【摘要】：英語口語教學(xué)是初中英語教學(xué)的一個非常重要的環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生開口說英語是英語教學(xué)的首要任務(wù)。因此，加強(qiáng)英語口語的教學(xué)已被大家所重視，這不但是當(dāng)前素質(zhì)教育的一項(xiàng)要求，也反映了外語教學(xué)改革的趨勢。但是由于種種原因，長期以來農(nóng)村初中英語教學(xué)尤其是口語教學(xué)，需要切實(shí)解決。

【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村初中英語教學(xué) 開口說英語

農(nóng)村初中英語教學(xué)所面臨的一個最大問題就是學(xué)生難于開口。究其原因，我們所處的環(huán)境、教學(xué)資源與城鎮(zhèn)學(xué)生相比，這是可想而知的。但在我們的教學(xué)中要提高學(xué)生的能力，作為教師的我們就要想方設(shè)法鼓勵學(xué)生去打破沉默，開口練習(xí)講英語，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如何盡量減少口語練習(xí)的枯燥性，增加其趣味性。使學(xué)生有說的欲望是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素之一。為此，筆者在十幾年的英語教學(xué)中摸索、總結(jié)了以下幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識，與廣大同行共勉：

一、利用老師的親切感拉近與學(xué)生之間交談的距離

老師的一個眼神、一個笑容、一句親切的問候都可能增強(qiáng)學(xué)生說英語的欲望。剛開始教英語時，抽學(xué)生回答問題時我習(xí)慣性用的一句話就是： “You， please.”學(xué)生總是帶著戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的神情回答，使我很茫然。反思自己，我何不用一種親切而鼓勵性的語言呢？在隨后的英語教學(xué)中我就常采用 “May I ask you some ?questions， my little boy/girl？” 學(xué)生就在這一種輕松的氛圍中與我交談，這樣，我的課堂教學(xué)氛圍就比以前活躍多了，取得了令我滿意的效果。

二、利用名言警句，格言練習(xí)口語

語音是口語的基礎(chǔ)。它直接關(guān)系到口頭交流是否能夠達(dá)到預(yù)定的目的。在練習(xí)語音、語調(diào)的過程中，反復(fù)操練對形成新的語音習(xí)慣非常重要。經(jīng)過一段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生喜歡摘抄和背誦名句格言。為此，我何不用此來訓(xùn)練學(xué)生的語音和口語呢？

英語中的許多名句和格言都富有韻律的、有節(jié)奏感的，讀起來朗朗上口。這樣就大大減少口語練習(xí)所帶來的單調(diào)和乏味，增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我常用以下的名句格言：

1.Where there is a ?will， there ?is ?a ?way.

2.A friend in need is a friend indeed.

教師可以利用學(xué)生喜歡名句格言的情感特點(diǎn)，課后多讓學(xué)生摘抄一些名句格言。每天讓學(xué)生寫上兩句，上課時有針對性地對其進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練完后問學(xué)生 “What do you learn from them？”學(xué)生用他們所學(xué)過的單詞、句型來發(fā)表意見，這樣既練習(xí)了語音，又增加了練習(xí)的趣味性。

三、開展英語繞口令比賽，提高學(xué)生說的興趣

英語繞口令中經(jīng)常含有一系列相似的音或含若干個帶頭韻的單詞。如果人們說得很快就會有一定的難度。但是，學(xué)生是非常善于挑戰(zhàn)的，英語繞口令能讓學(xué)生在“說”方面大顯身手，如：

She sells seashells on the seashore.

The shells she sells are seashore shells.

通過對學(xué)生的調(diào)查，很多學(xué)生把繞口令比賽當(dāng)作一項(xiàng)娛樂。課后經(jīng)常脫口而出的說出一些句子，學(xué)生在娛樂中、在玩的過程中說英語的目的就達(dá)到了。

四、運(yùn)用真情實(shí)境法

老師可以運(yùn)用真情實(shí)境法，先發(fā)布指令，讓學(xué)生根據(jù)我們的指令做出相應(yīng)的動作。然后由一名學(xué)生模仿老師發(fā)布指令，另一名學(xué)生根據(jù)他的指令做出相應(yīng)的動作。如在學(xué)習(xí)問路的單詞時，我們可以發(fā)布以下指令：Turn left/right.

五、運(yùn)用快速聯(lián)想法擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量

快速聯(lián)想是一種激發(fā)人們快速思維的能力，產(chǎn)生各種想法的方式。聯(lián)想法有助于學(xué)生復(fù)習(xí)和擴(kuò)大詞匯量，活躍他們的思維，增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性。例如，在黑板上寫一個單詞“red”，讓學(xué)生在30秒內(nèi)盡可能想出與“red”有關(guān)的單詞和詞組。例如：rose， traffic等。千萬不要低估了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，只要他們感興趣，學(xué)生完全可以很好的完成我們布置的任務(wù)。

六、描述和繪畫

教師在日常生活中要注意積累一些讓學(xué)生感興趣的圖片。讓學(xué)生兩人一組，每個小組一張圖片，一個學(xué)生看圖片，對圖片進(jìn)行描述。另一個學(xué)生不能看圖片，他不知道圖片的內(nèi)容，只能根據(jù)對方的描述把圖片的內(nèi)容畫出來。例如準(zhǔn)備一張 “My Bedroom”的照片，讓學(xué)生用學(xué)過的語言描述 “There is a desk in it.”同時要引導(dǎo)學(xué)生就所要描述的對象提問。如： ?“Are there any flowers on the desk？”這樣學(xué)生能在不知不覺中用英語進(jìn)行交際。周末，我布置給學(xué)生的一項(xiàng)任務(wù)就是拍照片，讓學(xué)生觀賞照片時把照片的內(nèi)容用英語描述出來。其實(shí)，我們的學(xué)生非常樂于觀察生活和體驗(yàn)生活，他們拍攝下來的照片往往是實(shí)際生活的一個場景。解說照片可以提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

外語教學(xué)中的交際法強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)語言是為了交際，同時我們要通過交際學(xué)好一門語言”，所以千萬不要忽視了“說”在學(xué)英語中的分量。如何讓學(xué)生有興趣去說，有欲望去說，大膽地開口說是值得我們老師去深思和探索的。

作者簡介 ：王小俠，1982.07，女，漢，貴州余慶，本科，一級教師， 研究方向：文科方向