盧燚

摘要：當前，我國日益重視校園足球教學，并致力于推動校園足球實現良好的可持續(xù)發(fā)展。然而，我國校園足球發(fā)展模式現狀還存在諸多問題，對此，有必要采取有效策略促進校園足球實現可持續(xù)發(fā)展。本文淺析了校園足球發(fā)展模式現狀，探究了校園足球可持續(xù)發(fā)展策略，以期為校園足球發(fā)展提供借鑒。

關鍵詞：校園足球;發(fā)展模式;可持續(xù)發(fā)展

前言：在世界范圍內，足球運動項目深受人們青睞。當前，我國校園普遍開展了足球教學，但現有的校園足球發(fā)展模式還存在諸多不足，直接影響校園足球教學效果和足球運動的良好發(fā)展。對此，有必要深入分析校園足球發(fā)展模式的現狀，并立足于實踐，積極探究校園足球可持續(xù)發(fā)展的策略，大幅度提高校園足球的教學水平，并促進校園足球實現可持續(xù)發(fā)展。

一、校園足球發(fā)展模式現狀

1、缺乏規(guī)范順暢的校園足球管理運行機制

校園足球相關活動以在校學生為主體，教育部門應作為主要管理者，承擔校園足球的各項管理責任，并由體育部門提供相關輔助。然而，當前多數學校在開展校園足球相關活動的實踐中，教育部門未能充分發(fā)揮其管理責任。多數學校缺乏規(guī)范順暢的校園足球管理運行機制，對校園足球的可持續(xù)發(fā)展造成了直接阻礙。另外，教育部門所掌控的專業(yè)足球資源相對稀缺，而體育部門與校園領導和師生缺乏良好對接，缺乏有效的管理約束，難以督促學校落實執(zhí)行相關政策和指令[1] 。

2、缺乏豐富的校園足球活動

當前，多數學校缺乏豐富的校園足球活動。多數學校對校園足球的認識具有較強的片面性，以為構建一個校園足球隊，參加各類足球校際比賽即可。實際上，廣大學生在校園足球中占據著主體地位，然而，多數學校的校園足球活動缺乏廣大學生的積極參與。學校普遍忽視校園足球宣傳，未能在校園內營造良好的足球運動氛圍，且未能構建特色的足球教學“校本課程”，未能有效激發(fā)廣大學生對足球運動的參與興趣、學習積極性和訓練熱情，且未能開展豐富多樣的校園足球競賽和相關活動[2] 。另外，學校并非每班構建足球隊，每周組織校園足球賽。從全校范圍來看，學生呈現出的足球活動率相對較低，且足球活動實際時間較少。

3、校園足球缺乏完善的競賽體系

當前，校園足球缺乏完善的競賽體系。各校園足球試點學校已經陸續(xù)開展校園足球比賽，但各試點學校具有不同的場地設施，且呈現出差異化較大的足球基礎。各學校參賽球隊實際水平存在較大差異，嚴重削弱了比賽效果及其價值，甚至會產生程度不同的負作用。對于具有一定足球教學傳統(tǒng)的學校而言，足球競賽未能實現對足球訓練效果的檢驗，且未能實現對足球隊伍的有效鍛煉;對于缺乏足球教學基礎的學校而言，足球競賽嚴重挫傷了它們開展校園足球的積極性[3] 。

4、缺乏科學的校園足球教學訓練

當前，多數學校缺乏科學的校園足球教學訓練。究其原因，多數學校缺乏專業(yè)的足球教練員。通常由普通的體育教師擔任足球教學。普通體育教師不具備專業(yè)的足球教學技能，且缺乏足球訓練經驗和足球比賽指揮經驗，難以采用科學性和針對性較強的教學模式和方法開展足球教學和訓練，難以取得良好的足球教學訓練效果。

二、校園足球可持續(xù)發(fā)展策略

1、建立健全規(guī)范順暢的校園足球管理運行機制

學校在開展校園足球相關活動的實踐中，教育部門要加強對校園領導和師生的有效管理。足球協(xié)會以及體育部門缺乏對校園領導和師生的有效約束，且校園足球相關的各項活動的良好開展有賴于教育部門的管理支持。因此，上級主管領導要建立健全規(guī)范順暢的校園足球管理運行機制，該機制的主體應為學校當地的教育部門，同時，足球協(xié)會以及體育部門要提供相關輔助。

2、加強校園足球活動推廣

學校要對校園足球形成正確全面的認識，充分認識到廣大學生在校園足球運動中占據的主體地位，在構建校園足球隊參加各類校際比賽的同時，要有效動員廣大學生積極參與校園足球活動。學校要加強足球宣傳，在校園內營造良好的足球運動范圍，并加強足球教學“校本課程”建設，并開展多樣化的足球競賽和活動，有效激發(fā)廣大學生對足球運動的參與興趣和訓練熱情。另外，學校要鼓勵并支持各個班級構建自己的班級足球隊，并積極參加校園每周組辦的足球賽。盡量增加學生的足球活動時間。

3、構建多元化的足球競賽體系和合作聯盟

要構建多元化的足球競賽體系，增強足球競賽效果，并充分發(fā)揮競賽價值。具體可從以下方面著手：一，在校園內部構建多樣化的足球競賽體系;二，將各試點學校具備的足球教學基礎和教學水平作為依據，實施同年齡分組競賽;三，針對校際足球競賽，構建多元化的競賽體系。另外，要構建校園足球合作聯盟。學校要對現有的足球教學體系進行完善，促進足球教學質量實現大幅度提高，有效培養(yǎng)更多的足球運動人才。學校要根據自身實際情況，構建校園足球合作聯盟，對足球天賦良好的學生開展針對性較強的專業(yè)教學訓練，增強訓練的連續(xù)性。

4、強化足球教學師資力量

學校要通過豐厚的薪資待遇招聘更多的足球專業(yè)教練，有效擴充現有的足球教學隊伍。同時，學校要加強對現有足球教師的專業(yè)化培訓，提升其足球教學技能，實現對校園足球教學師資力量的有效強化。學校可積極開展足球比賽，并邀請專業(yè)的足球運動員或者教練蒞臨學校對學生進行專業(yè)化的比賽指導。學校要正確教育部門、體育部門以及足球協(xié)會的支持，對現有的足球教學專業(yè)資源進行整合，并建立健全足球教練員以及足球比賽裁判員相應的培訓體系，據此實現對足球教學師資力量的有效強化。

結語

綜上所述，當前校園足球發(fā)展模式現狀主要體現在缺乏規(guī)范順暢的校園足球管理運行機制、缺乏豐富的校園足球活動、校園足球缺乏完善的競賽體系、缺乏科學的校園足球教學訓練，嚴重制約了校園足球的可持續(xù)發(fā)展。對此，要通過建立健全規(guī)范順暢的校園足球管理運行機制、加強校園足球活動推廣、構建多元化的足球競賽體系和合作聯盟、強化足球教學師資力量等策略改善校園足球發(fā)展現狀，促進校園足球實現可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1] 王祥.校園足球發(fā)展模式及評價體系構建研究[J].常州工學院學報，32（01）：75-79.

[2] 李志剛.校園足球活動的可持續(xù)發(fā)展策略研究[J].現代職業(yè)教育，2017（29）：76-76.

[3] 梁偉，劉新民.校園足球可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)的構建與解析[J].西安體育學院學報，2015（3）.

（作者單位：廣西電力職業(yè)技術學院）