王嵐 陳海菊 李方方 李佩忠 高欣

【摘要】：目前在脫貧攻堅(jiān)關(guān)鍵時(shí)期，高校貧困生心理“貧困”問(wèn)題日益突出，這不僅對(duì)其身心健康造成不良影響，甚至阻礙他們未來(lái)發(fā)展。因此對(duì)高校貧困生心理”脫貧”對(duì)策進(jìn)行研究具有重要的意義和價(jià)值。當(dāng)前，脫貧攻堅(jiān)視域下解決高校貧困生的心理問(wèn)題愈來(lái)愈受重視，本文對(duì)高校貧困生的心理問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，分析和探討貧困生心理問(wèn)題成因，并提出解決高校貧困生心理“脫貧”對(duì)策及建議。

【關(guān)鍵詞】：脫貧攻堅(jiān) 高校貧困生 心理“脫貧”

一、引言

近幾年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了一系列有關(guān)解決高校貧困生物質(zhì)生活的好政策，于是高校貧困生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題得到一定程度的解決。但是，隨之發(fā)現(xiàn)高校貧困生的心理依然存在“貧困”的問(wèn)題，而心理“貧困”關(guān)乎大學(xué)生的成長(zhǎng)。所以，在脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)期，高校貧困生心理問(wèn)題得到了極大關(guān)注，當(dāng)前掌握高校貧困生心理問(wèn)題，并進(jìn)一步分析心理問(wèn)題的成因，進(jìn)而解決心理“脫貧”，為精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧工作提供支持政策迫在眉睫。

二、高校貧困生心理現(xiàn)狀

在調(diào)研的過(guò)程中，課題組分別選取部分秦皇島市高校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查及隨機(jī)訪談，調(diào)查對(duì)象涉及工科、文科、農(nóng)學(xué)、理科。調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放了500份，其中收回有效問(wèn)卷451份;隨機(jī)找學(xué)生進(jìn)行訪談20人。調(diào)研結(jié)束后，課題組通過(guò)對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì)、科學(xué)分析，初步形成了調(diào)研報(bào)告。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分貧困生的心理問(wèn)題是心理自卑，大一新生尤為突出，男女比例接近1：1。另外，在訪談部分中，涉及到的問(wèn)題有：你愿意與別人分享你的快樂(lè)么;你遇到問(wèn)題會(huì)找誰(shuí)來(lái)求助等等。問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示出，87%的貧困生不愿意與別人分享自己的家庭生活，并通過(guò)調(diào)查結(jié)果分析總結(jié)出目前高校貧困心理問(wèn)題。

三、目前高校貧困生心理問(wèn)題

1、自卑。在高校貧困生當(dāng)中，自卑心理的現(xiàn)象是相對(duì)較突出的。他們會(huì)經(jīng)常性地因小事而發(fā)愁、情緒不高。而自卑的人做任何事情都擔(dān)心別人會(huì)在背后議論自己，從而導(dǎo)致了把自己封閉起來(lái)，不愿意與外界交往，缺乏一定的自信心。另外，貧困生會(huì)害怕別人問(wèn)及其家庭情況，所以很少向周?chē)送侣缎穆?，使開(kāi)導(dǎo)或者幫助的難度加大。

2、焦慮。高校貧困生多半是從偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村出來(lái)的孩子，害羞、膽子小這樣的性格會(huì)讓他們覺(jué)得不安。另外，有些高校貧困生內(nèi)心清楚家長(zhǎng)為了供給自己能夠上大學(xué)而奔波辛勞，擔(dān)心自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好而對(duì)不起家長(zhǎng)，因而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生壓力和焦慮。他們要認(rèn)真地考慮家庭中貧困的經(jīng)濟(jì)情況，而產(chǎn)生擇業(yè)心態(tài)上的迷茫感，為就業(yè)而焦慮。

3、過(guò)強(qiáng)的自尊心。高校貧困生的自尊心要比其他的大學(xué)生強(qiáng)很多，甚至?xí)?duì)他人對(duì)自己的態(tài)度變化相對(duì)更敏感，別人不經(jīng)意間的言行舉止都會(huì)使他們感受到自尊心受到傷害。如：一位貧困生他在大學(xué)雖然生活得很艱難，但一直沒(méi)有申請(qǐng)助學(xué)金，也沒(méi)有向老師要求困難補(bǔ)助，不是因?yàn)樗麗?ài)慕虛榮心，而是不想看到作為貧困生被公布。

4、嫉妒心。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是有些高校貧困生認(rèn)為自己的能力并不比其他人差，僅僅由于家庭貧困而低人一等，心理上感到不平衡。二是富裕學(xué)生在學(xué)校大手大腳的花錢(qián)引起的貧困生的妒忌。三是貧困生不能正常對(duì)待自己貧困的實(shí)際情況，不愿承認(rèn)自己的貧困家庭而妒忌他人。

四、高校貧困生心理“貧困”成因分析

1、家庭背景方面。高校內(nèi)絕大多數(shù)的貧困生來(lái)自于貧困的村莊，甚至來(lái)自貧苦落后的深山，家庭經(jīng)濟(jì)本身就不富裕，而且自身的上學(xué)花銷(xiāo)又大，此時(shí)自身的家庭條件就成為了學(xué)生的后顧之憂，為學(xué)生增加了無(wú)形的壓力。為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力，他們中的大多數(shù)會(huì)選擇在課余時(shí)間去做一些兼職，但是往往陷入想要掙錢(qián)又怕耽誤學(xué)習(xí)的矛盾之中，如果一旦因?yàn)閽赍X(qián)而影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，又會(huì)使他們?cè)黾迂?fù)罪感，影響心理健康。

2、認(rèn)知觀念方面。由于從小生活的環(huán)境以及所接觸事物的范圍十分狹隘，知識(shí)面和眼界非常有限，潛意識(shí)里的價(jià)值觀與其他同學(xué)大相徑庭，在交往相處過(guò)程當(dāng)中，言語(yǔ)難以談?wù)摰揭黄?，想法、觀念之間的差距甚大。而且他們往往過(guò)度自尊和敏感，長(zhǎng)時(shí)間處在這樣的環(huán)境內(nèi)，便會(huì)自動(dòng)遠(yuǎn)離，不敢與別人交流自己的想法，不自信，產(chǎn)生自卑的心理，妄自菲薄，遇事悲觀。

3、人際關(guān)系方面。生活水準(zhǔn)、思想觀念上的差異，非常容易導(dǎo)致他們?nèi)嗣}短缺，關(guān)系緊張，不能很好地處理人際關(guān)系，存在嚴(yán)重的交往障礙，缺乏被認(rèn)同感和歸屬感，他們難以與同專(zhuān)業(yè)同學(xué)，甚至舍友相處到一起，而對(duì)于一些聚會(huì)、郊游等集體活動(dòng)，他們也是望而卻步，一個(gè)人來(lái)往，內(nèi)心的瑣事難以得到適當(dāng)?shù)膬A訴，慢慢地自我封閉起來(lái)，不愿交流，甚至不敢“走出去”，也同樣不敢讓別人“走進(jìn)來(lái)”。

五、高校貧困生心理“脫貧”策略

1、高校內(nèi)組建專(zhuān)業(yè)化的資助教育工作隊(duì)伍。構(gòu)建最有效精準(zhǔn)的隱形資助方式，避免儀式隆重的資助儀式，來(lái)減輕貧困生的心理壓力;另外，學(xué)校要合理分配校園中的高中低檔消費(fèi)場(chǎng)所，營(yíng)造提倡勤儉節(jié)約反對(duì)鋪張浪費(fèi)的校園環(huán)境。此外，貧困生作為大學(xué)校園中較為弱勢(shì)的群體，他們面對(duì)著比普通學(xué)生更加大的就業(yè)壓力，高校要培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、加強(qiáng)家庭成員間的精神溝通。大學(xué)生遠(yuǎn)離父母以住校為主。有些貧困生父母往往只知道孩子在物質(zhì)生活上的缺乏，而不了解孩子當(dāng)前的精神層面出現(xiàn)的問(wèn)題，這就需要高校和貧困生家庭及時(shí)地交流和溝通;另外，貧困生的父母也應(yīng)以身作則，培養(yǎng)子女自信自立的品質(zhì)，并以積極的教育方式對(duì)待自己的孩子，讓貧困生感覺(jué)到家庭的溫暖，給予精神生活的支持。

3、個(gè)人心理“脫貧”意識(shí)的建立。貧困大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)貧困現(xiàn)狀。家庭經(jīng)濟(jì)困難并不是低人一等，心理“貧困”才是自己的短板所在，應(yīng)更加重視并亟待解決。貧困生需要增強(qiáng)自我解困意識(shí)，更加自立自強(qiáng)，可通過(guò)勤工助學(xué)來(lái)緩解經(jīng)濟(jì)壓力，通過(guò)參與各種組織活動(dòng)來(lái)鍛煉自己的溝通交往能力，加強(qiáng)自信心的建立，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)，將理想付諸于實(shí)踐，用行動(dòng)證明自己。

【參考文獻(xiàn)】：

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【2】 董曉絨. ?社會(huì)工作：破解高校貧困生心理貧困的新途徑[J]. 中國(guó)成人教育. 2016（19）

作者簡(jiǎn)介： 王嵐（1990-），女，黑龍江鶴崗，河北科技師范學(xué)院，初職，主要從事思想政治教育工作