李美懷

摘 要：伴隨著我國教育體質(zhì)和制度的改革，初中教育也相應(yīng)進(jìn)行改革，這就要求初中班主任的工作水平進(jìn)行提升。良好德育教育的開展離不開教師對(duì)班級(jí)和學(xué)生的良好管理，教師在進(jìn)行班級(jí)教育時(shí)要注意實(shí)際的教育情景，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行教育，才能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作；策略

在傳統(tǒng)的初中德育教育中，經(jīng)常出現(xiàn)初中班主任在管理班級(jí)的過程中不能取得成效，管理效率低。為了解決這個(gè)問題，初中班主任要加強(qiáng)管理方面的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，提高德育工作的效率。

一、初中班主任在德育工作中的作用

在一般情況下，班主任會(huì)承擔(dān)班級(jí)學(xué)生一門學(xué)科的教學(xué)工作，同時(shí)在學(xué)生的自習(xí)和課余時(shí)間還會(huì)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間與其他學(xué)科教師相比會(huì)更長，在德育教育中也占據(jù)著更加重要的地位[1]。一方面，班主任的德育教育能夠在潛移默化中讓學(xué)生對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)楸舜酥g接觸的時(shí)間較長，所以班主任在開展德育教育時(shí)，學(xué)生自然地會(huì)掌握更多相關(guān)的知識(shí)，在記憶方面也會(huì)更加深刻。另一方面，通過班主任的啟發(fā)能夠讓學(xué)生對(duì)德育知識(shí)產(chǎn)生興趣。因?yàn)榈掠R(shí)中有一些內(nèi)容具有一定的吸引力，教師通過引導(dǎo)能夠激發(fā)學(xué)生自己進(jìn)行深入地研究。

二、初中班主任德育工作現(xiàn)狀

目前，雖然班主任已經(jīng)開始重視對(duì)學(xué)生的德育教育，同時(shí)在工作中也取得了一定的進(jìn)步，但是還是存在著一些問題。比如，很多班主任的教學(xué)理念還比較傳統(tǒng)，學(xué)生沒有成為德育教育的主體，他們不能夠很好地融入到德育教學(xué)中來。另外，在德育教育中，很多教師忽視了和學(xué)生之間的溝通，沒有真正了解學(xué)生的實(shí)際情況，不能夠針對(duì)性地展開德育教育。再有就是很多教師的觀念還不能夠做到與時(shí)俱進(jìn)。所以，他們自然無法將一些社會(huì)上普遍存在的現(xiàn)象講給學(xué)生聽，再加上教學(xué)方式的單一，也就不能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以上原因都造成了班主任德育教育實(shí)效性偏低的情況[2]。

三、初中班主任德育教育工作的實(shí)施策略

（一）以身示范

對(duì)于初中生來講，教師就是他們行為處事的模仿對(duì)象。因此，作為班主任，我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，為學(xué)生帶來有益的影響，充分地發(fā)揮榜樣的效應(yīng)，在不知不覺之間影響學(xué)生的道德觀，并且激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)格要求自己。同時(shí)，班主任還需要注意提高自己的道德素質(zhì)，因?yàn)橹挥凶约旱牡赖滤仞B(yǎng)得到了提高，才可以更好地教育學(xué)生，才能更新自己的教育教學(xué)理念。例如，在日常的班級(jí)管理中，教師要將各種可以教育學(xué)生的機(jī)會(huì)利用好，無時(shí)無刻地向?qū)W生灌輸好的道德觀念，并且選擇合適的教育方法來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，從而讓學(xué)生的身心更好地得到發(fā)展。班主任還要全面地掌握學(xué)生的心理狀況，利用學(xué)生善于模仿的心理，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而保證德育教育的順利進(jìn)行，讓學(xué)生在快樂的氛圍中茁壯成長。

（二）因材施教

初中班主任，除了要為學(xué)生傳授文化知識(shí)之外，還要重視學(xué)生的心理健康問題。我們只有做好學(xué)生心靈上的導(dǎo)師，才能為學(xué)生策劃出更好的人生道路。特別是對(duì)于班主任而言，這個(gè)年齡階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的心理還不完善。因此，教師的引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生來講至關(guān)重要，可以說，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生影響。那么，為了讓學(xué)生有健康的品質(zhì)，教師就需要時(shí)刻維護(hù)好學(xué)生的身心健康，并且采取合理的方法，為學(xué)生的心理做出正確的引導(dǎo)，從而為他們的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。例如，教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，要充分地考慮到自己班級(jí)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、興趣愛好等多方面的情況。這樣，教師才可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生展開德育教育工作。如果遇到特殊的情況，教師還需要具體地分析，從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，選擇最適合學(xué)生的教育方法，多為學(xué)生考慮，并且對(duì)待學(xué)生要一視同仁。教師只有合理的教育方法，才可以讓學(xué)生心悅誠服。只有當(dāng)學(xué)生心里肯定了教師所說的話，才會(huì)配合教師的教學(xué)活動(dòng)，才能讓德育工作順利完成。

（三）創(chuàng)建平等的師生關(guān)系

在當(dāng)今初中班主任管理的時(shí)代大環(huán)境下，作為班主任，我們首先要做到的就是熱愛自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，并找到每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。特別是對(duì)于這個(gè)時(shí)代的學(xué)生來說，他們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，自尊心強(qiáng)，內(nèi)心敏感。因此，教師在進(jìn)行教育時(shí)，一定要注意自己的言語和學(xué)生的承受能力，特別是對(duì)于一些性格內(nèi)向的學(xué)生，需要投入更多的時(shí)間和精力。例如，教師在開展德育教育時(shí)，一定要有責(zé)任心、有耐心。首先，教師要建立起師生之間的平等關(guān)系。在教育教學(xué)中，無論是管理班級(jí)還是進(jìn)行具體教學(xué)，教師都要做到一視同仁，尊重每一個(gè)學(xué)生，并且關(guān)注到不同層次學(xué)生的不同需求，做到真正意義上的因材施教。其次，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候，教師要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，給學(xué)生做出榜樣，拉近自己與學(xué)生之間的距離，在學(xué)生面前逐漸形成自己的人格魅力。在這樣的教育下，學(xué)生會(huì)更加愿意接受教師的教育，從而進(jìn)一步地提高了教師的教學(xué)效果。

（四）掌握恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式

初中生還不具備成熟的抗壓能力。因此，他們很害怕教師大聲地批評(píng)他們，或者在全班同學(xué)面前指責(zé)他們。這些做法會(huì)直接傷害到他們的自尊心，從而導(dǎo)致他們之后都不敢與教師進(jìn)行交流。那么，為了更好地指導(dǎo)學(xué)生，教師要多對(duì)他們進(jìn)行正面的教育，也就是多表揚(yáng)他們，以激勵(lì)學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí)，從而讓德育深入學(xué)生心靈，做到讓他們自己管理好自己。班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，還要注意時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的輕重，并且在教育學(xué)生時(shí)要注意方法，依據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)反應(yīng)和態(tài)度，選擇最合適的教育手段。只有這樣，我們才可以保證德育教育的有效性。例如，當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤或者不足時(shí)，我們應(yīng)該要選者先抑后揚(yáng)的教導(dǎo)手法，而不要一開始就直接批評(píng)他們。直接批評(píng)很容易激起學(xué)生的逆反心理。同時(shí)，班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)，還要注意自己的語言技巧，選擇合適的語言，先挖掘?qū)W生做這件事時(shí)的閃光點(diǎn)，再在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行批評(píng)和指導(dǎo)。教師還需要控制好自己的情緒，盡可能地不要激發(fā)學(xué)生的抵觸心理。這樣，學(xué)生才能更好地接受教師的指導(dǎo)。但是，如果學(xué)生所做的事情已經(jīng)觸犯底線時(shí)，那么，教師需要對(duì)這種不良的行為舉止和思想，采取果斷的措施，嚴(yán)厲地制止。

（五）組織開展課外活動(dòng)

對(duì)于初中生而言，學(xué)習(xí)壓力開始增大。所以，學(xué)生長時(shí)間都是在學(xué)校中接受相對(duì)封閉的教育，其活動(dòng)的空間相對(duì)狹小。因此，學(xué)生對(duì)于社會(huì)缺乏嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)，得不到有效的鍛煉。為了提升班主任德育工作的實(shí)效性，我們應(yīng)該給學(xué)生提供一些課外活動(dòng)。比如，清明節(jié)的時(shí)候，教師可組織學(xué)生進(jìn)行掃墓，在掃墓活動(dòng)中讓學(xué)生感受革命精神和理念，樹立學(xué)生的愛國思想。不僅如此，教師還可組織學(xué)生去敬老院參加一日活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的思想。另外，在平時(shí)開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，教師也可以請(qǐng)家長參加，這樣可培養(yǎng)家長和孩子之間的感情，讓學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。總之，這一系列的課外活動(dòng)都很好地促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展，也在潛移默化中提升了他們的思想品質(zhì)。

四、結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，初中班主任教師在進(jìn)行德育滲透時(shí)，要豐富自身的管理方式，加強(qiáng)管理理念和技巧的學(xué)習(xí)。班主任在不斷提高自身教學(xué)水平的同時(shí)，也讓德育滲透入課堂之中，并穩(wěn)步進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒國蓮.基于課程改革的初中班主任德育工作探討[J].基礎(chǔ)教育研究，2018（14）：90+92.

[2]張峰.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].中國高新區(qū)，2018（07）：99.