物和事件，再根據(jù)課后的作業(yè)或老師的提問進(jìn)行“回讀”，反復(fù)閱讀疑難部分，從中找出答案。文章中寫得精彩的段落，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，反復(fù)地“精讀”，并從中讀出味道，讀出自己的感受，然后“背誦”。

提高閱讀效率的可效性還有許多種方法，比如良好習(xí)慣對于培養(yǎng)積極的個性品質(zhì)有著重要作用。閱讀中還常常會觸發(fā)深刻的思考，而一些很有價值的見解又往往稍縱即逝。這就需要邊讀邊動筆?？傊?，想要提高閱讀理解能力，決非一朝一夕之事，還得多讀多練。在多讀多練的同時認(rèn)真總結(jié)適合自己的閱讀技巧，往往會收到事半功倍的效果。