伍少林

摘 要：隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，教育教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升年，構(gòu)建高效課堂這一目標(biāo)和任務(wù)變得越來(lái)越重要。情境教學(xué)是一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，將其運(yùn)用到高中物理課堂教學(xué)過(guò)程中能夠發(fā)揮極大的作用，促進(jìn)物理高效課堂的構(gòu)建。對(duì)此，本文將聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)物理情境、利用物理創(chuàng)設(shè)物理情境、巧用多媒體創(chuàng)設(shè)物理情境三個(gè)方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析和論述利用創(chuàng)設(shè)情境來(lái)打造高中物理高效課堂的有效途徑和基本策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；高中物理；高效課堂

情境教學(xué)通常指的是教師通過(guò)還原或者創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，以充分激發(fā)學(xué)生的情感態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)本質(zhì)內(nèi)容的一種教學(xué)模式。利用情境教學(xué)模式展開(kāi)高中物理課堂教學(xué)活動(dòng)不僅符合新課程改革的基本要求，更能有效克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而成功打造出高中物理高效課堂。所以，高中物理教師必須要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育改革的趨勢(shì)，不斷更新教育教學(xué)觀念和思想，革新教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)高中物理課堂的情境化教學(xué)，從而達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。

一、聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)物理情境

生活是知識(shí)的源泉，物理知識(shí)更是與生活有著密不可分的聯(lián)系，所以創(chuàng)設(shè)生活化的物理情境符合物理學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)，更能幫助學(xué)生理解物理知識(shí)。高中物理教師便需要從生活實(shí)際出發(fā)，將與學(xué)生的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的元素和素材融入到課堂中，以此來(lái)還原、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中真實(shí)發(fā)生的情境，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)思維向應(yīng)用思維的轉(zhuǎn)化，使得學(xué)生能夠站在生活角度去理解和思考物理知識(shí)，讓學(xué)生深刻感受到學(xué)習(xí)物理的價(jià)值，點(diǎn)燃學(xué)生得學(xué)習(xí)熱情。

例如，在教授《參考系和坐標(biāo)系》這部分知識(shí)時(shí)，這部分的內(nèi)容在生活中十分常見(jiàn)，為了讓學(xué)生們便于理解，筆者結(jié)合生活內(nèi)容展開(kāi)了教學(xué)。如下，在我們的日常生活中，外出游玩是一件最快樂(lè)的事情，有一次，王老師一家人坐火車(chē)外出游玩，王老師的兒子看著窗外，突然說(shuō)道：火車(chē)出發(fā)了。王老師聽(tīng)到兒子的話后，便笑著說(shuō)道：這不是我們的火車(chē)在走。那么從這段話中，大家能夠得知哪些物理知識(shí)呢？這時(shí)，學(xué)生們開(kāi)始回顧生活中的現(xiàn)象，部分學(xué)生回答道：這是因?yàn)橥趵蠋熕幕疖?chē)對(duì)面也有一輛火車(chē)，一開(kāi)始王老師的兒子看到的是對(duì)面火車(chē)在移動(dòng)，錯(cuò)以為自己所在的火車(chē)在移動(dòng)，而王老師則看到地面并沒(méi)有在動(dòng)。根據(jù)學(xué)生們的回答，筆者引出參考系這一知識(shí)點(diǎn)。這樣一來(lái)，在高中物理教學(xué)中，筆者通過(guò)聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)物理情境，提高了學(xué)生的理解能力。

二、利用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)物理情境

物理是一門(mén)注重實(shí)踐和操作的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是物理知識(shí)生成和發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，也是優(yōu)化學(xué)生理解、掌握與運(yùn)用能力的有效手段。所以，高中物理教師在教學(xué)過(guò)程中不能一味地向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，而是要給予實(shí)驗(yàn)教學(xué)以充分的重視程度，根據(jù)具體的理論知識(shí)內(nèi)容來(lái)組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以創(chuàng)設(shè)具體可觀的物理情境，驗(yàn)證物理定理、規(guī)律，讓學(xué)生切實(shí)感受知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，同時(shí)也能有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實(shí)踐能力。

例如，在教授《自由落體運(yùn)動(dòng)》這部分知識(shí)時(shí)，為了提高學(xué)生們的理解，筆者為學(xué)生們開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)理論。首先，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，然后讓學(xué)生們根據(jù)課本的內(nèi)容獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)驗(yàn)證了自由落體運(yùn)動(dòng)的特性。這樣一來(lái)，在高中物理教學(xué)中，筆者通過(guò)利用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)物理情境，增強(qiáng)了學(xué)生的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、巧用多媒體創(chuàng)設(shè)物理情境

在教育信息化發(fā)展的背景下，多媒體技術(shù)被越來(lái)越廣泛的運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，促進(jìn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，為課堂教學(xué)注入了新的生命和活力。因此，高中物理教師需要轉(zhuǎn)變過(guò)去語(yǔ)言講解和黑板板書(shū)的教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，以圖像、動(dòng)畫(huà)或者視頻等方式來(lái)向?qū)W生們展示物理知識(shí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出直觀生動(dòng)的課堂教學(xué)情境，從而讓每個(gè)學(xué)生都能夠獲得豐富的感知體驗(yàn)，更加深入地理解物理知識(shí)、原理和規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授《磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)》這部分知識(shí)時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生們的直觀感知，筆者利用多媒體為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了直觀的學(xué)習(xí)情境。通過(guò)多媒體的直觀演示，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了地磁場(chǎng)、太陽(yáng)磁場(chǎng)和自然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系。這樣一來(lái)，在高中物理教學(xué)中，筆者通過(guò)巧用多媒體創(chuàng)設(shè)物理情境，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感知。

總而言之，情境教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用是新課程改革的必然趨勢(shì)，是革新教學(xué)方法的直接體現(xiàn)。所以，高中物理教師必須要具備清醒的認(rèn)知，樹(shù)立全新的教學(xué)觀念和思想，并通過(guò)聯(lián)系生活、利用實(shí)驗(yàn)、巧用多媒體等策略的運(yùn)用，來(lái)創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，讓整個(gè)高中物理課堂變得更加生動(dòng)、精彩、高效，更加符合高中生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣愛(ài)好，有效增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而有效促進(jìn)高中物理高效課堂的打造與構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛學(xué)鋒，陳野.核心素養(yǎng)背景下高中物理課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)[J].湖南中學(xué)物理，2018，33（09）：17-20.

[2]馬春花.情境教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].名師在線，2017（24）：64-65.