邱虹

中國文人非常青睞借景抒情、托物言志的手法，借意象表達(dá)情感。經(jīng)過長期積淀，有的意象出現(xiàn)頻率非常高，包含的感情也趨于集中。我認(rèn)為按意象分類，系統(tǒng)性地引導(dǎo)學(xué)生賞讀詩詞符合年齡特點(diǎn)。教學(xué)中最愉悅的莫過于領(lǐng)著學(xué)生在花影搖曳中賞讀詩詞。

桃艷春風(fēng)旖旎吟

陽春三月，校園里桃花終于開了，艷麗如霞，輕盈如云。期待已久的學(xué)生帶著他們寒假就收集好的桃花詩，興致勃勃地來到桃樹下，席地而坐，開始一場別開生面的桃花詩會。

芳子用她清亮的嗓音宣布詩會開始：“桃花是一種帶有中國傳統(tǒng)文化印痕的花，早在《詩經(jīng)》中就有‘桃之夭夭，灼灼其華’的詩句，后來的古詩詞中更是經(jīng)?？吹剿姆价?。今天我們的桃花詩會分成四個小組，從四個角度賞讀桃花在古典詩詞中的內(nèi)涵?！?/p>

“我們組收集的主題是‘桃妍春媚’，桃花姿容嬌媚，現(xiàn)身早春時節(jié)，是春天無可挑剔的代言人?！宾屜劝l(fā)言。

“貌美如花，人們常用花比作美麗的女子，而最具代表性的莫過于桃花，我們組的主題是‘人面桃花’，人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！泵純旱囊髡b讓同學(xué)們小小的心靈感受到瞬間的珍美和世事的無常。

“我們組就選‘桃源隱逸’，大家請聽：桃花流水窅然去，別有天地非人間?！绷值陌l(fā)言將大家從沉思中拉回來。

“桃花色澤艷麗，但命薄易謝，我們組的主題大家不要失望哦，”第四組的磊拈著一瓣飄落的桃花，“它就是薄情桃花！”

荷映夏波踏歌行

我的家鄉(xiāng)是著名蓮鄉(xiāng)，每到盛夏，碧海蒼蒼，紅波滟滟，到處彌漫荷的清香。

暑假最愉悅之事便是帶著學(xué)生來賞蓮勝地姚西游玩。尋個僻靜之處，圍坐一圈，開始我們的擊鼓傳花——蓮荷詩詞背誦大比拼。

“接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅?！卑蔚妙^彩的大明毫不客氣地?fù)屨即蠹沂煜さ膶懞擅洹?/p>

“曲沼芙蓉映竹嘉，綠紅相倚擁云霞?！贝蠹夷侩S小云手指之處，遠(yuǎn)處，紅霞旭日；近處，綠竹搖曳；眼前，翠葉紅花。實(shí)在是太應(yīng)景了，大家連聲叫好。

“老師，來一首！”學(xué)生起哄之時花已到我手上，這個難不倒我，“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！?/p>

我把花放到身旁的華仔手中，示意他來一首。他紅著臉說：“老師，我能吟我自已寫的詩嗎？”

華仔在同學(xué)們的掌聲中慢慢吟道：“盱水源頭

是我家，清香繚繞賞荷花。我猜仙子偷偷過，遺落天宮一片霞。”我干脆讓同學(xué)們自由賞花，大膽創(chuàng)作，眉兒吟道：“紅蓮擁翠蓋，香沁染清風(fēng)。彩蝶頻頻顧，飛花過綠蓬?！?/p>

“綠浪紅波漾小溪，霞光落日抹疏籬。訪花問葉帶香歸。含月清荷聽露響，浴風(fēng)墨竹起仙姿。一簾幽夢在姚西?！痹谖乙髟?zhàn)蕴畹摹朵较场仿曋校覀兘Y(jié)束了愉快的詩詞之旅。

菊暖清秋動詩心

公園里的菊花前幾天才試探性地綻開一點(diǎn)蓓蕾，轉(zhuǎn)眼間就東幾簇西幾壇地開了。周日，我和學(xué)生在公園 “賞菊說詩”。我說：“秋來誰為韶華主，總領(lǐng)群芳是菊花，今天我們邊走邊聊，看看大家在菊花詩里能讀出什么?！?/p>

“菊花是隱逸之花，陶淵明一句‘采菊東籬下，悠然見南山’就讓菊成為隱者的象征?！狈甲訐屜日f。

“我去年去外婆家，正趕上籬笆邊的菊花開了，籬笆外是開闊的田野，再遠(yuǎn)處就是綿延的青山，我是真的走進(jìn)陶淵明的境界?！崩谔兆淼卣f。

“老師，”眉兒將我拉到一叢黃菊前面，“我終于明白李清照為什么寫‘人比黃花瘦’，你看這菊花真的很瘦呀！”這花瓣纖弱細(xì)長，顯得楚楚可憐。

“是呀，西風(fēng)，簾幕，黃花，孤影，李清照選眼前之影抒寫相思之苦。她選擇不求濃麗、自甘素淡的菊花加以自比，顯示了她不同凡俗的審美?！?/p>

“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲?！蹦沁厒鱽砝诘恼b讀聲。

“農(nóng)民起義領(lǐng)袖黃巢來了?！蔽依純哼^去，因見一壇菊花花形圓碩，金黃耀眼?！包S巢真是了不起，他有改天換地的氣魄?！崩谡蛶讉€男生談得眉飛色舞。

“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開?！?/p>

“寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風(fēng)中！”

詩中的光陰總是走得很快，一場輕松愉快的菊花詩會在閑聊中結(jié)束了。

梅沁寒冬鑄詩魂

季節(jié)走到冬天，自然變得沉寂，可是我總想著一幅圖景一場詩會，踏雪尋梅，詩意氤氳?？墒巧硖幠戏剑壬傧卵?，也不種梅，直到我看到一幅畫，靈感一現(xiàn)。

兩周后，我們以“梅格詩魂”為主題的詩會開場了。室外，寒風(fēng)凜冽；室內(nèi)，春意盎然。同學(xué)們亮出自己做的梅花詩畫手抄報，興奮之情溢于言表。

“梅和雪是絕配，我的主題是‘梅容雪態(tài)’?！狈甲优e著她的手抄報，上面猩紅的梅花迎雪怒放，筆墨稚拙，卻頗具神韻。

眉兒向大家展示她的手抄報，一樹梅花下，立著兩個人影，似乎在依依惜別：“我的主題是折梅寄遠(yuǎn)，全選李清照的詞?！泵純菏莻€“照粉”，一本《漱玉詞》再三玩味。

“我的是電子手抄報，主題‘梅心遠(yuǎn)志’！”小云點(diǎn)開多媒體，太驚艷了，屏幕上紅梅嬌艷搶眼，蒼枝虬干，“我最喜歡是辛棄疾的‘更無花態(tài)度，全是雪精神’，展示了梅的錚錚傲骨?！?/p>

同學(xué)爭相展示，盡興解說，陶醉在“梅格詩魂”中，收獲詩意與精神。

我國是花的國度，更是詩的國度?；ㄩ_四季，各領(lǐng)風(fēng)騷，花兒自身的美質(zhì)和詩人的情感體驗(yàn)總是融為一體，所以詩詞中花的意象，就有了獨(dú)特而美妙的審美價值。領(lǐng)著同學(xué)們徜徉花叢，沐香吟詩，真是走進(jìn)一個靈動而豐富的世界。

（作者單位： 江西省廣昌縣第一中學(xué)）