郭貴兵

教育的信息化，使教師只是一本書、一張嘴、一支筆、或者再加上一張掛圖、一塊小黑板的這種課堂模式變得豐富多彩起來。這其中的秘訣就是——多媒體。運用多媒體有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，有助于我們建設(shè)開放而有活力的語文課堂。作為一名教育工作者，我們應(yīng)站在時代前沿，與時俱進，用自己的智慧讓多媒體走進我們的語文課堂。下面我就結(jié)合切身實際來談一談，多媒體的運用給語文課堂帶來的好處：

一、學(xué)習(xí)興趣的提高，進而加深了記憶

抓住學(xué)生的心理，增強他們的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂效率的關(guān)鍵。多媒體教學(xué)手段通過將傳統(tǒng)教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的內(nèi)容，栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得較真切的認識，從而激發(fā)了他們的興趣，活躍了他們的思維，加深了他們的理解，促使他們積極、主動地投入到語文學(xué)習(xí)中去。比如，教學(xué)《音樂巨人貝多芬》一課時，先用課件播放德國著名音樂家貝多芬的鋼琴名曲——《命運交響曲》，喚起學(xué)生的共鳴。然后，在和學(xué)生賞析語言文字時，適時播放有關(guān)插圖，并請學(xué)生觀著畫面，聽著音樂，根據(jù)自己對語言文字的理解，讀出自己獨特的感受，感受作者的人格魅力。這樣，就將音樂、美術(shù)和語文有機地整合在一起了，而且還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了孩子們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶與理解。

二、字形變換和動畫的設(shè)置，突出教學(xué)重點

傳統(tǒng)的語文教學(xué)工具是粉筆，傳統(tǒng)的教學(xué)流程是從書本到黑板，由于受板面的影響，許多重要的內(nèi)容不能在黑板上呈現(xiàn)，師生互動效果不太顯著，學(xué)生容易疲勞，思維常常停滯。

多媒體技術(shù)可以全面展示所學(xué)課文的重點內(nèi)容。如引導(dǎo)學(xué)生賞析課文的精點段落，像七年級下冊《海燕》一文中，可以通過多媒體把這兩段落的內(nèi)容顯示在大屏幕上，如“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云，在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！钡鹊冗@樣生動優(yōu)美的句子及段落的重點、要點內(nèi)容，可以進行閃爍、下劃線、改變色彩或字形等動畫設(shè)置，再配上朗讀。這樣，鮮明的表象與語言文字就會在學(xué)生的頭腦中建立起雙向聯(lián)系，學(xué)生非常樂意面對屏幕字斟句酌，有針對性地對文段重點進行積極的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的準確性、嚴密性。

三、利用實物展臺，展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

在語文課堂中，我們往往會根據(jù)教學(xué)需要安排相應(yīng)的拓展練習(xí)要求學(xué)生當(dāng)堂完成。傳統(tǒng)教學(xué)中，受條件限制我們往往不能把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時反饋，但如果我們運用多媒體就可以做到這一點。例如，學(xué)習(xí)了《蘇州園林》一課后，我讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意設(shè)計一幅“學(xué)校花園圖”，同學(xué)們的設(shè)計各具匠心，我選取其中的多幅作品，通過實物展示臺一一展示，他們邊欣賞、邊品評，表現(xiàn)出了極大的興趣。其他的筆頭練習(xí)都可以用實物展示臺來展示。

四、增加了信息量，拓展了教育空間

傳統(tǒng)的語文教學(xué)大多是以單一的形式來傳授知識的，如聽力課訓(xùn)練聽，閱讀課訓(xùn)練讀等，教學(xué)效果很不理想。如今，多媒體技術(shù)走進了課堂，可結(jié)合有關(guān)情境、情節(jié)，以立體的形式展示教學(xué)內(nèi)容。用多媒體教學(xué)手段還可以配合課文適當(dāng)?shù)匮a充一些有關(guān)資料和時代背景的介紹，從而降低了學(xué)生理解的難度。比如，教學(xué)《醉翁亭記》一文時，我在課件上出示作者——宋代歐陽修的有關(guān)資料，讓學(xué)生學(xué)會：“知人論世”，更好地理解作者所寄托的思想感情。這種方法不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且還拓寬了學(xué)生的知識面。

五、免除板書勞累，節(jié)約課堂時間

課堂板書設(shè)計相當(dāng)重要，可以幫助學(xué)生理解記憶。但有的板書需要很長時間才能完成。比如，講授《說明方法的作用》一課時，需要板書的內(nèi)容很多，有說明方法的含義、作用以及練習(xí)等，這些都應(yīng)該顯示出來，但這樣一來，不僅浪費了不少時間，還分散了學(xué)生的思路。如果用多媒體教學(xué)手段就不同了，只要輕輕一點，準備好的圖片和文字就會隨即出現(xiàn)，既節(jié)省了時間，又活躍了課堂氣氛。此外，利用多媒體教學(xué)手段進行課內(nèi)外訓(xùn)練，免去了很多抄題的時間，能增加很多訓(xùn)練的內(nèi)容。

總之，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)了它獨特的優(yōu)勢，同時又和語文學(xué)科的學(xué)習(xí)特點學(xué)習(xí)規(guī)律有機地結(jié)合，揚長避短，展示出語文學(xué)科多媒體使用的藝術(shù)性。

（作者單位：陜西省榆林市榆陽區(qū)電化教育館）