薛珊 龍芊霓 李璧如

“月亮高高地掛在天上，大地一片黑暗，只有池塘的睡眠，光滑又明亮。月亮低頭一看，發(fā)現(xiàn)水里，還有一個(gè)月亮，他好奇極了。一個(gè)月園之夜，月亮叫來(lái)了月光男孩，對(duì)他說(shuō)，‘你能不能到下面去一趟，把另一個(gè)月亮帶回家，我想見(jiàn)見(jiàn)他。’”稚子懷里的童話，家長(zhǎng)枕邊的繪本，交織成一個(gè)個(gè)書(shū)香裊裊的親子閱讀世界。

循著書(shū)香，從閱讀出發(fā)，我們走進(jìn)繪本館、閱讀推廣中心，與家長(zhǎng)、童書(shū)編輯交流，了解和記錄當(dāng)下親子閱讀的故事。在繪本中，孩子可以通過(guò)圖畫和故事的刺激，會(huì)潛移默化地習(xí)得很多意想不到的東西。有些是讓孩子體悟親情，有些是激發(fā)孩子想象力，有些則讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。通過(guò)繪本，將閱讀還原到孩子們的生活中，會(huì)給孩子一個(gè)情緒宣泄口，看到故事里的人物和自己感同身受，他會(huì)有滿足感和親切感。而由閱讀所延伸出來(lái)的游戲體驗(yàn)也可能成為發(fā)現(xiàn)美的旅程。

親子閱讀中家長(zhǎng)的參與、陪同和互動(dòng)，讓孩子可以更自由放松地去享受閱讀，感受自然與生活的美好；在陪伴孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)也從孩子身上收獲了許多感動(dòng)與成長(zhǎng)。

正在改變的親子閱讀

圖書(shū)選題5萬(wàn)多種少兒類圖書(shū)占比大

據(jù)國(guó)家新聞出版署發(fā)布的2019年全國(guó)圖書(shū)選題分析報(bào)告顯示，2019年報(bào)送的少兒類選題共計(jì)54535種，占選題總量的23.9%。各板塊的原創(chuàng)內(nèi)容大大增多，少兒選題打造品牌、發(fā)力原創(chuàng)。

親子閱讀普遍被認(rèn)同

全國(guó)婦聯(lián)2018年全國(guó)家庭親子閱讀現(xiàn)狀與需求調(diào)查顯示，98.6%的被調(diào)查者認(rèn)同親子閱讀對(duì)提高親子陪伴質(zhì)量、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣具有積極作用，98.5%的被調(diào)查者認(rèn)為親子閱讀給兒童和家庭帶來(lái)了不同層面的積極變化。

中國(guó)新聞出版研究院近日公布的第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)親子早期閱讀行為的分析發(fā)現(xiàn)，在0至8周歲有閱讀行為的兒童家庭中，家長(zhǎng)有陪孩子讀書(shū)習(xí)慣的家庭占到93.4%，較2017年的91.8%提高了1.6個(gè)百分點(diǎn)；在這些家庭中，家長(zhǎng)平均每天花22.61分鐘陪孩子讀書(shū)，較2017年的23.69分鐘有所減少。

其它國(guó)家如何推廣閱讀？

英國(guó) “閱讀起跑線”（ Bookstart）計(jì)劃

1992年由英國(guó)公益組織圖書(shū)信托基金會(huì)、伯明翰圖書(shū)館服務(wù)部和基層醫(yī)護(hù)服務(wù)信托基金會(huì)聯(lián)合發(fā)起的。該計(jì)劃包括“閱讀起跑線”計(jì)劃、“一起寫作”計(jì)劃和“國(guó)際兒童圖書(shū)周”。

伯明翰圖書(shū)館與當(dāng)?shù)亟】抵行臑閳?zhí)行單位，在幼兒7至9個(gè)月回到當(dāng)?shù)亟】抵行臋z查聽(tīng)力時(shí)，免費(fèi)贈(zèng)送“閱讀大禮包”給每個(gè)育有嬰幼兒的家庭。

“閱讀大禮包”包括：2本圖畫書(shū)、《寶寶愛(ài)看書(shū)》導(dǎo)讀手冊(cè)、推薦書(shū)目、圖書(shū)館借書(shū)證申請(qǐng)表、當(dāng)?shù)亻喿x說(shuō)明宣傳資料等。以提倡和鼓勵(lì)嬰幼兒盡早接觸圖書(shū)特別是圖畫書(shū)，讓家長(zhǎng)與孩子一起分享親子共讀圖畫書(shū)的快樂(lè)，為培養(yǎng)嬰幼兒終身閱讀習(xí)慣奠定良好基礎(chǔ)。

日本 “兒童讀書(shū)周”

1959年，日本書(shū)籍出版協(xié)會(huì)兒童書(shū)部組織開(kāi)展了“兒童讀書(shū)周”，并在東京市內(nèi)各書(shū)店、商場(chǎng)散發(fā)了一些宣傳。同年11月，日本讀書(shū)推進(jìn)運(yùn)動(dòng)協(xié)議會(huì)成立。第二年，在該會(huì)的推動(dòng)下，“兒童讀書(shū)周”活動(dòng)最終確定，并將時(shí)間定為每年的5月1日至14日。2000年，再次將“兒童讀書(shū)周”延長(zhǎng)為現(xiàn)行的4月23日至5月12日的三周。2001年，日本政府出臺(tái)《關(guān)于推動(dòng)兒童讀書(shū)活動(dòng)的法律》，并將每年的4月23日設(shè)為日本的“兒童讀書(shū)日”。

日本“兒童讀書(shū)周”的logo是一只在森林深處?kù)o靜冥想的貓頭鷹。在古希臘神話中，貓頭鷹是學(xué)問(wèn)、技藝、智慧之女神雅典娜的使者，古希臘人將看起來(lái)非常聰明的、圓圓的眼睛上架著一副眼鏡的貓頭鷹作為智慧的象征。

丹麥 讓童書(shū)“觸手可及”

丹麥被稱為童話的故鄉(xiāng)。在這里，安徒生一生共創(chuàng)作了160多篇膾炙人口的童話作品，享譽(yù)世界。在丹麥，讀書(shū)是一種自然而然的行為，在社區(qū)服務(wù)中心、社區(qū)醫(yī)院或牙醫(yī)診所等公共場(chǎng)所，就有專門給兒童準(zhǔn)備的圖書(shū)。丹麥的圖書(shū)館內(nèi)，一般都會(huì)辟有專門的兒童圖書(shū)閱覽區(qū)，閱覽區(qū)內(nèi)設(shè)有沙發(fā)及少量的玩具，小朋友們看書(shū)累了可以玩玩具休息一下。

為了讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，能夠從讀書(shū)中得到樂(lè)趣，丹麥學(xué)校正在推廣“為快樂(lè)而讀書(shū)”的閱讀理念。丹麥許多小學(xué)規(guī)定，學(xué)生每周都要根據(jù)自己的喜好，選擇讀一本書(shū)；不少公立學(xué)校的老師為了更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀理解能力，還接受了專門的培訓(xùn)。