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        七年級(jí)道德與法治教學(xué)生活化方法初探

        2019-09-10 16:56:02林鵬
        新生代·上半月 2019年6期
        關(guān)鍵詞:七年級(jí)教學(xué)生活化道德與法治

        【摘要】:道德與法治課程是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程,它通過(guò)一些現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念,讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提升自己的思維能力、邏輯能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,而生活化教學(xué)方式是提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本文首先闡述闡述生活化教學(xué)的含義,然后分析小學(xué)道德與法治教學(xué)生活化的重要性,最后對(duì)七年級(jí)道德與法治教學(xué)生活化的主要途徑進(jìn)行探究。

        【關(guān)鍵詞】:七年級(jí) 道德與法治 教學(xué)生活化 重要性 途徑

        初中學(xué)生的的內(nèi)心世界存在一定的價(jià)值沖突,因此初中階段是道德與法治教育的寶貴時(shí)機(jī),教師應(yīng)該在這一階段著重培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題的習(xí)慣和能力,讓學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況自主探究從而解決問(wèn)題。而且初中階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,因此提高七年級(jí)道德與法治教學(xué)的有效性是十分必要的。而生活化教學(xué)通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率,從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

        1 闡述生活化教學(xué)

        生活化教學(xué)是指在實(shí)際教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容和生活中的事實(shí)聯(lián)系起來(lái),便于學(xué)生更好地理解教材中的案例。而且生活化教學(xué)立足于生活,在課堂教學(xué)中穿插時(shí)政熱點(diǎn)和地方風(fēng)俗等內(nèi)容,這也是道德與法治教學(xué)的一大亮點(diǎn),而且生活化教學(xué)也是新課程改革的要求。

        2 小學(xué)道德與法治教學(xué)生活化的重要性

        雖然初中生的心理還不成熟,但是他們的思維活躍,而且具有很好的想象力和創(chuàng)造力,他們對(duì)事物逐漸有了自己的想法,而且隨著年齡的增長(zhǎng),他們的道德觀念在發(fā)生變化。但是七年級(jí)的學(xué)生抵抗誘惑的能力不夠,對(duì)道德的認(rèn)識(shí)還不夠全面,而生活化教學(xué)可以通過(guò)給學(xué)生設(shè)置特定的情境加深學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)識(shí),因此教師在實(shí)際教學(xué)中要避免單一枯燥的教學(xué)模式。道德與法治教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)將抽象的知識(shí)與生活中的實(shí)例相結(jié)合還原真實(shí)的事件,強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn),以此來(lái)提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,讓學(xué)生在道德與法治課堂中形成正確的認(rèn)知。

        3 七年級(jí)道德與法治教學(xué)生活化主要方法

        3.1 教材內(nèi)容生活化

        道德與法治這門(mén)課程具有綜合性,它以學(xué)生的生活為基調(diào),旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高學(xué)生的道德素養(yǎng)并使學(xué)生形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。目前七年級(jí)道德與法治教材內(nèi)容主要圍繞學(xué)生的實(shí)際生活根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)中可能會(huì)遇到的問(wèn)題將內(nèi)容分成若干個(gè)主題單元,主要有以下兩個(gè)重點(diǎn)。其一,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活將內(nèi)容進(jìn)行整合,傳統(tǒng)的教材將重點(diǎn)放在傳統(tǒng)道德教育體系的構(gòu)建上,要想滿足學(xué)生的發(fā)展需求就要提出整體性,以學(xué)生的實(shí)際生活為原型將生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。其二,強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)作用,明確教材的核心,即從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)最終的目的是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)快樂(lè)生活,因此教材應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、適應(yīng)能力、思維能力等為目標(biāo)將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需求型人才。為此,在設(shè)置教材內(nèi)容時(shí)應(yīng)該盡可能的營(yíng)造現(xiàn)實(shí)情境,讓學(xué)生在情境中明白其中的道理,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。另一方面,還要指出學(xué)生在生活中遇到的個(gè)別問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識(shí),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的方法,這不僅可以滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求,而且還可以豐富學(xué)生的生活。

        3.2創(chuàng)設(shè)生活情境使教學(xué)內(nèi)容生活化

        道德與法制教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)還要教會(huì)學(xué)生體驗(yàn)和感悟生活的方法,為此教師可以通過(guò)設(shè)置一些學(xué)生熟悉的情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師在設(shè)置情境時(shí)應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好等因素,保證教學(xué)內(nèi)容與生活情境的有效銜接,以此來(lái)豐富教學(xué)資源,讓學(xué)生體會(huì)更加真實(shí)的場(chǎng)景。比如在學(xué)習(xí)《別傷著自己》這一內(nèi)容時(shí),教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組,然后組織學(xué)生對(duì)在生活中怎樣做才安全這一問(wèn)題進(jìn)行探討,使學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不斷高漲。另一方面,教師還可以通過(guò)設(shè)計(jì)生活化的問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)模式,好的問(wèn)題可以開(kāi)拓學(xué)生的思維,比如在學(xué)習(xí)《上學(xué)路上》這一內(nèi)容時(shí),教師可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際思考自己上學(xué)的方式、經(jīng)過(guò)哪些路、怎樣才能更加安全等問(wèn)題,當(dāng)學(xué)生有了答案時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生的回答結(jié)合案例針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),將學(xué)生的情況與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活與學(xué)習(xí)息息相關(guān),這對(duì)學(xué)生理解課堂所學(xué)知識(shí)有很大的幫助。

        3.3教學(xué)模式生活化

        傳統(tǒng)教學(xué)中單一化的教學(xué)模式難以滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求,而高質(zhì)量的教學(xué)對(duì)初中生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在新課程改革背景下,教師也要及時(shí)更新教育理念,樹(shù)立正確的教育觀,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性。為此,教師可以在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)舉辦多樣化的課堂活動(dòng)營(yíng)造良好的課堂氛圍,使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和形象以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)《健康過(guò)冬天》這一內(nèi)容時(shí),教師可以利用多媒體給學(xué)生展示冬天的生活場(chǎng)景,通過(guò)直觀的圖片和視頻讓學(xué)生理解健康的含義,從而幫助學(xué)生樹(shù)立健康過(guò)冬天的意識(shí)。

        結(jié)束語(yǔ):綜上所述,在七年級(jí)道德與法治課堂教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以將抽象的知識(shí)具體化,從根本上提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。所以教師要加強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)的認(rèn)識(shí),充分發(fā)揮生活化教學(xué)方式在道德與法治教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),便于學(xué)生受到啟發(fā)。為此,教師可以通過(guò)教學(xué)內(nèi)容生活化、教材內(nèi)容生活化、創(chuàng)設(shè)生活情境以及教學(xué)模式生活化等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化,以此來(lái)優(yōu)化教學(xué)效果。

        【參考文獻(xiàn)】:

        【1】陳香華.論道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].散文百家(下),2019,(3):215.

        【2】王惠娟.優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)生活化的應(yīng)用策略[J].新智慧,2018,(6):74-75.

        【3】李文會(huì),于丹.解讀初中道德與法治教學(xué)的生活化[J].新課程·中學(xué),2018,(9):222.

        【4】聶明江.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中道德與法治生活化教學(xué)研究[J].赤子,2018,(30):265.

        個(gè)人簡(jiǎn)介:林鵬 1978年 性別:男 民族;漢族 學(xué)歷:本科文憑 ? 研究方向:道德與法治

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