王玉瑩　劉強

摘要：隨著我國高等教育大眾化的不斷推進，我國大學(xué)生的數(shù)量也隨之呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢，這直接導(dǎo)致我國大學(xué)生在畢業(yè)時面臨非常大的就業(yè)壓力。在這樣的時代背景之下，鼓勵大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)就勢在必行。但是在種種外界因素的影響之下，導(dǎo)致我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿受到了嚴(yán)重影響，有鑒于此，本文對影響大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)意愿的因素進行研究分析，期望能夠借此有效激發(fā)出我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，為我國提供更多的就業(yè)崗位。

隨著高等教育的大眾化，我國每年都有大量的大學(xué)畢業(yè)生涌入社會，但是我國市場提供的就業(yè)崗位是有限的，再加上我國傳統(tǒng)就業(yè)教育觀念的影響，導(dǎo)致我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識嚴(yán)重不足。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的出現(xiàn)，其也對我國傳統(tǒng)行業(yè)以及創(chuàng)業(yè)形式產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，同時其也為我國大學(xué)生帶了廣闊的視野以及新的創(chuàng)業(yè)方式。這使得我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不再局限于實體經(jīng)營，為我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇。但是在種種外界因素的影響之下，導(dǎo)致現(xiàn)今我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿不足的情況發(fā)生，如何將之解決，激發(fā)我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，就成為當(dāng)前我國有識之士亟待解決的一個重要問題。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)生對“互聯(lián)網(wǎng)+”理念不了解

現(xiàn)今，導(dǎo)致“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進程受到阻礙的主要原因就是大學(xué)生對于“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念沒有做到深入了解，導(dǎo)致他們在進行創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中所選擇的行業(yè)不符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景，最終創(chuàng)業(yè)失敗。造成這一現(xiàn)象的主要原因就是當(dāng)前我國絕大多數(shù)大學(xué)生在大學(xué)生涯之中都是進行專業(yè)學(xué)習(xí)以及相關(guān)活動的，一方面是自身沒有注意對“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)理念進行詳細(xì)了解;另一方面就是大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有對“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念進行一個深入淺出的講解。

1.2 大學(xué)生對“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)意愿不強烈

以當(dāng)前我國大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)情況來看，絕大多數(shù)大學(xué)生對于自身的未來發(fā)展沒有制定一個清晰的規(guī)劃，大多數(shù)大學(xué)生都是得過且過，沒有深入考慮分析自己的未來，這直接導(dǎo)致大學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的動力嚴(yán)重不足。除此之外，我國絕大多數(shù)大學(xué)之中的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也沒有注意對大學(xué)生深入分析“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的益處以及重要性，最終導(dǎo)致我國大學(xué)生嚴(yán)重缺乏創(chuàng)業(yè)意愿的情況發(fā)生。

1.3 大學(xué)生對“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)就業(yè)前景不看好

現(xiàn)今，我國大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)者的成功者非常稀少，絕大多數(shù)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者都折戟沉沙，則直接對大學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情產(chǎn)生了嚴(yán)重打擊，再加上大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有在這方面對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，最終大學(xué)生由于發(fā)現(xiàn)不了“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)就業(yè)的前景而選擇不創(chuàng)業(yè)。

2 影響大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的因素分析

2.1 大學(xué)生自身因素

大學(xué)生是“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的主體，他們正處于人生之中創(chuàng)業(yè)激情以及精力最為旺盛的時期，然而由于大學(xué)生的高等教育還沒有完成，這就導(dǎo)致大學(xué)生自身的專業(yè)知識水平不足，滿足不了“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際需求。并且因為我國大學(xué)生幾乎沒有在社會上工作的經(jīng)歷，因此大學(xué)生嚴(yán)重缺乏團隊溝通以及相關(guān)管理經(jīng)驗，同時大學(xué)生的心理素質(zhì)不過關(guān)，并且大學(xué)生普遍對我國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策認(rèn)知嚴(yán)重不足，在多方面因素的影響下，導(dǎo)致我國大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿受到了嚴(yán)重打擊。

2.1.1缺乏創(chuàng)業(yè)伙伴

由于大學(xué)生尚處于象牙塔之中，因此對于社會上的很多事情都缺乏足夠的了解，并且為人處世能力以及團隊管理經(jīng)驗等多方面綜合素質(zhì)都嚴(yán)重不足，因此大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中非常容易因為外界因素而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，這不僅對創(chuàng)業(yè)者的激情產(chǎn)生了巨大打擊，同時也影響到周邊大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。例如，現(xiàn)今我國絕大多數(shù)大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)團隊都是在志同道合的情況之下組建起來的，由于人與人之間的性格差異等多方面的原因，在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中非常容易出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團隊成員因為意見不和而開始爭吵，從而造成嚴(yán)重的團隊溝通管理問題的情況發(fā)生，嚴(yán)重影響到大學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)意愿。

2.1.2缺乏穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)資金

現(xiàn)今我國部分進行“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，他們具備非常遠(yuǎn)大的抱負(fù)，并且就創(chuàng)業(yè)制定了相應(yīng)的規(guī)劃，但是在資金嚴(yán)重不足以及缺乏相關(guān)經(jīng)驗的影響之下，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率非常低下。造成這一問題的主要原因就是大學(xué)生自身缺乏穩(wěn)定的經(jīng)濟來源，在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)前期，大學(xué)生投入的相關(guān)資金絕大多數(shù)都來自家人的贊助以及朋友的借款，這就導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起始資金非常薄弱。除此之外，還有非常少的一部分大學(xué)生是通過融資等方面的渠道獲取資金的，但是由于公司的日常運轉(zhuǎn)需要大量的后續(xù)資金，而大學(xué)生卻無法有效保證后續(xù)資金的穩(wěn)定，這直接導(dǎo)致大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)公司無法正常開展業(yè)務(wù)，無法有效吸引其他企業(yè)單位和其開展合作，最終創(chuàng)業(yè)失敗，嚴(yán)重影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。

2.1.3相關(guān)專業(yè)知識不全面

大學(xué)生還沒有經(jīng)歷過社會的磨煉，對于我國社會的實際情況缺乏足夠的了解，這就導(dǎo)致大學(xué)生在進行創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中只是一味地靠著滿腔熱血以及自身制定的存在許多不足之處的發(fā)展方案運行公司，最終導(dǎo)致他們在面臨激烈的市場競爭環(huán)境以及錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系時，缺乏規(guī)避多方面因素導(dǎo)致的運營風(fēng)險的相關(guān)專業(yè)知識，缺乏人事安排以及對公司運行過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題采取針對性的措施將之解決等相關(guān)專業(yè)知識，最終導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)失敗，嚴(yán)重影響到大學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)意愿。

2.1.4創(chuàng)業(yè)方向不明確及缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

現(xiàn)今，我國絕大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都存在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)方向不明確以及缺乏相關(guān)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的問題，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目與其本身專業(yè)融合較好的主要集中在設(shè)計、傳媒等領(lǐng)域，除此之外，管理專業(yè)的大學(xué)生其創(chuàng)業(yè)項目主要集中在銷售領(lǐng)域。因為大學(xué)生沒有經(jīng)歷過社會的打磨，一切從零開始，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，這就導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)途中很容易受到其他因素的影響造成創(chuàng)業(yè)失敗，最終對大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生了嚴(yán)重打擊。

2.2 高校因素

2.2.1創(chuàng)業(yè)資金的支持

現(xiàn)今，我國絕大多數(shù)高校都認(rèn)識到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性，并積極響應(yīng)國家政策給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相應(yīng)的支持，但是在種種因素的影響之下，導(dǎo)致高校對大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)進行支持的過程當(dāng)中，缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)資金支持，這直接導(dǎo)致大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的成功率大大下降，嚴(yán)重影響到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿。影響到高校創(chuàng)業(yè)資金的支持主要有高校自身資金不足、創(chuàng)業(yè)資金審核門檻過高等多方面因素。

2.2.2校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，高校作為我國高等人才培養(yǎng)基地，建立校園網(wǎng)絡(luò)勢在必行，通過校園網(wǎng)絡(luò)能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為大學(xué)生的未來打下堅實的基礎(chǔ)。但是在資金、設(shè)備等多方面外界因素的影響之下，導(dǎo)致高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作受到嚴(yán)重阻礙，無法起到其應(yīng)有的作用，大學(xué)生無法通過校園網(wǎng)絡(luò)清楚認(rèn)識到“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的重要性，這同時也在一定程度上影響了大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的意愿。

2.2.3網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)

現(xiàn)今，我國絕大多數(shù)高校開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程都存在實踐性嚴(yán)重不足的問題，造成這一問題的主要原因就是高校開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容之中絕大多數(shù)都是理論性的內(nèi)容，缺乏實踐內(nèi)容，這直接導(dǎo)致大學(xué)生在進行“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中出現(xiàn)眼高手低的問題，大大降低了大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的成功率，嚴(yán)重影響到大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)意愿。

2.2.4有針對性的個性化輔導(dǎo)

個性化輔導(dǎo)對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)今，我國絕大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者由于缺乏為人處世能力、團隊管理經(jīng)驗、社會經(jīng)驗以及心理調(diào)節(jié)能力等多方面綜合素質(zhì)，導(dǎo)致他們在創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中非常容易在外界因素的干擾之下放棄創(chuàng)業(yè)。因此對他們開展個性化輔導(dǎo)就勢在必行。輔導(dǎo)教師必須要對每一位大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)者的實際情況進行詳細(xì)了解，一旦發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)心理問題，應(yīng)當(dāng)立刻采取針對性的解決措施將之解決，激發(fā)出大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，有效提高大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的成功率。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展對策

3.1 構(gòu)建大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐系統(tǒng)

要想有效促進大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，高校應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)一個大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐系統(tǒng)。對此高校應(yīng)當(dāng)和政府部門、企業(yè)單位以及其他高校之間加強信息溝通，建立一個數(shù)據(jù)共通網(wǎng)絡(luò)，借此將“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容傳輸?shù)綌?shù)據(jù)共通網(wǎng)絡(luò)之中，打造一個大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐系統(tǒng)，當(dāng)大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中遇到難題時，能夠通過該系統(tǒng)迅速找到解決方法，有效提高大學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)意愿。

3.2 打造大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

首先就是打造孵化平臺，通過建設(shè)鏈條式的創(chuàng)業(yè)孵化體系來達(dá)到覆蓋整個校園的目的;其次就是通過與政府和企業(yè)合作，借此構(gòu)建出一個由政府進行主導(dǎo)，高校進行聯(lián)動以及企業(yè)進行融合的協(xié)作平臺。比如廣東某綜合大學(xué)就通過與天河區(qū)政府以及天河科技園等單位機構(gòu)合作，成立了一個政校企合作聯(lián)盟，將各大高校、眾創(chuàng)空間、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)等服務(wù)資源和科技創(chuàng)新平臺整合在一起，有效加強了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團體之間的信息交流以及資源共享，達(dá)成了優(yōu)勢互補的戰(zhàn)略目的，同時它還促進了企業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊之間的交流合作，構(gòu)成了一個良好的適合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生態(tài)環(huán)境，除此之外，它還打造了一個天河區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)品牌，有效推動了廣東省的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的發(fā)展;最后就是建立起一個融資平臺，和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)單位進行合作，設(shè)立相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持基金來幫助大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3.3 構(gòu)建有利于大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)社會網(wǎng)絡(luò)

高校應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系本高校畢業(yè)的成功校友，并注意將這些成功校友聯(lián)系起來，建立一個社會網(wǎng)絡(luò)，借此對大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持，有效提高大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的成功率，激發(fā)出他們的創(chuàng)業(yè)意愿。

3.4 幫助大學(xué)生樹立正確的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)價值觀

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐教育應(yīng)該是通過對學(xué)生潛移默化的影響激發(fā)出學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的興趣，從而參與進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中去，而不是對大學(xué)生進行強制灌輸，因此高校在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程當(dāng)中，必須要結(jié)合每一位大學(xué)生的特點，采取針對性的措施幫助大學(xué)生樹立一個正確的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)價值觀，借此有效提升大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)意愿。

4 結(jié)語

隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展速度的放緩，我國市場提供的就業(yè)崗位也隨之變得越來越少，但是由于我國高等教育的大眾化，我國高校畢業(yè)生的數(shù)量卻呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢，二者之間出現(xiàn)嚴(yán)重的供過于求情況。在這樣的時代背景之下，加強大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就勢在必行，同時對影響大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)意愿的因素進行研究分析，在此基礎(chǔ)之上提出針對性的解決措施，能夠有效激發(fā)出大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，為我國提供更多的就業(yè)崗位。