察雅縣卡貢鄉(xiāng)小學(xué)教師

央宗出生在一個貧困的家庭，自小與身為教師的姑姑一起生活。姑姑待學(xué)生如子女般疼愛的形象，很早就刻在了央宗的心頭。也是從那時候起，央宗感覺自己有了成為姑姑那樣的人的沖動。

從學(xué)校畢業(yè)后，央宗踏上了鄉(xiāng)村小學(xué)的教育之路。然而，很快她就發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師并沒有看上去那么簡單。學(xué)校里的學(xué)生既聽不懂普通話，也聽不懂央宗的話。當(dāng)然，央宗也聽不懂學(xué)生的當(dāng)?shù)卦?。正在為如何與學(xué)生溝通煩惱不已的時候，校長耐心的疏導(dǎo)給了央宗極大的鼓勵。校長除了教央宗教學(xué)方面技能外，還教會了她當(dāng)?shù)氐囊恍┖唵瓮琳Z。在央宗的努力下，不到半年她就基本能用當(dāng)?shù)卣Z言跟學(xué)生交流了。語言關(guān)通過了，央宗的工作很快也就有了起色。2007年，央宗甚至被評為“優(yōu)秀教師”。

作為一名教育工作者，央宗熱愛教師這個職業(yè)，也愛自己的每一個學(xué)生。央宗至今還記得第一次帶班時，有個叫扎西曲措的學(xué)生。開學(xué)都一周了，這個學(xué)生還沒完成作業(yè)。本來央宗想著隨便教育一下就可以了。誰知，兩天過去了，扎西曲措還是沒把作業(yè)完成。這可怎么辦？央宗想到了請家長。沒想到，當(dāng)著家長的面，扎西曲措答應(yīng)得好好的，可幾天下來，依就沒行動。這下，央宗可發(fā)愁了。雖然沒有辦法，可央宗感覺也不能對學(xué)生置之不理。一天，央宗又找到扎西曲措談心。可時間一點一滴地過去了，扎西曲措就是不開口，只是目不轉(zhuǎn)睛地看著央宗掛在衣架上的衣服。央宗感到很詫異，仔細(xì)一看，似乎明白了什么，高興地問扎西曲措：“你喜歡這個藏裝嗎？”扎西曲措不好意思地低下了頭?！斑@樣吧，你如果按時完成家庭作業(yè)，老師就把這個送給你，怎么樣？”扎西曲措笑著點了點頭。第二天上課，扎西曲措果然按時完成了作業(yè)，雖然質(zhì)量不是太盡如人意，但態(tài)度是認(rèn)真的。在以后的日子里，央宗也慢慢發(fā)現(xiàn)扎西曲措喜歡跳舞，就讓她擔(dān)任班級文藝委員，而她也再沒不交作業(yè)。

每個人都自己有獨特的教育方法，央宗不喜歡把自己的想法強加于學(xué)生，更不喜歡直接否定孩子的想法。2010年，央宗經(jīng)學(xué)校安排去金多村支教。那里的百姓對教育不太重視，自然而然學(xué)生也就很難教育，總是有學(xué)生缺課曠課，甚至罷課。一次，央宗在教室等學(xué)生半天了都沒人影。央宗只好挨家挨戶地去找學(xué)生。找了很久，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在一個破舊的房屋里玩耍。央宗明白學(xué)生們所謂想像父母那樣“快樂”生活，其實就是不想學(xué)習(xí)。于是便對大家說：“從今天開始，我們不上課，到農(nóng)田里千活。”話音剛落，學(xué)生們都興奮地跳起來：“老師，萬歲！”央宗默默地念道：“你們別高興得太早！”那天剛好天氣很熱，學(xué)生們剛開始都干得很賣力，但漸漸有些學(xué)生開始請求休息，可央宗沒搭理，繼續(xù)讓他們干。有些學(xué)生以口渴為借口要離開，央宗也沒答應(yīng)。再后來，有學(xué)生乞求回教室上課，央宗還是沒答應(yīng)。當(dāng)有些學(xué)生開始有頭暈、惡心的時候，央宗感覺是時候了，繼而問道：“你們長大以后還要不要當(dāng)農(nóng)民？”……此后，學(xué)生們再也沒有曠課，且比起以前，學(xué)習(xí)態(tài)度大大改變了。目前這批學(xué)生中有五名學(xué)生以優(yōu)秀成績考上了內(nèi)地西藏班就讀高中。