察雅縣擴(kuò)達(dá)鄉(xiāng)第二小學(xué)教師

每個(gè)人都有自己的理想，陳列郎加也不例外。打從記事起，陳列郎加就清楚地記得，因?yàn)榧依餂]有一個(gè)識(shí)字的，一家人千什么事都要翻越幾座山求別人看日歷。這樣的重任往往落在陳列郎加的身上。在求人看日歷、選黃道吉日的路上，陳列郎加默默發(fā)誓，將來一定要看懂日歷。但隨著年齡的增長(zhǎng)，陳列郎加發(fā)現(xiàn)讓更多人能看懂日歷才是最終的訴求。為此，他開始萌生了成為老師的夢(mèng)想。

2013年，陳列郎加順利畢業(yè)，走上教師崗位。第一次上講臺(tái)，為了上好第一堂課，陳列郎加精心做了各種筆記，反復(fù)備課，請(qǐng)教前輩。但是，上講臺(tái)時(shí)，陳列郎加由于緊張過度，手不停發(fā)抖，說話聲音顫抖，備的課也忘了一大半。尷尬中，他結(jié)束了自己的第一課。那一夜，陳列郎加整夜未眠，問了自己無數(shù)個(gè)問題。最終，陳列郎加決定不能放棄。從此，陳列郎加除了備好課外，還不斷學(xué)習(xí)名師講學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最瘋狂的時(shí)候，陳列郎加甚至找了一個(gè)空教室，模擬上課?？赡苁翘度肓?，陳列郎加的舉動(dòng)涼動(dòng)了校長(zhǎng)。校長(zhǎng)建議將學(xué)生帶進(jìn)教室，真正聽課，并提出課堂意見。這樣的努力，很快就取得了成效。陳列郎加也順利從一個(gè)新手菜鳥成為了職業(yè)教師。

在教育教學(xué)中，陳列郎加盡力公平地對(duì)待每一位學(xué)生，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，“小學(xué)生要抓就應(yīng)該抓基礎(chǔ)，就像建房子，地基要牢固，不然再高的樓也會(huì)坍塌。”多年教學(xué)歷程中，陳列朗加做到了從來沒有因?yàn)閼?yīng)付考試而給學(xué)生講課，也沒有放棄過任何一個(gè)學(xué)生。與此同時(shí)，六年教學(xué)生涯中，陳列郎加有五年時(shí)間都在擔(dān)任班主任。而作為班主任，必須要面對(duì)的就是班集體里那些既調(diào)皮、成績(jī)差，又沒有自控能力的學(xué)生。不過，陳列郎加并不會(huì)把學(xué)生犯錯(cuò)誤看成一件不可救藥的事，而是學(xué)會(huì)包容，努力和學(xué)生溝通，用自己最大的努力幫助他們，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。陳列郎加本來被分到鄉(xiāng)中心小學(xué)，條件也相對(duì)可以。但，陳列郎加總感覺其他地方更需要自己。于是，他開始選擇申請(qǐng)去牧區(qū)支教。當(dāng)時(shí)他支教的村教學(xué)點(diǎn)才開始招生，老師只有兩位，沒有一個(gè)學(xué)生，而這似乎并沒有影響陳列郎加的士氣。第二天，陳列郎加便和另外一個(gè)老師四處去招收學(xué)生。然而，思想封閉的村民似乎對(duì)孩子們接受教育并沒有任何的興趣。甚至有村民說：“小孩長(zhǎng)到大人的膝蓋以上，就是讓他們回報(bào)的時(shí)候?！标惲欣杉雍芾斫膺@句話，然而，他不能放棄。他開始和村民們聊天，把所有個(gè)人的經(jīng)歷、國(guó)家的好政策、未來的出路跟大家一一解釋，讓村民知道孩子接受教育的重要性。在陳列郎加和學(xué)校老師的努力下，最終有五十多個(gè)學(xué)生被送到了學(xué)校。

為了提高孩子們的成績(jī)，放假期間，陳列郎加也沒有閑著，而是組織老家的大學(xué)生，免費(fèi)給孩子們輔導(dǎo)。六年間，陳列郎加的每一次輔習(xí)班都很成功。而看到孩子們好學(xué)的樣子，陳列郎加也越來越靠近自己當(dāng)初的夢(mèng)想：讓人們不用為了看一次日歷選黃道吉日去翻山越嶺。