國海英 商旭

【摘要】：知識時代，對于企業(yè)、國家，各行各業(yè)的競爭無非是人才的競爭。如果想在這個時代弄潮的大背景下立于不敗之地，只有不斷學習、不斷提升自己，正可謂學海無涯、習無止境。在知識競技大背景下，無數(shù)高校繼續(xù)推進開展繼續(xù)教育;無數(shù)中大型企業(yè)開班授課，成立企業(yè)大學，學校繼續(xù)為社會培養(yǎng)人才出工出力，企業(yè)為自身發(fā)展不斷探索突破，本文將著找介紹高等繼續(xù)教育與企業(yè)大學如何互助共榮，繼續(xù)教育又存在怎樣的優(yōu)勢推動企業(yè)大學的建設，實現(xiàn)企業(yè)大學的良好運轉(zhuǎn)，達到其設立初衷。

【關鍵詞】：高等繼續(xù)教育 企業(yè)大學 互補 發(fā)展

引言

隨著知識社會的建立，人對知識的渴望、對自身提高的訴求越來越迫切，高校和企業(yè)在其自身基礎上根據(jù)環(huán)境要求也在不斷追求革新，高校開展繼續(xù)教育，將教育做終點之后的延伸，使教育不再擁有終點，另外實力企業(yè)成立大學，一為自己培養(yǎng)后備人才，二是人才的繼續(xù)培養(yǎng)，做不脫產(chǎn)的培訓，實現(xiàn)人才水平的提高，實現(xiàn)企業(yè)效益的最大化，實現(xiàn)企業(yè)的長遠發(fā)展。

一、高校繼續(xù)教育與企業(yè)大學建設現(xiàn)狀

何為企業(yè)大學，企業(yè)為何建立大學，企業(yè)大學在專業(yè)角度定義是將高校繼續(xù)教育進行了更加細致的劃分，高校的教育更多的是理論教育，高校不可能針對某個企業(yè)進行人才培養(yǎng)，高校培養(yǎng)的人才會是多面化的，更加適應社會生存的。而企業(yè)則不相同，企業(yè)建立大學的初衷是為自身培養(yǎng)人才，是為了自身企業(yè)發(fā)展進行投入，要求有一定的回報率。高校繼續(xù)教育是打基礎，企業(yè)大學是在基礎之上結合自身需要進行專業(yè)培訓，兩者之間不但不存在競爭關系，兩者更應該是互補關系，互相促進，共同發(fā)展與提高。

二、兩者合作過程中存在的問題及解決思路

隨著人才自我訴求的提高，我國高校繼續(xù)教育目前發(fā)展態(tài)勢良好;另外隨著中大型企業(yè)日益增多，隨著企業(yè)中長期規(guī)劃的制定與實施，企業(yè)大學也初露頭角。但是由于兩者目前都還未形成成熟體系，兩者之間合作經(jīng)驗較少，兩者合作過程也存在不少問題，比如資金投入、模式構建、最終的利益分配、還有風險等都有待進一步探討。主要問題及思路體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）合作范圍

目前大多的培訓都追求即時見效，短則三五天，長則半月一個月的培訓居多，隨機性大，穩(wěn)定性差，目前的培訓大多是為了解決企業(yè)效益，反而將教育根本之人才培養(yǎng)丟失，失去的是長遠發(fā)展，因為任何主體任何企業(yè)其根本在于人，只有保證人才的成長才會獲得持久的利益。

（二）高校繼續(xù)教育依然存在高校教育的慣性

高校往往被稱為象牙塔，更多的是理論教育，重面輕點，對于企業(yè)的見效時間長，有一些甚至與生產(chǎn)更是脫鉤嚴重，另外高校注重的非經(jīng)濟效益，這就造成市場化觀念弱、競爭思想跟不上、從而導致教學理念陳舊，總之與市場實際需求存在一定的脫節(jié)問題，最終落入形式主義怪圈，只有在實際運行過程中多一些實事求是，久久為功的思想，才能為企業(yè)提供真正意義上的幫助。

（三）政策支持

高校繼續(xù)教育推動企業(yè)大學建設不僅僅是高校和企業(yè)的事，市場化合作并不代表兩者就可以完全做好這件事，兩者之間需要政府的協(xié)調(diào)，需要政府在中間穿針引線。我國雖然出臺了一些政策，但是政策還缺少具體的指導和支持性，大部分只是建議性意見。教育改革一直在進行，非正式的文件很多，但是推進速度就比較慢。只有當高校繼續(xù)教育和企業(yè)大學在政策上獲得支持時，才能促進其快速發(fā)展。

三、高校繼續(xù)教育推動企業(yè)大學建設的優(yōu)勢

隨著社會形態(tài)的發(fā)展，企業(yè)更加注重人才培養(yǎng)，企業(yè)繼續(xù)教育培訓已經(jīng)成為必不可少的一項內(nèi)容。大學通過繼續(xù)教育加深與社會的聯(lián)系，同時將自身的優(yōu)勢、力量繼續(xù)傳遞于社會，不但為企業(yè)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，同時也在社會上提高了自己的知名度，同時也為學校贏得了更多資金、資源方面的支持，使學校綜合實力得到了加強，教職工福利待遇提高，則吸引更加優(yōu)秀的師資力量進入，如此形成良性循環(huán)，最終使得學校競爭力上升到新的高度。

（一）社會的需求

教育始終堅持以人為本，而人最終要進入各式各樣的企業(yè)，為企業(yè)創(chuàng)造價值，為社會創(chuàng)造資本。前文也有綜述，高校注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)、培養(yǎng)的是更加全面的人才，更像是搭建基礎平臺，樓房建設的地基。而企業(yè)大學需要的是更加專業(yè)的人才，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝，這是企業(yè)取人用人的標準。如此高效繼續(xù)教育應運而生，繼續(xù)教育相比高校教育專業(yè)性更強，更加貼合企業(yè)實際，以此來推動企業(yè)大學建設，加強企業(yè)人才培養(yǎng)，集中的力量辦要緊的事，這是高校繼續(xù)教育最大的優(yōu)勢，也在此基礎上推動企業(yè)大學的建設，相比企業(yè)大學其教學必然是還要廣泛一些，如此則恰為企業(yè)大學建設、發(fā)展提供良好的保障和基礎。

（二）企業(yè)大學的需求

企業(yè)大學，顧名思義企業(yè)為滿足自身發(fā)展所建立的大學，比如海爾大學等等，世界500強企業(yè)大多建立有自己的大學，其實通過自身對企業(yè)人才的培養(yǎng)來提升自身的業(yè)績，但是企業(yè)大學的教育資源、實力背景往往還是難以自身發(fā)展需求的，此時就要借助高校體系，獲得高校資源補助，小到教學場所、教學設備、師資力量大到整體的教育理念、培訓理論高度、還有學位承認度等通通需要高等繼續(xù)教育予以支撐，另外對于一些跨國性公司，其自身創(chuàng)辦的企業(yè)大學在發(fā)源地可能還比較實用，一旦跨國跨區(qū)域運營，其管理理念、經(jīng)營策略都需要因地制宜，結合當?shù)匚幕徒逃砟钆c自身教學、實際需求相結合，最終持續(xù)不斷地為企業(yè)培養(yǎng)人才、儲備人才，供企業(yè)使用，最終實現(xiàn)企業(yè)利益的最大化。

結語

企業(yè)大學作為教育家庭成員的一位新成員，必須得到足夠的重視，得到高校繼續(xù)教育的足夠支持，企業(yè)大學是知識經(jīng)濟時代的產(chǎn)物，是社會發(fā)展到一定階段必然出現(xiàn)的產(chǎn)物，是繼續(xù)教育、成人教育、終身教育等最終與實踐相結合的舞臺，企業(yè)大學的發(fā)展需要高校教育理論的全面支持，需要高校繼續(xù)教育的認可，需要政策的大力支持，企業(yè)大學是高校理論教育與企業(yè)實踐相結合的平臺，企業(yè)大學的發(fā)展需要理論教育的指導，反過來其也會促進理論研究的進一步提升，實踐與理論必然相輔相成互相促進。最后為企業(yè)創(chuàng)造更高的效益，為社會培養(yǎng)更多的人才。

【參考文獻】：

【1】朱勝暉. 高校繼續(xù)教育服務西部地區(qū)學習型城市建設的策略探究[J]. 當代繼續(xù)教育，2015，33（03）：23-25+29.