溫娟

【摘要】：在新時(shí)期下，小學(xué)班主任作為一個(gè)集體的管理者，在教習(xí)小學(xué)生習(xí)得知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生如何辨別這個(gè)世界、如何在這個(gè)世界生存，這是新時(shí)期班主任需要肩負(fù)起的培養(yǎng)學(xué)生的重任。班主任應(yīng)當(dāng)以班集體的和諧發(fā)展為目標(biāo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力之際，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，使學(xué)生能夠成長為新時(shí)代的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué) 班主任 教學(xué)管理 新時(shí)期

在新時(shí)代發(fā)展對(duì)教育領(lǐng)域提出的新要求下，小學(xué)教育已在學(xué)生、家庭以及社會(huì)中成為了重點(diǎn)關(guān)心的問題。新時(shí)期的教育改革提出了新的挑戰(zhàn)，就是小學(xué)班主任在班集體的管理工作中，需要帶領(lǐng)全班學(xué)生共同建設(shè)優(yōu)秀的班集體。本文主要探討了新時(shí)期小學(xué)班主任做好班級(jí)管理工作的意義，以及該如何做好新時(shí)期小學(xué)班主任的管理工作，才能提高班集體凝聚力，帶領(lǐng)全班同學(xué)更好地完成學(xué)習(xí)。

一、做好新時(shí)期小學(xué)班主任教學(xué)管理工作之意

1.1校園環(huán)境能夠得到和諧穩(wěn)定的發(fā)展

一個(gè)穩(wěn)定而和諧的教育環(huán)境，是基于學(xué)生道德水準(zhǔn)之下的，小學(xué)生尚且年幼離不開班主任的悉心教導(dǎo)。同時(shí)，班主任還應(yīng)當(dāng)與各科教師達(dá)成教導(dǎo)學(xué)生的共識(shí)，共同培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)優(yōu)秀的人才而努力，共同創(chuàng)建良好的的師生關(guān)系。學(xué)生是學(xué)校的主體成員，在班集體中學(xué)生朝夕相處，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的個(gè)性，在此，班主任需要教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己與同學(xué)的差異，讓學(xué)生懂得理解和尊重與自己不同的同學(xué)。只有基于此，才能使班級(jí)管理工作進(jìn)行得更順暢，才能創(chuàng)造出良好的班級(jí)氛圍，進(jìn)而共同建設(shè)學(xué)校和諧穩(wěn)定的發(fā)展。

1.2創(chuàng)建校園管理制度的個(gè)性化發(fā)展

校園培養(yǎng)學(xué)生受教育的目的，就是為了使學(xué)生能夠得到健全的發(fā)展，讓學(xué)生離成為優(yōu)秀人才的目標(biāo)更進(jìn)一步。由于學(xué)生之間的差異化，教育方針不能一概而論，因此，就需要?jiǎng)?chuàng)建管理制度的個(gè)性化，使學(xué)生得到屬于自己的教育發(fā)展方針，成為一個(gè)有個(gè)性又優(yōu)良的人。在班主任進(jìn)行教學(xué)管理的工作時(shí)，需得對(duì)學(xué)生一視同仁，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。有條不紊地開展班級(jí)的管理工作，讓學(xué)生認(rèn)可、擁護(hù)學(xué)校的管理方針。

1.3增強(qiáng)學(xué)生班集體的榮譽(yù)感

小學(xué)生由于年級(jí)過小，價(jià)值觀、人生觀和世界觀尚未建立完善，因此就需要班主任在班級(jí)管理工作中培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的正確樹立，通過有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中樹立正確的思想。只有班主任認(rèn)真的做好了班級(jí)管理工作，才能引導(dǎo)學(xué)生注重個(gè)人言行、規(guī)范個(gè)人行為、建立對(duì)集體的責(zé)任感。班主任的帶領(lǐng)，是學(xué)生的標(biāo)桿，是學(xué)生正確樹立價(jià)值觀、人生觀和世界觀的核心。

二、小學(xué)班主任在新時(shí)期做好管理工作的計(jì)劃

2.1班主任做好帶頭榜樣

班主任需要有意識(shí)的在班級(jí)中樹立榜樣與示范，只有有了良好的榜樣與示范，學(xué)生才能夠通過模仿和學(xué)習(xí)班主任的言行準(zhǔn)則等，養(yǎng)成屬于自己良好素養(yǎng)。在班主任做好帶頭榜樣的過程中，為了不讓學(xué)生形成壞的習(xí)慣，自己應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖杜絕去做不良的事;而需要學(xué)生做到的事，自己應(yīng)當(dāng)先將事物完成的漂亮，讓在學(xué)生心服口服下，認(rèn)真完成需要做到的事。學(xué)生在心服口服中得到教育管理，才能夠在佩服下告誡自己，進(jìn)而懂得如何使自己變得更為優(yōu)秀。

以身作則自古以來都尤為重要，作為班主任，言談舉止、一舉一動(dòng)都是學(xué)生看得見的地方，因此需得做到得體到位。在日常中，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)自身的管理，豐富自己的知識(shí)，向更為優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，做到謙遜有禮等優(yōu)良的品質(zhì)，使自己能夠帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)生。只有讓自己成為了學(xué)生的標(biāo)桿，才是給管理班級(jí)的工作創(chuàng)造最良好的條件。

2.2認(rèn)真了解班級(jí)的每一位學(xué)生

認(rèn)真了解班級(jí)的每一位學(xué)生，就是深入每一位學(xué)生的內(nèi)心，通過對(duì)學(xué)生內(nèi)心的理解，了解學(xué)生的思維，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的品質(zhì)【1】。班主任需要采取多種方式與學(xué)生溝通，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。根據(jù)每位學(xué)生的差異，有針對(duì)性的運(yùn)用不同的教育方針，去促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的思維、品質(zhì)等得到優(yōu)良的發(fā)展，使每位學(xué)生都能夠擁有良好的綜合素質(zhì)。

通過了解學(xué)生的內(nèi)心，才能夠使班主任的班級(jí)管理工作更為細(xì)致、到位。只有了解到學(xué)生言行的根本意義，便能夠做到對(duì)癥下藥，改善學(xué)生不良習(xí)性的養(yǎng)成【2】。教師需要與學(xué)生一對(duì)一溝通，在溝通過程中，教師應(yīng)當(dāng)收起自己的威嚴(yán)，以平等的角度與學(xué)生進(jìn)行交流。平等的角度可以使學(xué)生踴躍的暢談，抒發(fā)自己的思想，表達(dá)自己的意見，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中這是有著非常關(guān)鍵的作用的。

2.3建設(shè)班干部管理機(jī)制

增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，需要建立健全班級(jí)管理機(jī)制，需要科學(xué)的培養(yǎng)班干部。培養(yǎng)學(xué)生干部，就需要班干部起到帶頭作用，并且加強(qiáng)班級(jí)的管理。通過學(xué)生選舉的方式選擇出班級(jí)干部人員，可以實(shí)現(xiàn)月期制度，每個(gè)月選擇班干部，進(jìn)行輪換制度，不斷擴(kuò)大骨干隊(duì)伍，發(fā)揮班干部的工作的積極性，使他們真正能夠真正成為班級(jí)的中堅(jiān)力量、成為班主任的得力助手。

在班干部的管理過程中，需要時(shí)常的遞進(jìn)提高班干部的工作能力，通過班干部會(huì)議的召開，在班干部的實(shí)際工作中提出意見和建議，使班干部去發(fā)現(xiàn)、去反省、去改善自己在工作中存在的問題，以及其良好的解決辦法【3】。班主任一定要隨時(shí)抽出時(shí)間培訓(xùn)班干部，指導(dǎo)他們記載好一周的班級(jí)情況，并且記錄好工作體會(huì)，吸收過去的經(jīng)驗(yàn)以及教訓(xùn)，不斷豐富和充實(shí)自己，讓班干部的工作能更上一層樓。

結(jié)束語：

總之，新時(shí)期的班主任工作必須與時(shí)俱進(jìn)，并有效的針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況實(shí)施管理，以為學(xué)生營造健康的學(xué)習(xí)氛圍、樹立正確的價(jià)值觀為工作的目標(biāo)，進(jìn)而促使學(xué)生未來能夠成為優(yōu)秀的人才為國家做出貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】楊代琴. 如何讓班隊(duì)會(huì)在小學(xué)班主任教學(xué)管理工作中發(fā)揮積極的作用[J]. 西部素質(zhì)教育， 2017， 3（4）：282-282.

【2】馮曉芬. 新時(shí)期小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作[J]. 西部素質(zhì)教育， 2017， 3（10）：279-279.

【3】侯知華. 新時(shí)期小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作[J]. 贏未來， 2017（7）：47-47.