鄧鑫

所謂興趣，就是人們認識事物或愛好活動的積極傾向，它是一種求知的源泉、成功的動力。從心理學的角度看，一個人的興趣是需要個性心理特征為前提，正所謂，好奇是獲知的途徑，興趣是最好的導師。

學生的興趣不是與生俱來的，興趣的產生主要靠環(huán)境的熏陶，獨特的生活閱歷等多種因素形成的。如何培養(yǎng)學生學習語文的興趣與形成良好的學習習慣呢？我就多年的教學實踐淺談幾點做法，與大家共勉，望各位同仁不吝賜教，以求共同進步與提高。

一、寓教于樂，讓學生“快樂學習”

學習是一種及其復雜而艱苦的腦力勞動。但苦中有樂，如果做到快樂學習，就能進一步激發(fā)學生的學習興趣，產生極大的熱情，取得好的學習效果。經驗證明，在同等條件下，“樂學”的效果遠勝于“苦學”。美國著名教育家洛克說過這樣的話：“教導孩子的主要技巧是把孩子應做的事變成一種游戲”。所以，平時教師要多聽學生的傾訴，并有意識的對學生的講述表現出極大的興趣，多關心他們的學習生活，讓學生在不知不覺中形成一種意識——學習是愉快的、有趣味的。并讓學生多參加校內外各種課外活動，以提高他們的各方面的興趣，不要看到學生有一點空時間或多玩了一點時間，就又給學生多布置作業(yè)，當學生不高興而勉強坐下來學習，那么他們對學習哪還有興趣呢？有心理學家認為，精神壓力對學生的成長發(fā)育和學習會產生抵觸、消極的作用?？茖W家居里夫人在這方面給我們做出了榜樣，規(guī)定孩子的學習時間，要求他們用最短的時間去完成作業(yè)，然后允許他們到外面去玩。這樣不僅提高了孩子的學習興趣，又讓孩子從小養(yǎng)成學習講求效率的良好習慣。

二、扶持學生的多方面興趣愛好

初中學生的學習興趣往往不是那么穩(wěn)定。一個學生只要有幾次考好了某門學科，便會對這門學科產生興趣，作為老師我們應當正面引導學生全面發(fā)展，充實學生的大腦，啟發(fā)其心靈，開闊其眼界，讓學生的興趣牢固地建立在學習掌握知識的基礎之上。

學生學習興趣在不同的年齡階段，是不同的，到了初中，每次要考七至九科，學生的興趣會出現一定的傾向，這是正常的，作為老師要用辯證的觀點去看待。學生由于個人的稟賦，環(huán)境的熏陶等多方面因素，會產生不同的興趣，這不能以老師的意志去決定學生的興趣。做家長和老師的不能憑自己的主觀愿望來抹滅孩子的興趣，而應當在日常生活中善于捕捉他們的興趣，只要這種興趣愛好是健康的，那么老師和家長就要因勢利導，加以培養(yǎng)，使其興趣愛好得到充分的發(fā)展，形成多方面的特長。

三、創(chuàng)造一個融洽、良好的學習氣氛和環(huán)境

環(huán)境本身也是一種教育，它以潛移默化的形式影響著學生。學生的性格、興趣、習慣的形成同學習氛圍和環(huán)境有著密切的關系。“孟母三遷”的故事就是一個很好的例證。孟母不惜多次遷居，為的就是給孩子創(chuàng)造一個適合的學習環(huán)境。家庭環(huán)境和學習氣氛也一樣，干凈的書桌、整齊的書架，營造了一種好學習、重知識的氛圍。學生一旦進入這種環(huán)境，就會感到學習的氣息，在無形之中，學生的學習熱情就釋放了起來，學習的興趣也就激發(fā)了出來。

從心理角度來講，氣氛有著特殊的意義，它對人的情緒，行為有著直接的影響。列寧家庭的故事就是一個較好的說明，其父在列寧小時候就讓列寧提不同意見，允許他們爭論問題，并能參加到大人談論中去，這對列寧長大后追求真理的精神和民主討論問題起到了重要的作用。

從發(fā)展的角度可以知道，父母對學習的態(tài)度和行為是建立良好家庭學習氣氛的關鍵，父母熱愛學習，把讀書學習作為業(yè)余生活的主要愛好，把談論學習作為家庭的主要話題，家庭就會自然形成良好的學習氛圍。當父母在燈下讀書，討論學習中的難題，互相祝賀學習上取得的收獲，學生就會感到學習是一件樂事，就會在不知不覺中提高學習興趣，會自覺地接受父母提出的學習要求。學生的興趣一旦激發(fā)出來后，還要不斷強化，最終達到穩(wěn)定，從而讓他們形成良好的習慣。葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的學習習慣?！狈彩呛玫膽B(tài)度、方法都要訓化為習慣，只有熟練形成習慣，好的態(tài)度才能隨其表現，好的方法，才能隨時運用，就如是出于本能，終身受益。

想要取得好效果與優(yōu)異的成績，我從以下幾方面培養(yǎng)學生學習語文的習慣。

1.按時作息，專注用功。

2.獨立思考，運用動腦、動手、動口等多種感官的好習慣。

3.認真完成各科作業(yè)，不拖拉、馬虎，并養(yǎng)成做完后檢查的好習慣。

4.學會閱讀，定時做到課前預習，課后及時復習鞏固。

四、對學生的學習要多鼓勵為主并給予積極真誠的評價

每個人在學習和工作上只要取得好的成績，自然就會產生一種愉悅的心情，對學習或工作會更有信心和興趣。如果一個父母或老師平時不過問學生的學習情況，只關注最后的分數，甚至有的家長還與孩子私下協議，實行獎罰等，實在不可取。我們說對學生的學習提出合理的要求是必要的。要求過低激不起學生的興趣和求知欲，對學生的要求要有一定的高度，就如從樹上摘果子似的，跳一下就能摘下來，那才是最合適的要求目標。興趣較高時，出一點有難度的題，學生經過努力又能做出來，如果學生能正確全面的解答，就會嘗試到其中的樂趣，興趣自然就會高起來，同時也培養(yǎng)了學生獨立思考的習慣。家長和老師要及時給予鼓勵，指出他們的學習優(yōu)勢，不能讓他們有任何的思想包袱，從而堅定學生的學習的信心和決心，激發(fā)學習的興趣。

總之，學生一旦在學習過程中得到益處，學習興趣就會更高，養(yǎng)成良好的學習習慣、掌握較好的適合自己的學習方法，從而愛上學習，他們就會步入知識的殿堂。