顏勝蘭

【摘要】：每年一度的大學(xué)生體質(zhì)健康完成質(zhì)量和測(cè)試結(jié)果直接關(guān)系到體質(zhì)健康測(cè)試的效果和國(guó)家關(guān)于《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》頂層設(shè)計(jì)者能否最終實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。本文運(yùn)用文獻(xiàn)法和調(diào)查法，以重慶市某醫(yī)學(xué)院校為例，提出目前高校大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題及試探性解決辦法，以供同行參考。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 體質(zhì)健康 測(cè)試 改進(jìn) 對(duì)策

2014年7月18日教育部公布的最新修訂的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，新標(biāo)準(zhǔn)能使學(xué)生擁有健康的體魄和健全的人格，將“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實(shí)處，充分發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用。體質(zhì)健康測(cè)試的整體落實(shí)應(yīng)該分為三個(gè)完整的階段：即測(cè)試前的準(zhǔn)備、測(cè)試的具體實(shí)施、測(cè)試后的統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)服務(wù)管理。

1.大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試出現(xiàn)的問(wèn)題

自國(guó)家教委、體育局實(shí)施學(xué)生鍛煉標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，每年大學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試成為大學(xué)生體育測(cè)試的常規(guī)工作，不同程度地引起學(xué)校各級(jí)管理部門(mén)、體育教師、學(xué)生的重視，雖然有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，由于各高校重視程度、執(zhí)行情況、監(jiān)管力度等情況不等，在大學(xué)生體測(cè)過(guò)程中無(wú)疑會(huì)暴露出一些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康水平及學(xué)生身體素質(zhì)的整體發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

1.1 缺乏體質(zhì)健康測(cè)試管理機(jī)構(gòu)、監(jiān)管力度不夠

體質(zhì)健康測(cè)試管理機(jī)構(gòu)承擔(dān)大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試整個(gè)過(guò)程的完整工作，包括測(cè)試前的宣傳、器材檢查準(zhǔn)備到位;測(cè)試過(guò)程中的適時(shí)監(jiān)控、測(cè)試數(shù)據(jù)真實(shí)性保障、突發(fā)事件的應(yīng)急處理;測(cè)試結(jié)束后的數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)的處理評(píng)價(jià)及落實(shí)后續(xù)的跟蹤服務(wù)等。體質(zhì)健康測(cè)試管理機(jī)構(gòu)在大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中起到強(qiáng)大的保障作用，為體質(zhì)測(cè)試后學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)一步提升落實(shí)在課堂及課外活動(dòng)中提供指導(dǎo)和監(jiān)督。很多高校對(duì)此有所忽略，甚至沒(méi)有，僅應(yīng)付上報(bào)數(shù)據(jù)。

1.2體質(zhì)健康測(cè)試調(diào)控機(jī)制不正確

目前各高校組織大學(xué)生體測(cè)方式基本上仍采用教師測(cè)試方式進(jìn)行，大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試也已被納入高校教師工作量。由于個(gè)別高校體育部門(mén)管理的原因，為強(qiáng)調(diào)各教師工作量的絕對(duì)平衡，將學(xué)生體測(cè)作為平衡工作量的唯一方法，導(dǎo)致部分教師在測(cè)試人數(shù)上過(guò)多，工作量太大時(shí)間太集中，影響測(cè)試質(zhì)量，無(wú)法保證測(cè)試工作的有序和數(shù)據(jù)的真實(shí)性，也增加了測(cè)試工作的安全隱患。

1.3教師責(zé)任心不強(qiáng)

由于客觀原因，教師隊(duì)對(duì)體質(zhì)測(cè)試工作重要性認(rèn)識(shí)不足，當(dāng)成完成任務(wù)對(duì)待，測(cè)試前僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試時(shí)的安全注意事項(xiàng)提醒，疏于對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試重要性教育，有些教師為了盡快完成任務(wù)，甚至測(cè)試工作交給學(xué)生來(lái)組織操作，很可能造成執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的不公平、測(cè)試數(shù)據(jù)真實(shí)性的問(wèn)題，還存在學(xué)生不經(jīng)測(cè)試謊報(bào)數(shù)據(jù)和替考的情況，為正確評(píng)估大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況帶來(lái)一定的消極影響。

1.4學(xué)生重視不夠

學(xué)生對(duì)健康體質(zhì)測(cè)試的重視程度與很多因素有直接關(guān)系，自身對(duì)健康理念的認(rèn)識(shí)、管理部門(mén)的重視、老師的重視、學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的“口口相傳”等，很多高校的體測(cè)成績(jī)與大學(xué)生的畢業(yè)和在校期間的評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)沒(méi)有很直接關(guān)系，學(xué)生也不會(huì)十分認(rèn)真的對(duì)待。學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)體測(cè)的成績(jī)好像對(duì)自己沒(méi)有什么影響時(shí)，或者說(shuō)可以應(yīng)付，大多數(shù)同學(xué)可能就開(kāi)始以不認(rèn)真的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)體測(cè)，不拼盡全力，甚至拿錢(qián)買(mǎi)替考，其測(cè)試的結(jié)果可想而知。

1.5場(chǎng)地器材影響

新標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目中身高體重、肺活量、坐位體前屈幾項(xiàng)是需要借助精度效度較高的儀器進(jìn)行測(cè)試的，由于各高校使用測(cè)試器材一般為普通測(cè)試儀器，學(xué)生數(shù)量大損壞率高，且存在同一學(xué)生不同的測(cè)試儀顯示數(shù)據(jù)相差較大的情況，測(cè)試儀器也經(jīng)常出現(xiàn)不足的情況，為測(cè)試工作帶來(lái)了較大的障礙。

2.改進(jìn)大學(xué)生體測(cè)問(wèn)題試探性對(duì)策

2.1盡快建立學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試管理機(jī)構(gòu)

高校要盡快建立學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試管理機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，協(xié)調(diào)解決測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，重點(diǎn)建立測(cè)試準(zhǔn)備、測(cè)試、數(shù)據(jù)上報(bào)、評(píng)價(jià)、診斷、干預(yù)、反饋 及后續(xù)服務(wù)機(jī)制，一體化的體質(zhì)健康測(cè)試的有機(jī)系統(tǒng)。將每年測(cè)試結(jié)果進(jìn)行縱向、橫向比對(duì)，為體質(zhì)健康困難學(xué)生提供鍛煉方法指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)處方指導(dǎo)及反饋，完善健康干預(yù)措施。也可以成立體質(zhì)健康資訊中心，隨時(shí)為需要的學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)及健康各方面指導(dǎo)。

2.2加強(qiáng)教師責(zé)任心

體育部門(mén)加強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)，訂立規(guī)章制度約束不自覺(jué)行為，測(cè)試中杜絕學(xué)生冒名頂替、虛報(bào)數(shù)據(jù)的情況，嚴(yán)格要求學(xué)生組織紀(jì)律，測(cè)試過(guò)程教師要全程參與，嚴(yán)格把關(guān)，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏y(cè)試環(huán)境。

2.3提高學(xué)生認(rèn)識(shí)

學(xué)校要在每年的體測(cè)前提前布置全校的測(cè)試工作，將此作為一項(xiàng)重要工作廣泛宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體測(cè)重要性的認(rèn)識(shí)，提前“熱身”重視日常鍛煉，從根本上抑制了有些不良現(xiàn)象的發(fā)生，為正式測(cè)試做好準(zhǔn)備，也有利于形成良好的健康校園氛圍。

2.4增加經(jīng)費(fèi)投入及使用效率，配置高質(zhì)量測(cè)試儀器

學(xué)校應(yīng)該增加體育經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)體測(cè)器材的投入，包括體測(cè)器材的數(shù)量，更新，維修，作為體育器材管理使用部門(mén)，應(yīng)該把好器材質(zhì)量大關(guān)，購(gòu)置質(zhì)量過(guò)硬的測(cè)試器材， 更要保障體測(cè)的場(chǎng)地、環(huán)境，讓學(xué)生在輕松舒適的環(huán)境中愉快進(jìn)行體測(cè)。

大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作是國(guó)家了解大學(xué)生身體素質(zhì)狀況的途徑，也是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的身體素質(zhì)要求，各級(jí)教育部門(mén)、高校教師應(yīng)該引起高度重視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中存在的問(wèn)題，并加以改進(jìn)，盡快建立體質(zhì)健康管理機(jī)構(gòu);加強(qiáng)教師工作責(zé)任感使命感;加強(qiáng)宣傳，提高學(xué)生對(duì)體測(cè)工作重要性的認(rèn)識(shí);并增加體育測(cè)試器材的數(shù)量，保證質(zhì)量，從而保證測(cè)試數(shù)據(jù)的真實(shí)有效性，為大學(xué)生的健康提供科學(xué)有力的保障。

【參考文獻(xiàn)】：

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