我多次說過：“一個好老師，首先是一個好人?！钡拇_，無論做什么，首先應該把“人”做好。傅雷曾給兒子傅聰寫信說：“先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂家，終為鋼琴家?！币虼耍以谡剟⒊男陆逃龑嵺`之前，想先談談他的為人。

在擔任成都市武侯實驗中學校長期間，我曾這樣評價劉朝升：“這個小伙子是我見過的少有的還沒有被污染的人之一?！蔽抑两駡猿治业脑u價。我這樣說，并非意味著朝升是一個多么“感動中國”的“道德楷模”，不，在我校，他既非黨員，也非干部，他就是一個普通的年輕老師。但朝升常常給周圍的人帶來陽光、溫馨和感動。

朝升是甘肅天水人，大學畢業(yè)后來到四川。他的臉上隨時都掛著陽光般的微笑，這微笑讓人舒服，并對他產(chǎn)生信任。和他稍一接觸，便能夠感到他身上那濃濃的“西北味兒”——憨厚、樸實、真誠、勤奮、低調(diào)。

我當校長不久，朝升給我發(fā)電子郵件說，他欠著學校六千元錢。那是他大學畢業(yè)從甘肅到四川時，甘肅方面要他交六千元錢，否則不放他。當時他哪有錢呢？于是，當時的校長便同意學校借給他錢?？伤恢边€沒有能力償還，他感到不安。讀了信，我為他的誠實而感動。事情已經(jīng)過了好多年，校長也已換了兩任——因為我當校長時，前任校長沒給我說，學校其他副校長也不知道這事。如果他不說，很可能這錢就不了了之了?？伤f，學校對他那么好，他不能對不起學校。后來，我邀請他一起寫了一本《給新教師的建議》，第一次領(lǐng)了稿費，他就用來還債。幾年后，學校安排他赴西安參加一個班主任教育藝術(shù)研討會?；氐綄W校好幾天了，也不見他來報交通費呀會務費呀之類的。我問他，他真誠地說：“不用報銷的?！蔽艺f：“學校派你出去學習，該報銷的費用也應該報的，這是制度?！彼┖┑匦χf：“我有錢了！現(xiàn)在實行績效工資，我的收入比過去有了很大提高。”

朝升工作從來不講價錢，絕對服從大局。我當校長這幾年，他在完成正常教學任務的同時，還先后被安排在行政辦公室和德育處做過干事。所謂“干事”自然就是干事啦——說白了，就是打雜。他教地理，課本來就很多，而行政辦工作的特點是雜事多而瑣碎，可以想象，朝升多么辛苦，可依然干得樂呵呵的。沒干多久，學校又把他調(diào)到德育處，這更是一個難題成堆的地方，且突擊性強，但朝升依然二話沒說，任勞任怨地工作著。有一段時間，他還當著班主任。我常?？粗麡巧舷聵桥艿脷獯跤酰伤廊贿B眉頭都沒皺過。

朝升在教學上很愛動腦筋鉆研，他搞科研不是為了“應付”上面的“任務”，而是自己對自己的要求。他愛讀書，一看到什么教學經(jīng)驗，他就嘗試著結(jié)合自己的實際創(chuàng)造性地運用。他是我們學校最早學習杜郎口中學課堂教學模式的老師之一。杜郎口中學的老師第一次來我校上課的第二天，朝升便依葫蘆畫瓢地在自己所教的班嘗試起來了。后來他去杜郎口中學參觀，還在杜郎口中學上了一堂地理課。他把這次上課當成是學習的機會。上課伊始，便對孩子們說，“我是來學習的，你們是我的小老師。”接下來，朝升果真把課堂任務交給學生，讓他們按照平時老師上課的模式來自主學習，他則在一旁觀察、詢問。下課前，他讓每位同學寫上他們老師上課時使用最好的策略和給他的建議。后來，朝升成了我校課堂改革的先鋒人物之一。

有一次，胡鑒老師對我說：“李校長，劉朝升特別愛讀書，可能他是我校讀書最多的老師呢！”這個我多少知道一些，因為我不止一次看到他在校園里一邊走一邊拿著書讀。朝升常說自己在農(nóng)村長大，書讀得太少，因此他有一種內(nèi)在的緊迫感，想拼命地補上過去欠下的閱讀。只要我在大會上給老師們推薦了什么書，朝升一定會去買來讀。有時候和他聊天，他會問：“李校長，您最近讀什么書呢？”然后他會記住書名去網(wǎng)購。有一次我和他一起從北京開會回成都，在飛機上的兩個半小時里，他一直低著頭，目不轉(zhuǎn)睛地在閱讀著什么書，因為隔著幾個座位，我看不清他在讀什么。下了飛機我問他剛才讀什么，他給我揚起手中的書，是蘇霍姆林斯基的《愛情的教育》。

卸任校長那一天，我對老師們說我辦公室書櫥里的書不帶走了，都送給老師們。散會后，老師們紛紛到我辦公室“搶”書。然后，請我在他們選的書上簽名，并和我合影。朝升抱著一大摞書，有點不好意思地對我說：“李校長，是不是，多了一點？”我樂了：“不多不多！這些書到了喜歡它們的人手里，我最開心！”

我擔任武侯實驗中學校長時，給自己定了一個重要的工作目標，就是培養(yǎng)年輕人。除了通過聽課、談心、閱讀、教師論壇、青年教師沙龍等方式從“面”上引領(lǐng)老師們，我還成立了一個工作室，公開招收徒弟，從“點”上輪流手把手地教年輕人。劉朝升就是正式拜我為師的徒弟之一。2008年9月， 我出任一個初一的班主任，沒當過班主任的朝升主動要求做我的助手。他虛心好學，讀了我所有的著作，又善于思考琢磨，很快便熟悉了班主任工作。

現(xiàn)在想起來，和朝升一起帶班的日子真的值得懷念——我倆每天都和學生一起跑操，我倆一起設(shè)計班會課，我倆分別找同一個“問題孩子”談心，我倆一起攻克班上一個又一個難題，我倆創(chuàng)作了一個又一個成功的教育案例，后來我倆又一起走進《中央電視臺》講這些精彩的教育故事……比如《破案之后》，班里出現(xiàn)了失竊，當時我在外面，朝升很快破案，但我將這件事作為一個教育契機，在全班上開了一節(jié)震撼人心的班會課。案例發(fā)表后，許多老師對我的所謂“教育智慧”贊不絕口，其實這是我和朝升共同的成功杰作。

當然，作為年輕老師，朝升最初的確不熟悉班主任工作，有時也急躁，也發(fā)愁，但我們一起商量，一起破解。慢慢地，朝升越來越成熟，越來越有從容。搞了績效工資后，為了平衡工作量，我把班交給了他，我只當副班主任。這個班畢業(yè)后，他獨當一面做班主任，深受孩子們的愛戴。

朝升雖然說是“向李鎮(zhèn)西老師學做班主任”，可決不是亦步亦趨地模仿，而有著自己獨特的智慧。他也是我校的新教育實驗的先行者。但他不是簡單生硬地將新教育的概念套用在自己班上，而是結(jié)合自己班上學生的實際情況而加以創(chuàng)造性實踐。比如，他的“絕對悅讀”和“小組日記”就是帶有“劉朝升特色”的新教育“格式”。

營造書香校園（班級）是新教育實驗的重要行動之一。朱永新老師說，一個人的閱讀史就是一個人的精神成長史;《朗讀手冊》的作者吉姆崔利斯說，閱讀就是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器;新教育說，“教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人所知的秘密，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇?！备鶕?jù)這些理念，劉朝升老師在其班上開展了他稱之為“絕對悅讀”的實踐。

所謂“絕對悅讀”，就是每天中午利用半個小時的時間，讓孩子們絕對安靜地在教室里沉浸在自己喜愛的書籍中。具體做法是，每天中午12：50—13：20，全班自由閱讀，可以閱讀班級書架上的書，也可以閱讀自帶的書。閱讀的范圍還是沒有做任何限制，只要你喜歡，你就可以讀。唯一的要求是，這四十分鐘內(nèi)，學生不能做其他作業(yè)，只能閱讀。所以叫“絕對悅讀”。在學生閱讀的時候，劉老師巡視一遍，看看他們看的什么樣的書。如果看到有的同學還在看漫畫、言情小說、恐怖小說、玄幻小說等流行書籍，劉老師便私下和他們交流，告訴他們，這些書可以看，但不能沉迷其中，因為這些書屬于營養(yǎng)價值不高的精神快餐。在班務小結(jié)上或者小組日記上，劉老師經(jīng)常告誡同學們：我們的閱讀面一定要寬，雖然文學方面的經(jīng)典名著是我們閱讀的重點，但是我們還應該涉獵一些歷史、地理、軍事、文化、藝術(shù)、科技等方面的書籍或者刊物。只有寬泛的、大量的閱讀，才能開闊我們的視野，激發(fā)我們的思考，增加我們的智力背景，從而更加有助于我們文化課的學習、提高我們的考試成績。

除此之外，劉老師還經(jīng)常向同學們推薦或者講解他閱讀過的書籍，因為劉老師感到，這好書對他們的影響比自己的說教更有說服力和感染力。劉老師先后給學生們讀完了《少有人走的路——心智成熟的旅程》（9.2—9.19）《與心靈對話》《優(yōu)秀是教出來的——創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》《第56好教室的奇跡2——點燃孩子的熱情》《第56號教室的奇跡——讓孩子變成愛學習的天使》《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》……

這些“悅讀”明顯地調(diào)動了孩子們的熱情，他們喜歡上了中午這半個小時，不但許多孩子的精神面貌變了，而且整個班級也形成了濃濃的閱讀氛圍。劉老師曾對我說：“每天中午，我班‘絕對悅讀’的時候，連平時最調(diào)皮最不愛學習最坐不住的孩子，也是那么安靜地捧著書在讀，那么投入，進入了癡迷狀態(tài)！”

新教育理念注重孩子的自我教育，主張喚醒孩子內(nèi)在的向上激情，讓學生集體也成為自我教育的載體。劉朝升老師創(chuàng)造性地運用了“小組日記”的形式，讓孩子們彼此感染，互相教育，共同進步。

請讀讀劉老師給家長們的一封信——

“每天我最幸福的時候莫過于和12位同學‘談心’——閱讀、批改他們的日記。因為是四人小組內(nèi)輪流寫日記，這樣我每一周能把每個同學的日記至少讀一篇——了解他們的所思所想，寫下我的感想，和他們交流。有時候，給有些同學寫的‘批語’，比他寫的日記的字數(shù)還要多。雖然每天批閱日記占用我兩節(jié)課的時間，但是，我樂此不疲，喜歡享受這種交流的幸福。從他們的日記中，一旦發(fā)現(xiàn)閃光點，我及時表揚，發(fā)現(xiàn)問題，及時溝通解決。我想，如果家長能經(jīng)常讀孩子寫的日記，可能和我一樣，也會怦然心動，拿起筆來，和孩子通過文字交流?！?/p>

“小組日記”由四人小組的每一個同學輪流寫，這是孩子們放飛心靈的平臺。因為劉老師少硬性規(guī)定小組日記的內(nèi)容，提倡同學愛寫什么就寫什么，只要思考了、用心寫了就行。所以，在小組日記中，涉及到的內(nèi)容很廣泛，有對同學的表揚，有對同學批評，有對家庭幸福的表露，有對家庭矛盾的帶來痛苦的流露，有自我表揚，更有自我反思，有對友情的思考，有對愛情的思考……

借助他們在小組日記中反映的情況，劉老師可以做很多引導孩子們的事——好的方面，不余遺力地公開表揚;不好的方面，書面交流或者私下當面交流。也許是因為這個原因，同學很喜歡讀劉老師寫的“評語”，盡管有時只有三言兩語。有些同學如果不同意劉老師的觀點，還要等到下次他寫日記的時候跟劉老師長篇大論一番。在這小小的日記本上，師生是平等的。

朝升一直真誠地說“向李老師學習做班主任”，其實在帶他這個徒弟的時候，我真的也在向他學習，他的勤奮，他的純粹，他的好學……都是非常值得學習的品質(zhì)。我這里特別想說說朝升的心態(tài)。朝升心態(tài)很好，隨時都那么樂觀、陽光。面對學校一次次考核、評優(yōu)、選先、提干……他從來都與世無爭，我從沒聽到過他一句抱怨。他難道就沒遇到過“不公”嗎？我想肯定也遇到過的，但他會以積極的心態(tài)去化解，用寬廣的胸襟去包容，更主要是的，對朝升來說，還有更有價值的事吸引著他去關(guān)注去投入。這里我特別要說明的是，我決不是主張面對不公不平逆來順受，不，如果我們的權(quán)益與尊嚴受到了侵犯，我們完全可以也應該依法維護自己的權(quán)益與尊嚴。問題是，由于種種原因，很多時候事情并不那么簡單，也不是所有的“不公平”都達到了“法律的高度”，而且種種不公也不可能在一個早晨徹底消失。那怎么辦呢？還是得調(diào)節(jié)心態(tài)，從容應對。何況，很多時候纏繞我們的不過是一些瑣碎的煩惱，完全可以一拂了之。李白有一句詩：“空長滅征鳥，水闊無還舟?！辈皇翘炜諞]有飛鳥，而是晴空萬里，遼闊無邊，一兩只鳥簡直微不足道;不是水面沒有船只，而是煙波浩渺，水天一色，一兩只船也就微乎其微了。這是胸襟，也是心態(tài)。某種意義上說，擁有了好心態(tài)，便擁有了幸福。我想，朝升正是這樣的人。他迄今為止，連區(qū)級榮譽都沒有?？伤廊荒敲纯鞓返毓ぷ髦?，因為他信奉“幸福比優(yōu)秀更重要”。

而在武侯實驗中學，這樣的老師還有很多。正是有了朝升和像他一樣的許多老師的存在，我這個校長感到了自己工作的價值，并隨時都收獲著溫馨與感動。

（作者單位：新教育研究院）