鮑偉 何寅 孫曼 江橙

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的十分的迅速，當(dāng)代大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)生活，都離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)在進(jìn)行信息傳播的過(guò)程當(dāng)中速度十分的快，能夠?qū)⒑芏嘀髁饔^(guān)點(diǎn)迅速傳達(dá)到每一位大學(xué)生的身邊，但是大學(xué)生在接收網(wǎng)上主流觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)有很多學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，因此如果如何才能夠更好的應(yīng)對(duì)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)上主觀(guān)主流觀(guān)點(diǎn)的逆反心理是目前所研究的一個(gè)重要的問(wèn)題，在心理健康教育、物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)、精神思想引導(dǎo)等方面做了分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)上主流觀(guān)點(diǎn);大學(xué)生;逆反心理

1.前言

根據(jù)目前信息發(fā)展的速度可以看出，互聯(lián)網(wǎng)在進(jìn)行傳遞信息的同時(shí)，也成為了大學(xué)生在宣泄情緒的一個(gè)平臺(tái)。如何才能夠更好的引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)正確的方式利用新媒體技術(shù)，是目前在高校的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中所要研究的一個(gè)嚴(yán)重的重要的問(wèn)題，因此在此篇文章當(dāng)中就分析一下如何才能更好的引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)上主流觀(guān)點(diǎn)的認(rèn)知。

2.如何能夠更好的根據(jù)主流觀(guān)點(diǎn)應(yīng)對(duì)大學(xué)生的逆反心理

由于目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)逆反心理的形成原因有很多，所以說(shuō)如何能夠更好的根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)媒體這個(gè)平臺(tái)來(lái)更好的將大學(xué)生的逆反心理能夠順利的度過(guò)，是目前我們所要研究的一個(gè)重要的問(wèn)題，所以說(shuō)在文章當(dāng)中我們就主要的分析一下，如何能夠更好的根據(jù)主流觀(guān)點(diǎn)來(lái)應(yīng)對(duì)大學(xué)生的逆反心理。

2.1加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育

首先提出的能夠更好的根據(jù)主流觀(guān)點(diǎn)應(yīng)對(duì)大學(xué)生的逆反心理的方案，就是要加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生的心理健康教育。由于大學(xué)生在校期間，他對(duì)于社會(huì)的接觸并不是十分的多，所以說(shuō)他對(duì)于很多的觀(guān)點(diǎn)并不能夠做到準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，因此要想能夠更好的讓大學(xué)生順利的度過(guò)這段逆反心理期，就必須要通過(guò)大學(xué)生的心理健康教育，讓他們的三觀(guān)能夠有一個(gè)更好的建設(shè)，這對(duì)于他們?nèi)蘸髮?duì)于很多的觀(guān)點(diǎn)的認(rèn)知能夠有一個(gè)更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)選擇更加專(zhuān)業(yè)的心理健康教育團(tuán)隊(duì)對(duì)每一位學(xué)生的具體的心理健康情況能夠有一個(gè)更好的分析，利用課余時(shí)間文體活動(dòng)等能夠?qū)⒋髮W(xué)生的心理健康教育活動(dòng)傳給每一位大學(xué)生，這樣的話(huà)對(duì)于他在應(yīng)對(duì)主流觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程當(dāng)中，就會(huì)建立起一個(gè)更加完整的認(rèn)知，就不會(huì)針對(duì)主流觀(guān)點(diǎn)而產(chǎn)生很多的逆反心理，這對(duì)于日后他們的人格的建立也具有一個(gè)十分重要的幫助作用，所以說(shuō)要想能夠更好的根據(jù)主流觀(guān)點(diǎn)應(yīng)對(duì)大學(xué)生的逆反心理，首先就是要加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生的心理健康教育，通過(guò)這方面教育的提出出能夠更好的將大學(xué)生的人格塑造起來(lái)，對(duì)他們?nèi)蘸蟮娜松l(fā)展具有一個(gè)十分重要的幫助作用。

2.2建設(shè)更加適合大學(xué)生的新媒體平臺(tái)

除了文章前面提到的要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育之外，在文章當(dāng)中還要介紹的一點(diǎn)，就是學(xué)校要通過(guò)建設(shè)更加適合大學(xué)生的新媒體平臺(tái)來(lái)讓他們能夠更好的了解目前社會(huì)上的主流的觀(guān)點(diǎn)，能夠更好的學(xué)習(xí)到更多的有利于自身建設(shè)的理論。通過(guò)目前新媒體技術(shù)的發(fā)展將更多的學(xué)生骨干融入到新媒體平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生切身關(guān)注到自身的利益，將學(xué)生平時(shí)的所見(jiàn)所聞能夠通過(guò)正確的方式了解，這對(duì)于一個(gè)學(xué)生在日后對(duì)主流觀(guān)點(diǎn)的了解過(guò)程當(dāng)中將會(huì)產(chǎn)生十分重要的幫助作用。并且能夠大大的降低他們?cè)谡J(rèn)識(shí)主的觀(guān)點(diǎn)時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，將對(duì)他們的日后人生發(fā)展帶來(lái)十分重要的幫助作用，這樣的話(huà)就會(huì)讓大學(xué)生在學(xué)校期間就能夠解決這樣的一類(lèi)問(wèn)題，為日后他們的發(fā)展產(chǎn)生一個(gè)十分重要的幫助。

2.3完善思想政治教育

最后一個(gè)要介紹的的如何能夠更好的根據(jù)主流觀(guān)點(diǎn)應(yīng)對(duì)大學(xué)生的逆反心理的方案就是要加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育中的實(shí)踐環(huán)節(jié)教育。在校大學(xué)生通過(guò)參觀(guān)企事業(yè)單位、革命舊址、博物館、展覽館等，了解社會(huì)和所在城市，提升了對(duì)主流社會(huì)意識(shí)形態(tài)的了解和認(rèn)知。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，如志愿者服務(wù)、三支一扶、在貧困村調(diào)研、在企事業(yè)單位見(jiàn)習(xí)、參加企事業(yè)單位等崗實(shí)習(xí)等活動(dòng)，使得大學(xué)生對(duì)主流社會(huì)有充分的認(rèn)知，通過(guò)實(shí)踐了解到國(guó)家發(fā)展建設(shè)的主流，了解社會(huì)進(jìn)步的主流。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生在畢業(yè)之后都會(huì)走上國(guó)家各個(gè)重要的崗位，所以說(shuō)如果他們不能夠?qū)?guó)家有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)的話(huà)，那么將會(huì)為我們的國(guó)家建設(shè)帶來(lái)也很大的危害，因此要想能夠更好的讓大學(xué)生度過(guò)這段立反心理期，就必須要通過(guò)加強(qiáng)對(duì)于他們的思想政治教育，來(lái)更好的讓他們了解到具體的真正正確的觀(guān)點(diǎn)，能夠通過(guò)更加具體的行動(dòng)讓大學(xué)生變的能夠更好的融入到社會(huì)當(dāng)中，能夠成為幫助社會(huì)的一份子，這對(duì)于我們國(guó)家的建設(shè)也會(huì)有一個(gè)十分重要的幫助，為國(guó)家輸送更多的人才。

3.結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)此篇文章當(dāng)中對(duì)于如何應(yīng)對(duì)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)上主流觀(guān)點(diǎn)的逆反心理的分析可以看出，我們對(duì)于大學(xué)生的逆反心理研究已經(jīng)做了十分的充足的準(zhǔn)備工作，對(duì)于大學(xué)生的心理健康教育以及他的思想政治教育會(huì)對(duì)他以后的發(fā)展帶來(lái)一個(gè)十分重大的影響，所以說(shuō)大學(xué)生在校期間如何才能夠更好的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行一個(gè)思想上的培養(yǎng)，就必須通過(guò)越來(lái)越多的思想政治教育來(lái)加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生的心理健康培養(yǎng)，這對(duì)于他的順利度過(guò)逆反期就有一個(gè)十分重要的幫助。

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作者簡(jiǎn)介：

第一作者，鮑偉（1988年10月-），學(xué)士，助教，主要從事學(xué)生教育研究;

第二作者，何寅（1975年1月-），碩士，副教授，主要從事思政工作研究;

第三作者，孫曼（1988年2月-），學(xué)士，講師，主要從事旅游管理方面研究;

第四作者，江橙（1989年6月-），碩士，助教，主要從事美術(shù)方面研究。