羅葳

【摘 要】我國經(jīng)濟正在不斷發(fā)展，并已經(jīng)進入信息化社會，各個領(lǐng)域都跟隨信息化腳步不斷發(fā)展。信息是我國發(fā)展和進步的重要資源，但它不像石油等物質(zhì)能源那樣物態(tài)地存在，而是一種無形的資源。我國的信息管理工作在不斷加強與提高，但是在實踐中也存在一定漏洞和弊端。物流信息化系統(tǒng)在不斷完善，其主要利用計算機技術(shù)搜集和存儲與物流信息有關(guān)的信息，更方便快捷地對物流信息進行檢索和整理，提高工作效率。文章主要闡述了物流信息化系統(tǒng)設(shè)計的現(xiàn)狀，為物流管理信息化系統(tǒng)設(shè)計進行指引。

【關(guān)鍵詞】物流管理;信息化系統(tǒng);研究

【中圖分類號】F259.2;F49 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2019）06-0097-02

對物流管理信息化系統(tǒng)進行設(shè)計是我國經(jīng)濟不斷進步與發(fā)展的動力，以往的物流信息管理過程比較復(fù)雜，各個環(huán)節(jié)手續(xù)繁多，工作效率較低，整個過程需要人工操作，查詢信息時難免會出現(xiàn)錯誤導致信息不準確，所以必須實現(xiàn)物流管理信息化。

1 物流管理信息化系統(tǒng)設(shè)計存在的主要問題

物流管理信息化系統(tǒng)是將計算機、物流與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合在一起構(gòu)建的物流系統(tǒng)。我國信息技術(shù)不斷發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)興起，許多高校專門設(shè)置了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程，信息技術(shù)在物流管理中的應(yīng)用必然推動物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展與科技進步，物流管理信息化系統(tǒng)在人們生活中廣泛應(yīng)用，網(wǎng)上購物已經(jīng)成為一種生活趨勢，這意味著物流行業(yè)將迅猛發(fā)展。物流管理信息化系統(tǒng)應(yīng)該注重發(fā)揮學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，使學生意識到信息技術(shù)對物流企業(yè)管理的重要性，引導學生掌握物流管理信息化的主要結(jié)構(gòu)和應(yīng)用技術(shù)，再引導學生將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與物流管理系統(tǒng)結(jié)合起來，建立二者之間的聯(lián)系，逐步引導學生進行中等規(guī)模的物流管理信息系統(tǒng)設(shè)計。我國注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，只有掌握了信息化技術(shù)，才能夠更好地應(yīng)用到實踐中。物流管理信息化，是物流專業(yè)教學的重要組成部分，可以鞏固學生在課堂上學到的理論知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。還可以提高學生使用計算機的實踐能力，對于需要編程的設(shè)計，還可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。在這一過程中應(yīng)該以學生為中心，充分調(diào)動學生的學習積極性，但也存在以下問題。

1.1 目標不明確，理論知識儲備不足

許多高校開設(shè)了物流管理專業(yè)，但是許多學生對該專業(yè)沒有足夠的認識，覺得學習這門課程很難。其實不是學習這門課程本身有難度，而是學生沒有扎實的計算機基礎(chǔ)，加上之前沒有接觸過這類課程，不能理解其中的信息處理及編程語言。根據(jù)調(diào)查，許多高校雖然開設(shè)了物流管理課程，但是教師所講內(nèi)容比較淺顯，沒有對學生所需進行深入了解，缺乏實踐環(huán)節(jié)，對學習內(nèi)容的整合性比較低，學完課堂理論知識后，沒有及時給學生提供鍛煉的機會，使學生對該課程的認識存在偏見，對學習目標不明確，學習積極性不高，甚至有些學生因為搞不懂課程知識及對未來的實際應(yīng)用而對該課程產(chǎn)生畏懼心理。

1.2 課程內(nèi)容復(fù)雜，缺乏整合性

物流管理信息系統(tǒng)課程一方面是對信息技術(shù)的學習，比如編程軟件、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、紅外線技術(shù)等，對這些知識的學習不僅要學會理論知識，還要熟練計算機編程語言;另一方面是對管理信息系統(tǒng)進行規(guī)劃、分析和開發(fā)，這些內(nèi)容非常豐富，但學生在校的學習課時非常有限，每周僅有三四次課程，教師無法全面透徹地講解相關(guān)知識，只能引導學生自發(fā)學習，而學生學習信息開發(fā)非常困難，只能對軟件進行機械式操作，理解不了其中的語言邏輯關(guān)系。

1.3 缺少實踐活動課程

物流管理信息化系統(tǒng)設(shè)計不像其他理工科課程，它沒有固定的實驗設(shè)備和實驗室，也沒有實驗器材，缺乏課程的實踐活動。有些學校沒有對該科目的實踐活動進行要求，學生得不到具體訓練，課堂上的理論學習只是死記硬背，不理解其中的內(nèi)涵;有些學生理解了基礎(chǔ)知識，但是開發(fā)的系統(tǒng)得不到實際應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)不了設(shè)計系統(tǒng)存在的問題，更不用說完善系統(tǒng)。

2 物流管理信息化系統(tǒng)的組織與設(shè)計

2.1 目標

根據(jù)學校的專業(yè)特色及國家的培養(yǎng)目標來確定教學目標，培養(yǎng)學生的物流信息管理能力，還要培養(yǎng)學生的開發(fā)設(shè)計能力。學校應(yīng)結(jié)合自身管理思想與理念，針對物流管理類專業(yè)學生，開設(shè)相關(guān)的技術(shù)課程。比如，針對計算機應(yīng)用能力相對薄弱的學生，學?？梢蚤_設(shè)計算機輔導課程，利用晚上或者周末的時間為學生提供學習便利。

2.2 內(nèi)容

在教學內(nèi)容上，教師應(yīng)充分了解和研究學生所需，掌握學生的實際情況，給學生補充相應(yīng)的計算機知識，使學生逐漸掌握物流系統(tǒng)軟件。在這個過程中要進行模塊化教學，分解整個學習任務(wù)，然后將每個模塊的任務(wù)進行整合。比如，物流信息化管理過程會對產(chǎn)品進行入庫、存儲、出庫、配送等，可以先引導學生對這些環(huán)節(jié)分模塊，探索出庫和入庫之間的關(guān)系，將各個環(huán)節(jié)的信息化管理整合起來，從而完成一個小型規(guī)模的物流管理過程。在方式上應(yīng)改變之前傳統(tǒng)的教師主導模式，利用多媒體，將課堂理論知識與計算機實踐能力相結(jié)合，教師在課堂上講解，然后指導學生在計算機上練習，加深學生對學科的理解，提高學習的積極性和主動性。

2.3 效果及評價

評價是教學過程必不可少的環(huán)節(jié)。調(diào)查結(jié)果顯示，大學生在學習專業(yè)課程時，喜歡在實踐中學習，不喜歡課堂上枯燥乏味的理論學習。在教學過程中，教師應(yīng)該多與學生交流，對學生設(shè)計的每一個步驟及時給予評價和指導。良好的師生關(guān)系應(yīng)該做到相互成長，教師在教育學生的過程中，會發(fā)現(xiàn)自身不足之處，這樣不僅可以幫助教師在專業(yè)上成長，也可以使學生更好地學習。

3 改進方面

?（1）物流管理信息系統(tǒng)必須與實踐相結(jié)合?，F(xiàn)在大多數(shù)高校的課程設(shè)置中實踐時間比較短，而且偏重理論知識培養(yǎng)，學生缺少實踐鍛煉能力。由于設(shè)計成果得不到實踐，學生會對該課程失去學習興趣。為改進教學效果，提高學生的學習興趣，教師在進行理論知識傳授時，可以采用多媒體教學。利用多媒體設(shè)備，教師可以一邊講解一邊操作，學生理解得比較透徹，比如在學習物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時，教師在講解完理論基礎(chǔ)知識后，在計算機上為學生演示進制數(shù)之間的換算，或者利用編程軟件運行一段程序，并對這段程序的邏輯關(guān)系進行講解，然后由學生自行操作，也可以為學生留下相似的問題，讓學生自己設(shè)計信息系統(tǒng)。這樣能讓課堂學習氛圍變得濃厚，學生組成討論學習小組，不僅提高了學生的學習興趣，也增強了學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

?（2）實踐環(huán)節(jié)形式多樣化。物流管理專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)主要在物流企業(yè)，但很多物流企業(yè)不為學生提供實習崗位和機會，因為物流行業(yè)工作節(jié)奏較快，工作中任何一個環(huán)節(jié)出錯都有可能給客戶造成損失。因此，高?？梢岳玫谌轿锪髌髽I(yè)的工作流程為模型，將課堂上設(shè)計的物流信息化管理系統(tǒng)與軟件相結(jié)合，觀察學生設(shè)計的系統(tǒng)是否存在問題。如果實踐過程出現(xiàn)問題，學生就能找出問題出現(xiàn)的原因并且制定合理的解決辦法。

4 結(jié)語

我國科技水平在不斷提高，社會在不斷進步，人們的生活質(zhì)量也在逐步提高，科技投入也將越來越大，尤其在計算機應(yīng)用等方面。在物流領(lǐng)域，傳統(tǒng)手工管理方式不再適用于現(xiàn)代物流，優(yōu)化物流管理信息化系統(tǒng)是我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)，因此，高校應(yīng)重視物流管理信息化系統(tǒng)設(shè)計教學，為我國培養(yǎng)新一代技術(shù)型物流人才，助推我國經(jīng)濟發(fā)展。

參 考 文 獻

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[責任編輯：鐘聲賢]