韋章嗡

摘 要：2009年我國(guó)汽車產(chǎn)銷量是1379.53萬(wàn)輛和1，364.48萬(wàn)輛，2018年我國(guó)汽車產(chǎn)銷是2780.9萬(wàn)輛和2808.1萬(wàn)輛，新能源產(chǎn)銷量為127萬(wàn)輛和125.6萬(wàn)輛。我國(guó)汽車產(chǎn)銷量己連續(xù)10年蟬聯(lián)世界第一，成為全球最大的汽車市場(chǎng)。一個(gè)龐大的汽車產(chǎn)業(yè)鏈條需要大量兼?zhèn)溥^(guò)硬專業(yè)技能和較高職業(yè)素養(yǎng)的人才的支撐才能夠得以健康穩(wěn)定的發(fā)展。為了能夠滿足市場(chǎng)的需求，大部分中職學(xué)校都在逐年擴(kuò)大招生。當(dāng)前中職學(xué)校面臨的問(wèn)題已不再是能培養(yǎng)多少學(xué)生，而是能培養(yǎng)出什么素質(zhì)的學(xué)生，中職學(xué)校在保證人才數(shù)量的同時(shí)，要著重關(guān)注人才質(zhì)量的提高。對(duì)目前中職學(xué)校在培養(yǎng)汽車相關(guān)專業(yè)人才的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從專業(yè)技術(shù)人才的專業(yè)課程設(shè)計(jì)，授課方式以及教師隊(duì)伍三個(gè)方面闡述我國(guó)中職汽車專業(yè)的人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職;汽車專業(yè);人才質(zhì)量

一、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2017年全國(guó)中等職業(yè)教育在校學(xué)生總?cè)藬?shù)有1592.50萬(wàn)人，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)汽車相關(guān)專業(yè)的學(xué)生有300多萬(wàn)。根據(jù)資源配置條件，中等職業(yè)教育肩負(fù)著為本地行業(yè)提供高水平、高素質(zhì)的專業(yè)人才的責(zé)任。

前些年，我國(guó)汽車行業(yè)的迅猛發(fā)展，我國(guó)的汽車專業(yè)技術(shù)人才依舊供不應(yīng)求。近幾年，國(guó)家大力支持和發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，市場(chǎng)對(duì)汽車專業(yè)技術(shù)人才的需求已得到緩解，甚至已經(jīng)出現(xiàn)人才產(chǎn)能過(guò)剩的現(xiàn)象。造成這一現(xiàn)象的原因是人才技能過(guò)于單一，資源配置不均衡。比如說(shuō)，具備生產(chǎn)裝配技術(shù)的人才很多，但是汽車后市場(chǎng)和新能源相關(guān)技術(shù)人才就一直處于短缺狀態(tài)，所以中職學(xué)校教學(xué)要根據(jù)自身問(wèn)題及市場(chǎng)發(fā)展的需求及時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整。

（一）課程設(shè)計(jì)的問(wèn)題

大多數(shù)中職學(xué)校在最初制定專業(yè)課程的時(shí)候，主要是以汽車維修業(yè)和汽車生產(chǎn)裝配依據(jù)來(lái)設(shè)定的。此外，相應(yīng)專業(yè)課程教材及教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)更新，與現(xiàn)代的技術(shù)脫節(jié)，如《發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》這一門課里主要課題依然還有早已經(jīng)被淘汰的化油器發(fā)動(dòng)機(jī)。這樣會(huì)造成諸多弊端，學(xué)生專業(yè)理論學(xué)習(xí)受限制，不愿意去鉆研額外的專業(yè)技術(shù)。

（二）授課方式的問(wèn)題

中國(guó)幾千年的教育傳統(tǒng)對(duì)近代興起的職業(yè)教育造成了一定的不良影響，現(xiàn)在中職汽車專業(yè)的授課方式大多是傳統(tǒng)的以課本為主體，忽略學(xué)生動(dòng)手操作的重要性。現(xiàn)代的職業(yè)技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)發(fā)展主體性教育和個(gè)性教育，已經(jīng)不再是單純的培養(yǎng)汽車裝配工人簡(jiǎn)單了，而是培養(yǎng)能夠適應(yīng)整個(gè)行業(yè)市場(chǎng)多元化需求的高素質(zhì)技術(shù)人才。

（三）教師隊(duì)伍的問(wèn)題

教師也是影響著中職學(xué)校汽車專業(yè)技術(shù)人才質(zhì)量發(fā)展的重要因素。在學(xué)生專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，很多專業(yè)課教師沒(méi)有做到緊跟市場(chǎng)變化而變化，他們幾年甚至十幾年一成不變的教學(xué)方法和理念會(huì)對(duì)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)造成不良影響。中職汽修專業(yè)的教師隊(duì)伍中，有部分人有汽車維修經(jīng)驗(yàn)，但是沒(méi)有專業(yè)的理論知識(shí)基礎(chǔ);而有較好的理論知識(shí)基礎(chǔ)，卻沒(méi)有什么實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)教師如果沒(méi)有專業(yè)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，消極參加企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，無(wú)法準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)以及職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

二、中職學(xué)校汽車專業(yè)人才培養(yǎng)措施

針對(duì)上文中提到的問(wèn)題，以下提出三點(diǎn)建設(shè)措施。

（一）多元改革專業(yè)課程

專業(yè)課程的制定一定要避免重復(fù)單一的技能實(shí)訓(xùn)，結(jié)合現(xiàn)代汽車后市場(chǎng)的人才需求，增加相應(yīng)專業(yè)技能教學(xué)的內(nèi)容。適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)課的比重，讓學(xué)生多到企業(yè)實(shí)地實(shí)踐，把理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。汽車后市場(chǎng)急需既會(huì)維修，又懂營(yíng)銷、鈑金噴涂、美容、改裝、金融保險(xiǎn)等方面的人才。所以增加開設(shè)更多的專業(yè)課程，更有利于汽車專業(yè)多元化人才的培養(yǎng)。

（二）錯(cuò)位培養(yǎng)學(xué)生，掌握最新專業(yè)技能

專業(yè)教師要引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，使他們對(duì)汽車行業(yè)市場(chǎng)的前中后都有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，清楚他們將來(lái)從事本行業(yè)所需要具備的專業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生思考從“要我學(xué)什么”轉(zhuǎn)變成“我想學(xué)什么”。緊跟時(shí)代步伐，固本求新，順應(yīng)趨勢(shì)，錯(cuò)位培養(yǎng)，面向汽車行業(yè)的多個(gè)領(lǐng)域，促使職業(yè)教育多元化發(fā)展。

（三）不斷提升專業(yè)教師的技能

中職學(xué)校專業(yè)教師的技術(shù)水平的高和低往往決定他們的學(xué)生專業(yè)技術(shù)的優(yōu)與劣，定期安排專業(yè)教師去到不同的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐、調(diào)研、學(xué)習(xí)。大力支持和鼓勵(lì)具有技術(shù)水平的教師帶頭做好專業(yè)建設(shè)，組建一支能學(xué)習(xí)、能突破、高技術(shù)的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍。

三、結(jié)束語(yǔ)

中等職業(yè)技術(shù)教育是現(xiàn)代化教育的重要組成部分，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會(huì)化、現(xiàn)代化的重要支柱。加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)校汽車專業(yè)建設(shè)的投入，建立完善的汽車專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步，不斷為我國(guó)汽車制造業(yè)以及汽車后市場(chǎng)提供更多高質(zhì)量人才，保障我國(guó)汽車行業(yè)持續(xù)快速健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：柳州市技工學(xué)校）