陳水枝

摘要：新課改賦予中學(xué)物理教學(xué)新的教學(xué)理念，中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)該遵循新課標(biāo)的要求，改變以往的一些教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為己任，讓新課改落到實(shí)處。本研究主要對(duì)中學(xué)物理教學(xué)上存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出一些教育教學(xué)建議，以期為更好地指導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)概念;問(wèn)題;對(duì)策

引言

中學(xué)物理教學(xué)是中學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。物理教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活、思考自然規(guī)律的意識(shí)和能力，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神具有重要意義。當(dāng)前在我國(guó)，中學(xué)物理教學(xué)是作為基礎(chǔ)的重要組成部分而存在的，全國(guó)各地的學(xué)校均按新課程標(biāo)準(zhǔn)之要求開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)并取得了較好的效果。當(dāng)然，基于地域、經(jīng)濟(jì)條件、師資力量等方面因素的存在，在許多地方，中學(xué)物理教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在影響了物理教學(xué)的效果，最終關(guān)系到整個(gè)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。因此，研究和解決這些問(wèn)題是當(dāng)前學(xué)術(shù)和實(shí)務(wù)界關(guān)注的重點(diǎn)。

一、中學(xué)物理教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣

物理教學(xué)還有培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣之意義。我們知道，在初中階段，學(xué)校開(kāi)設(shè)的主要科目有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、物理、地理、歷史等課程。這些課程中，除了物理課和化學(xué)課有少量實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之外，其他科目基本上是純理論性的學(xué)習(xí)。純理論性的學(xué)習(xí)難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情況的出現(xiàn)，有可能使得學(xué)生對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生厭煩。因此，學(xué)校教學(xué)課程安排中應(yīng)當(dāng)設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的課程。這些課程的開(kāi)展能夠使學(xué)生得以接觸到更多的新鮮事務(wù)，亦有可能培養(yǎng)起其在科學(xué)研究和生活觀(guān)察方面的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神

物理學(xué)科是基礎(chǔ)科學(xué)的重要組成部分。在現(xiàn)代，許多尖端科技的發(fā)展，如飛機(jī)制造、計(jì)算機(jī)技術(shù)、材料科學(xué)等，都離不開(kāi)物理知識(shí)的應(yīng)用。特別重要是的，物理的重要意義不僅在于其對(duì)先進(jìn)科技的作用，還在于其對(duì)科學(xué)精神的培養(yǎng)。也就是說(shuō)，物理作為基礎(chǔ)科學(xué)的組成部分，其基本內(nèi)容即是對(duì)自然的觀(guān)察和對(duì)自然規(guī)律的尊重和挖掘——此即科學(xué)精神的重要內(nèi)核。中學(xué)物理教學(xué)正是通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自然而培養(yǎng)其尊重自然、追尋真理的科學(xué)精神。

二、中學(xué)物理教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）硬件設(shè)備匱乏

當(dāng)前物理課程教學(xué)中還存在著硬件設(shè)備匱乏的問(wèn)題。與語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目的教學(xué)活動(dòng)不同，物理課程教學(xué)需要用到大量的硬件設(shè)備。例如，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，語(yǔ)文老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)只需要一本教材、一塊黑板和一支粉筆就行。而物理課作為一門(mén)實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)的科目，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不僅需要老師依教材講解，更需要學(xué)生在相關(guān)設(shè)備上進(jìn)行操作。這種情況之下，物理課程之開(kāi)展當(dāng)然需要充足的硬件設(shè)備。然而，當(dāng)前許多學(xué)校存在著硬件設(shè)備不足的現(xiàn)象，很多學(xué)校設(shè)備的匱乏甚至導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課程無(wú)法開(kāi)展。

（二）教學(xué)模式單一，課堂教學(xué)枯燥無(wú)味

當(dāng)前我國(guó)物理課程教學(xué)沿用傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的模式，在這種教學(xué)模式中，信息傳輸具有單向性，老師恒為知識(shí)的輸出者，而學(xué)生恒為知識(shí)的接受者。這種模式一方面使得學(xué)生能在最短的時(shí)間最大限度地接觸更多新知識(shí)，另一方面，由于存在信息交流之單向度原因，這種教學(xué)模式亦容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，消教學(xué)效果。

（三）師資力量薄弱

師資力量薄弱亦是物理課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展所遇到的難題。物理課程作為一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的課程，其當(dāng)然需要專(zhuān)門(mén)性的技術(shù)人才。然而，我國(guó)當(dāng)前許多學(xué)校在物理方面師資力量是極其薄弱的。有些學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職的物理教師，物理課程教師由其他科目的老師代任;而有些學(xué)校物理方面的教師水平不高，教學(xué)效果較差。如在廣西某縣中學(xué)的物理教師中，物理學(xué)（師范類(lèi)）專(zhuān)業(yè)的占30%，物理學(xué)（非師范類(lèi)）的占18%，兩類(lèi)加起來(lái)為48%。即是說(shuō)，在物理科目教師中，具有專(zhuān)門(mén)的物理知識(shí)的老師不到一半，其他人員所學(xué)專(zhuān)業(yè)都不是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)水平較低。

三、提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（一）加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)

物質(zhì)條件是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，特別是物理課程教學(xué)作為實(shí)用性較強(qiáng)的科目，其開(kāi)展離不開(kāi)物質(zhì)設(shè)備的支持。這種情況下，物理課程教學(xué)之有效開(kāi)展需要我們加強(qiáng)信息設(shè)施建設(shè)。具體而言，信息設(shè)施建設(shè)的加強(qiáng)首先需要政府資金的支持，各地教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)將提高信息設(shè)施建設(shè)作為其支持學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容，要投入專(zhuān)項(xiàng)資金支持學(xué)校信息設(shè)施建設(shè)。對(duì)很多學(xué)校而言，其資金短并不見(jiàn)得十分嚴(yán)重。然而這些學(xué)校由于對(duì)物理教育重視不夠，加上物理教育本身需要投入的資金量比較大，這些學(xué)校往往不愿意在此方面進(jìn)行投資，因而造成了信息設(shè)施建設(shè)滯后的現(xiàn)象?；诖?，這些學(xué)校需要提高其對(duì)物理課程的重視程度，并在此方面加大資金投入的力度。

（二）教師加深對(duì)新課改的理解，轉(zhuǎn)變物理教學(xué)觀(guān)念

教師的教學(xué)觀(guān)念對(duì)教師的教學(xué)行為有直接的影響，也是教師進(jìn)行教學(xué)的理論支撐。物理教師應(yīng)該深化自己對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，并努力用新課改的要求來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，及時(shí)更新教學(xué)理念。并從他人的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以更好的提升自己。對(duì)新課程中教學(xué)是一種溝通、一種對(duì)話(huà)，課程是教師、教材、學(xué)生、環(huán)境的整合的新課程教學(xué)理念有比較準(zhǔn)確的把握。以更好地促進(jìn)自己的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（三）教師在教學(xué)過(guò)程中注意與實(shí)際相聯(lián)系，并重視實(shí)驗(yàn)演示

在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，做好演示實(shí)驗(yàn)等都可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。物理學(xué)科是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的科學(xué)，因而實(shí)驗(yàn)對(duì)物理教學(xué)來(lái)講非常重要。教師需要精心組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用實(shí)驗(yàn)將比較抽象復(fù)雜的物理規(guī)律形象具體地展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解這些知識(shí)，更容易掌握規(guī)律。而且，實(shí)驗(yàn)具有啟發(fā)性的特性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師首先要重視將知識(shí)與實(shí)際相連，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要作用，然后在教學(xué)中充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用。

（四）充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，直觀(guān)形象地向?qū)W生展示生活中的物理

由于物理學(xué)科的特性，一些物理情景無(wú)法用言語(yǔ)進(jìn)行很好的解釋?zhuān)蛘咄ㄟ^(guò)平面的展示也不能加以充分表達(dá)，現(xiàn)在我們可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段加以形象地展示。在教學(xué)中，充分利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生呈現(xiàn)圖片、視頻短片、三維立體模型等，不但能讓學(xué)生更好地理解相關(guān)的物理知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，物理是一門(mén)既有趣又實(shí)用的學(xué)科，也是中考必考的科目。在新課改的要求下，物理教師在教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，掌握教學(xué)技巧，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，在教學(xué)過(guò)程中講究策略和方法，追求有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生自身的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍召新.解析初中物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題及對(duì)策[J].新課程（中），2017（06）

[2]海軍.中學(xué)物理教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].考試周刊，2017（05）

[3]房偉.初中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的參與度[J].作文成功之路（上），2017（06）

[4]杜宏娥.淺談如何提高高職物理課堂教學(xué)實(shí)效性和學(xué)生積極性[J].科技風(fēng)，2017（12）