徐德超
摘要:就實(shí)際情況而言,學(xué)校德育質(zhì)量不高、時效性不強(qiáng)是時代難題,為解決這一難題,近幾年,學(xué)校、社會、政府幾方形成了聯(lián)動機(jī)制,對其教學(xué)進(jìn)行了改革。我國也逐步將社區(qū)環(huán)境與學(xué)校德育聯(lián)系在一起。本文主要對社區(qū)環(huán)境的優(yōu)化和學(xué)校德育途徑展開研究,以供參考。
關(guān)鍵詞:社區(qū)環(huán)境;學(xué)校德育;優(yōu)化措施;定義淺析
一、社區(qū)環(huán)境概述
社區(qū)本身是社會學(xué)的基本概念,屬于普及性較高的名詞,社區(qū)(community)的含義為共同體、親密伙伴關(guān)系。目前國內(nèi)外學(xué)者對“社區(qū)”一詞的概念界定不一致,定義也不一致。社區(qū)主要由人口、地域、結(jié)構(gòu)、文化4個要素構(gòu)成。
二、社區(qū)環(huán)境的優(yōu)化與學(xué)校德育淺析
新時期背景下,我們學(xué)校德育工作開展需要結(jié)合青少年的思想形成與品德形成,遵循客觀規(guī)律,分析青少年思想品德變化及特點(diǎn),將充實(shí)與完善作為最終目的。
(一)新時期學(xué)校德育
第一,德育目標(biāo)對德育內(nèi)容與德育方式有顯著的指導(dǎo)作用,對德育活動有激勵作用,對德育實(shí)施有協(xié)調(diào)作用,對德育評價有參照作用。
第二,青少年思想道德新特點(diǎn):可增強(qiáng)青少年的主體性意識與獨(dú)立性意識,增強(qiáng)青少年的創(chuàng)造力,青少年在思想道德認(rèn)知結(jié)果上具備顯著的多樣性特點(diǎn)。
第三,學(xué)校德育目標(biāo)與德育內(nèi)容逐步完善,學(xué)校德育過程及德育方式逐步完善。
(二)社區(qū)環(huán)境對德育的影響
1.形成及發(fā)展規(guī)律。
思想品德內(nèi)涵本身指的是個體按照一定的政治、道德社會意識以及行為規(guī)范展現(xiàn)出來的特征或傾向,通常被稱為“德性”,屬于個體素質(zhì)內(nèi)的一種,與“德、智、體、美、勞”等素質(zhì)統(tǒng)稱為人的整體素質(zhì)。青少年思想品德的形成、發(fā)展規(guī)律主要包括:(1)青少年的思想品德發(fā)展具備個體主體特征;(2)青少年思想品德發(fā)展屬于主體與環(huán)境互動的結(jié)果;(3)青少年思想品德發(fā)展本身可分階段進(jìn)行,具備顯著的個體差異。
2.馬克思主義德育環(huán)境理論。
青少年的思想品德發(fā)展本身是主體、環(huán)境互動的結(jié)果,在馬克思主義德育環(huán)境理論中,德育與環(huán)境關(guān)系研究為核心組成部分。馬克思主義認(rèn)為,通過形成道德意識形態(tài),可在社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上,開展生產(chǎn)與交換,反映社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系。馬克思主義涵蓋了環(huán)境、德育、人三者間的關(guān)系,能夠從歷史唯物主義角度上進(jìn)行闡述,可闡明環(huán)境對人的作用,闡明德育對環(huán)境的影響,凸顯相互關(guān)系與相互作用,在社會實(shí)踐上追尋統(tǒng)一,以此實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
三、社區(qū)環(huán)境的優(yōu)化與學(xué)校德育優(yōu)化途徑
(一)培養(yǎng)學(xué)生意識
首先,要激發(fā)學(xué)生的德育環(huán)境意識,對環(huán)境因素帶來的影響與作用進(jìn)行高度重視,形成理性認(rèn)知。學(xué)生德育環(huán)境意識的培養(yǎng),主要包括:和諧性、整體性、開放性意識,教育者要積極面對當(dāng)前環(huán)境,在開放條件下積極開展德育工作。
(二)形成合作互動
首先,要優(yōu)化社區(qū)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)則,就各類影響因素,制定相應(yīng)的解決與預(yù)防措施,積極凈化社區(qū)環(huán)境,優(yōu)化社區(qū)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)。其次,優(yōu)化社區(qū)環(huán)境,注重社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,提升居民生活質(zhì)量,注重社區(qū)教育發(fā)展,提升居民綜合素質(zhì)。最后,社區(qū)文化環(huán)境優(yōu)化,通過積極發(fā)展社區(qū)文化,逐步豐富居民的文化生活,建設(shè)相應(yīng)的社區(qū)文化體制,積極開發(fā)社區(qū)德育資源,政治社區(qū)內(nèi)的不良文化環(huán)境,促進(jìn)社區(qū)與學(xué)校德育工作的合作與互動,形成多方聯(lián)動機(jī)制,為學(xué)校德育工作提供助力。
四、結(jié)語
綜上所述,實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的時效性,必須要獲得社區(qū)的支持,強(qiáng)化兩者的互動,促使學(xué)校與社會共同育人,兩者協(xié)同發(fā)展。
(責(zé)編:侯芳)