吳振華

摘 要：當(dāng)今社會(huì)下，科學(xué)水平持續(xù)提高，國家對于素質(zhì)教育的重視程度也越來越高，在現(xiàn)階段新課改推行的大環(huán)境下，今后我國高中物理的教學(xué)理念將盡可能的減小理論式教學(xué)的比例，大大加大創(chuàng)新性教學(xué)和發(fā)展性教學(xué)的比例。由此，高中物理的課堂教學(xué)改革也提上了日程，對于物理老師們教學(xué)理念、教學(xué)方法都將進(jìn)行巨大變革。要提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理的自主性，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題并積極解決問題的能力。在保證學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握程度良好的情況下，積極開展物理實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生直接的認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的奇妙之處，而不是抽象的理論知識(shí)。物理老師應(yīng)當(dāng)積極反思傳統(tǒng)物理教學(xué)方式的弊端，并及時(shí)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，和新型物理教學(xué)方式互補(bǔ)優(yōu)缺點(diǎn)，改變教學(xué)理念，為社會(huì)塑造更多的實(shí)用型人才。

關(guān)鍵詞：高中物理、教學(xué)改革、嘗試、反思

引言：物理對于推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展具有極其重要的意義，在現(xiàn)階段新課改這個(gè)背景下，順應(yīng)當(dāng)下時(shí)代對于多元化人才需求的潮流，創(chuàng)造一個(gè)多元化高、綜合性強(qiáng)的教學(xué)模式，對于促進(jìn)高中物理課堂教學(xué)效果的提升以及培養(yǎng)中學(xué)生綜合能力的提升具有重要意義。高中物理的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯具有著承上啟下的地位。一個(gè)好的物理教學(xué)課程，可以有效提升學(xué)生對于物理知識(shí)的掌握速度和靈活運(yùn)用能力。

現(xiàn)階段高中物理課堂教學(xué)存在的問題

教學(xué)手段的缺乏：

由于受到應(yīng)試教育的影響，我國極大部分的高中物理教學(xué)都是以掌握基礎(chǔ)知識(shí)、靈活應(yīng)對物理計(jì)算題為目的進(jìn)行教學(xué)的。而這也就使得了很難在這種大環(huán)境下大范圍的改變傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，而且在物理這方面的老師大部分高校都是資深的老教師，這些老教師因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了自己的本來的教學(xué)方法，不愿意去進(jìn)行更多的創(chuàng)新，是對于高中物理課堂教學(xué)模式改革的極大的阻力。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候沒有盡可能多的結(jié)合生活中的常見物品進(jìn)行舉例，很少會(huì)將實(shí)踐帶到理論知識(shí)的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

教學(xué)的方式仍然是單向教學(xué)：

在傳統(tǒng)物理教學(xué)理念中，老師會(huì)盡可能的快速給學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)理論的教學(xué)，以便于接下來其他教學(xué)任務(wù)的開展。但是這種單純的教學(xué)方法仍然很難讓學(xué)生們真真正正的了解那些抽象的物理理論知識(shí)。而且老師接受反饋的程度也各不相同，可能由于老師或?qū)W生的性格影響，有時(shí)候很難保證獲得的真實(shí)的反饋，也有可能會(huì)忽略一些小的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致在后續(xù)的學(xué)習(xí)任務(wù)中造成障礙，到時(shí)候再進(jìn)行講解也會(huì)額外的浪費(fèi)時(shí)間。

老師在進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候沒有合理的運(yùn)用教學(xué)設(shè)備：

在現(xiàn)階段的新課改的內(nèi)容中就提到，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化?，F(xiàn)如今，我國的大部分高校都配備了完善的多媒體設(shè)施，大多數(shù)的老師們在進(jìn)行使用的時(shí)候仍然是作為ppt的投影設(shè)備來對待。由于在使用的時(shí)候可以減少板書的書寫來節(jié)省時(shí)間，所以許多的老師都采用可以多次使用的ppt教學(xué)方法，但是即便是使用了多媒體仍然只是利用其進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。同樣也是體現(xiàn)了一些教師缺少對于電子教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，因而缺乏教學(xué)手段。

對于高中物理教學(xué)課堂的改革方法

依據(jù)新課改的標(biāo)準(zhǔn)要求，需要老師在教學(xué)過程當(dāng)中要勇于創(chuàng)新，通過多種途徑增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

將課堂的教學(xué)主體轉(zhuǎn)移到學(xué)生上去：

對于高中物理課堂教學(xué)的改革，極為重要的就是要摒棄傳統(tǒng)教育當(dāng)中存在的弊端，要將以往的以老師授課為主的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熍c學(xué)生雙向教學(xué)的模式，在進(jìn)行高中物理課堂教學(xué)的過程中積極加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，這樣可以讓老師直觀的了解到學(xué)生對于知識(shí)的運(yùn)用程度和性格特點(diǎn)，有利于老師及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且需要老師們和學(xué)生之間建立良好融洽的師生關(guān)系，營造一個(gè)良好的教學(xué)氣氛。例如，可以借鑒翻轉(zhuǎn)課堂的方法，讓學(xué)生作為課堂的老師，讓學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，并進(jìn)行小組合作，通過學(xué)生之間相近的理解能力，用同學(xué)們都可以理解的方式進(jìn)行解答。

增強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)的程度：

在物理教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，存在著許多的抽象理論知識(shí)，但是現(xiàn)有的教學(xué)條件不可能允許每一個(gè)物理理論現(xiàn)象都能夠進(jìn)行現(xiàn)場演示，而老師則可以通過多媒體設(shè)備給學(xué)生直觀的呈現(xiàn)出抽象的理論現(xiàn)象。這樣的通過多媒體投影進(jìn)行教學(xué)的方式，可以極大的增加物理課堂對于學(xué)生們的吸引力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，可以通過一些物理科學(xué)視頻進(jìn)行引導(dǎo)，激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在通過結(jié)合ppt一步步引出內(nèi)容，還可以讓學(xué)生根據(jù)給出現(xiàn)象推導(dǎo)所學(xué)內(nèi)容，各抒己見，增加全體同學(xué)的參與度。并且增加實(shí)驗(yàn)課堂在物理教學(xué)課程中的比例，培養(yǎng)學(xué)生們在物理方面的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)多多設(shè)置問題，增強(qiáng)學(xué)生們探索問題以及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。例如，試著讓學(xué)生們設(shè)計(jì)新型的實(shí)驗(yàn)流程來解決老師所提出的一些問題，并且老師在一旁及時(shí)給予指導(dǎo)。

加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)：

由于當(dāng)今時(shí)代科技發(fā)展速度較快，成長于這個(gè)時(shí)代的學(xué)生相對于紙質(zhì)教材，對于電子設(shè)備教學(xué)的接受程度更高。而且老師們在多媒體設(shè)備以及多種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用沒有見過較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，仍然是在使用一些基礎(chǔ)的功能，沒能更好的開發(fā)教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。這就需要學(xué)校積極引進(jìn)相關(guān)方面的技術(shù)人才對老師團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)代化教學(xué)建設(shè)提供幫助。

對于物理課堂教學(xué)模式改革的思考

物理學(xué)科是作為我國高考內(nèi)容的重要組成部分，而高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著物理學(xué)科的成績。對于物理人才的培養(yǎng)，同時(shí)也是積極響應(yīng)國家科教興國戰(zhàn)略的重要組成部分。而在進(jìn)行物理課堂的教學(xué)改革時(shí)要時(shí)刻注意明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)，要注重培養(yǎng)學(xué)生們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，通過改變教學(xué)主體，增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，積極改變物理教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，建立良好的師生關(guān)系。老師們要積極學(xué)習(xí)如何運(yùn)用科技手段為物理課堂教學(xué)的現(xiàn)代化提供有力的支持。通過增加物理實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)實(shí)用性人才，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不要第一時(shí)間進(jìn)行解答，要多多引導(dǎo)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，也要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，這一系列的教學(xué)目的需要老師們在未來的教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐中不斷總結(jié)思考，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法，增強(qiáng)物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

小結(jié)：總之，在新課改的大背景下，要進(jìn)行物理課堂教學(xué)改革也要多多結(jié)合現(xiàn)有條件進(jìn)行設(shè)計(jì)，多多進(jìn)行嘗試，努力總結(jié)思考，更好的豐富教學(xué)內(nèi)容。

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